Vzdělávání jedinců s PAS
Možnosti vzdělávání jedinců s PAS
MŠ – individuální či skupinová integrace
Základní škola:
jiný způsob plnění PŠD (individuální vzdělávání)
individuální či skupinová integrace
ZŠ
Základní škola speciální
Základní škola praktická
SŠ – podmínky - splněná PŠD, splnit podmínky přijímacího řízení

Krajští koordinátoři
2003 – projekt MŠMT, odborný garant IPPP ČR:
Poradenská péče o tyto klienty byla nabízena spíše nahodile v některých SPC pro mentálně postižené a dalších zařízeních státních i nestátních.
Realizací projektu byla pověřena vybraná SPC, v každém kraji vždy jedno SPC s krajským koordinátorem.

TEACCH program a strukturované učení

Vznik TEACCH programu
Tento program byl vyvinutý v Severní Karolíně
Vznikl jako reakce na dosavadní psychoanalytický přístup k autismu.
Je systematickým vzdělávacím programem vytvořeným na základě výsledků výzkumu.

Cíl TEACCH programu
Hlavním cílem TEACCH programu je dopomoci „klientům“ dosáhnout co největší samostatnosti.

Strukturované učení
Strukturované učení vychází z principů TEACCH programu.
SU je nejrozšířenější program pro lidi s PAS v České republice.

Strukturované učení
ZÁKLADNÍ PRINCIPY
1) Individuální přístup
2) Strukturalizace
3) Vizualizace

Individualizace
Práce vychází z individuálního hodnocení dítěte – IVP,
Individuální volba metod a postupů,
Individuálně volené úlohy,
Umístění pracovního stolu, velikost fotografií, barevné či černobílé značení.

Strukturalizace
Struktura pracovního místa
Struktura času (KDY) – forma konkretizace času: velmi individuální 
Vizualizovaný denní režim (CO a KDY)
Struktura činností (JAK a JAK DLOUHO?):

Vizualizace
Vizualizace prostoru 
Vizualizace času 
Vizualizace činnosti