 WIENER, P. Prostorová orientace zrakově
postižených. Praha: MŠMT, 1998.
 http://www.tyfloservis.cz
 http://www.orientationandmobility.org
 http://www.svarovsky.cz
 Orientace – proces získávání a zpracování informací z prostředí za
účelem skutečné nebo jen myšlenkové manipulace s objekty
prostoru na za účelem plánování a realizace přemisťování v
prostoru
 Mobilita – schopnost se s využitím naučených technik pohybu a
získávání informací bezpečně a jistě přemisťovat v prostoru
(Wiener, 1998)
 Předpokladem rozvoje prostorové orientace
 Dostatečná představa o prostoru
 Představa o rozmístění orientačních bodů v prostoru a jeho hranicích
 Mikroorientace (rozpětí rukou), makroorientace (přesahující pole
kontaktního analyzátoru)
 Makroorientace → PO → Samostatný pohyb ZP
 "O&M" is a profession
which focuses on
instructing individuals
who are blind or
visually impaired to
safely and effectively
travel through their
environment
(www.orientationandmobility.org)
 Prolínání výchovy POSP se všemi činnostmi
člověka
 Motivace – hrou, člověkem, činností
 Zásada bdělé pozornosti
 Klid, soustředění, pozornost X relaxace
 Zásada kompenzační funkce ostatních smyslů
 Sluch
 Hmat rukou, nohou a zprostředkovaného hmatu
 Od narození do tří let
 Diagnostika (SRP, SPC), přístup rodičů
 Od tří do šesti let
 Pohybová, smyslová, rozumová příprava (viz. předškolní věk dítěte)
 Od šesti do jedenácti let
 Technika dlouhé hole a jednoduché trasy
 Upevňování a rozvoj dovedností POSP, v rámci výchov ve škole
 Zvládnutí pohybu BEZ HOLE
 Občas bílá hůl, od 4. roč. stále – dleWienera !!!
 Od deseti do patnácti let
 Samostatná orientace na složité trase
 Rozvoj orientační analyticko-syntetické činnosti – vytvořit ji v dovednost
 Od patnácti do osmnácti let
 Upevňování a rozvoj vytvořených dovedností a návyků
 Později osleplí
 Výcvik ve stejném obsahu, ale kratší období
 PRVKY POSP
 TECHNIKA DLOUHÉ HOLE
 ORIENTAČNÍ ANALYTICKO-SYNTETICKÁ
ČINNOST
 Chůze s vidícím průvodcem
 Bezpečnostní postoje
 Kluzná prstová technika - trailing
 Omezování odchylek od přímého směru
 Odhad vzdáleností
 Odhad úhlů
 Vnímání sklonu dráhy
 Zakřivení dráhy
 Rozvoj sluchové orientace
 Rozvoj smyslu pro překážky
 Chůze po schodech
 Posilování stability
 Zezadu za paži, nad loktem
 Půl kroku za průvodcem
 Aktivní spolupráce obou – komentování, popis
 Střídání strany
 Chůze zúženým profilem
 Schodiště, zastavení se před začátkem schodů,
příp. obrubníku
 Otevírání a procházení dveří
 Zaujetí místa za stolem
 Nastupování do automobilu
 Horní
 Dolní
 Kombinace s trailingem
 Hledání předmětů spadlých na zem
 Kluzná prstová technika – známé budovy
 http://www.svarovsky.cz/
 Držení hole a součinnost pohybu hole s tělem
 Základní techniky užití dlouhé hole
 Základní postoj, základní držení a tužkové držení
 Kluzná, kluzně kyvadlová/kluzná a diagonální
technika
 Chůze po schodech a ze schodů
 Eskalátory
 Přecházení ulic
 Bezpečnostní vzdálenost od fronty domů
 Postup při ztrátě kontaktu s vodicí linií
 Obcházení překážek
 Nejvyšší stadium POSP
 Využívání informací všeho druhu, všemi
prostředky, způsoby, při aplikaci základních
technik pohybu POSP
 Využívá zbylé smysly, pohybově orientační
schopnosti, techniky dlouhé hole a jiné
orientační pomůcky
 Plánky, modely, apod.
 Ústní či jiný popis trasy
 Orientační body a znaky, vodicí linie
 Pocit psychické osamocenosti na trase
Orientační bod – místo, které je snadno a rychle postižitelné a významně se
odlišuje od charakteristiky prostředí
Orientační znak
subjektivní jistotu ZP na trase (sluchové, hmatové, čichové, tepelné, atd.)
Orientační bod – místo, které je snadno a rychle postižitelné a významně se
odlišuje od charakteristiky prostředí
Orientační znak – jevy, které charakterizují orientační situaci, zvyšují
subjektivní jistotu ZP na trase (sluchové, hmatové, čichové, tepelné, atd.)
 Trasa
 Etapy
 Úseky
 Vzdálenost instruktora
 Bílá hůl versus digitální svět
 http://www.ceskatelevize.cz/porady/1096060
107-klic/210562221700011/video/
 Zrak je vůdčím smyslem
 Rychlost a přesnost vnímání je snížena dle stupně zrakového
postižení
 Úspěch závisí na schopnosti efektivně zrak používat včetně
pomůcek (zrak může být i zdrojem komplikací, např. při oslnění)
 Barevně kontrastní prvky (vodicí linie), správné světelné
podmínky, orientační body – výrazná místa
 Nebezpečné – nekontrastní prvky, prosklené plochy,
pestrobarevná místa, nevhodné osvětlení
 Znát úroveň zraku
 Naučit správně zrakem vnímat (bez pomůcek, s
pomůckami)
 Vysvětlit dopravní a informační systémy
 co je třeba hledat – v domácím prostředí
 vyhledávání globál-detail-globál)
 Osobní zdůvodnění potřeby POSP
Funkce
Hůl
orientační signalizační opěrná
orientační ANO OMEZENĚ NE
ochranná ANO ANO NE
signalizační ANO ANO ANO
opěrná NE NE ANO
Signalizační hole
Opěrné hole
Orientační hole
Spojka + rozptylka, do blízka i do dálky,
zvětšení 1,5-4x, i binokulárně, kombinace s
předsádkami nebo korekcí
spojka + spojka, do dálky,
Zvětšení 3-8x, použití jen
monokulárně
Galilei system
Kepler system
Turmon
Dalekohledové brýle
 http://www.icevi-europe.org/ - webová stránka evropské Rady pro
vzdělávání zrakově postižených
 http://www.rnib.uk – Britská královská instituce
nevidomýchhttp://www.afb.org – Americká oganizace nevidomých
 http://www.aph.org – American Printing House for the Blind – nabídka
pomůcek
 http://www.edition-bentheim.de/ - nakladatelství – literatura ke speciální
pedagogice
 www.dvbs-online.de
 www.dbsv.org – Německá unie nevidomých a slabozrakých