8. Plánování
n

>

Východiska plánování
-Situace, v jaké se dítě nachází
-Vzdělávací potřeby
n
-Propojenost se ŠVP

nJaké situace?
-Děti vnáší
-Dějí se ve třídě
-Vnáší učitelka
-
nPříklady: začátek šk. roku, kaluž
n

Integrované bloky ŠVP
npouhé názvy bloků, jejich výčet, nestačí
nje třeba stručně charakterizovat hlavní smysl (cíl, záměr) bloků a přiblížit jejich obsah (okruhy
činností praktických i intelektových, popř. hlavní výstupy) tak, aby bylo zřejmé, jak se bude
s nimi dále (ve třídě) pracovat.

Modely:(většinou bývají v různé kombinaci)
nVstřícný
*
* Většinou si nestanoví předem cíle
* Pokud jsou stanoveny, tak jen obecně, ne detailně, konkrétně
* Plánování podle témat
* Jde o žité skutečnosti těžko měřitelné (intuice, tvořivost)
* Klade si otázky:
n Jaký námět zařadíme?
n Jaké činnosti realizujeme?
n Jak budou děti motivovány k činnostem na námětu?
n Mnohdy se zapomíná….
n      Jakým způsobem budeme hodnotit výsledky?
n
*
*
*
nZprostředkující
n
* Jasně stanoveny cíle
* Jde krok za krokem
* Založen na racionálním plánování, při kterém se rozhoduje o cílech
* Klade si otázky:
n Jakých cílů (kompetencí) chceme ve škole - třídě dosáhnout?
n Jaké činnosti budou používány, aby byly cíle dosaženy?
n Jak k jejich naplnění budou děti motivovány?
*
*

Upozornění
nČím jsou cíle v plánu obecnější, tím náročnější je hodnocení a naopak. Čím konkrétnější jsou cíle
v plánu, tím méně „úsilí" vyžaduje hodnocení.
n
n
[USEMAP]

LITERATURA
nHAVLÍNOVÁ, M., VENCÁLKOVÁ, E. a kol. Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole (aktualizovaný
program).  Praha : Portál, 2006. ISBN 80-7376-061-5
nKOŤÁTKOVÁ, S. Dítě a mateřská škola. Praha : Grada, 2008. ISBN 978-80-247-1568-1
nMATĚJČEK, Z. Co děti nejvíc potřebují. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-853-8
nPŘÍHODA, V. Ontogeneze lidské psychiky, 1.díl. 4. vydání. Praha: SPN, 1964.
nRámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Věstník MŠMT, sešit 2, Ročník LXI, únor
2005.
nRámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Věstník MŠMT.
nSMOLÍKOVÁ, K. a kol. Pedagogické hodnocení v pojetí RVP. Praha : VÚP, 2007. ISBN 978-80-87000-10-6
nŠULCOVÁ, E. Význam předškolního věku pro zdravý vývoj populace. Československá psychologie, 1989,
ročník XXXIII, č.2, s. 193 – 204.
n
n
n
n

>