Výchovy na ZŠP a ZŠS
Specializace:Psychopedie
Pracovní výchova
*	Vytváří základní předpoklady pro socializaci osob s MP v období dospívání a dospělosti.
*	Jeden z nejdůl. prostředků profesní orientace.
*	Vytváření schopnosti pracovat a celkové pozitivního vztahu k práci se může odehrávat v celém edukačním procesu, ale nejuceleněji probíhá v rámci pracovního vyučování na ZŠP.
Pracovní výchova
*	Na ZŠS a domovech je zaměřena hlavně na nácvik úkonů souvisejících se sebeobsluhou, na utváření zákl. hygienických návyků a manuálních dovedností a budování stupně samostatnosti.  
Pracovní výchova
*	Na ZŠS – předmět Pracovní a výtvarná výchova (VP PŠ), předmět Člověk s svět práce - RVP
*	Na ZŠP – RVP ZV-LMP – předmět Člověk s svět práce
*	Obsah vzdělávací oblasti je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy (Práce s drobným materiálem, Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů)
*	7 tematických okruhů na 2. stupni (Práce s technickými materiály, Práce s ostatními materiály, Práce montážní a demontážní, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Svět práce)
Pracovní výchova
*	V PV získávají žáci pracovní vědomosti (o materiálu, nástrojích a pracovních postupech), rozvíjí manuální i intelektové pracovní dovednosti a návyky (práci správně organizovat, udržovat pořádek na pracovišti, dbát hygienických a bezpečnostních pravidel).
*	Speciální úkoly v obl. reedukace a kompenzace (motorika, řeč, apod.) a v obl. sociální rehabilitace (výrobní praxe).
Tělesná výchova - druhy
*	(podle podstaty tělovýchovného procesu a poměru pedagogické x zdravotnické péče)
*	1) TV výběrová – výběrové školy, specializovaní trenéři, větší rozsah,…
*	2) Normální TV – viz. osnovy škol
*	3) Zdravotní TV – žáci s trvale či přechodně změněným zdravotním stavem
*	4) Léčebná TV – zdravotníci, rehabilitační a fyzioterapeutická funkce, zaměřeno na nemocného jedince
Tělesná výchova - funkce
*	diagnostická – poznávání možností a potřeb
*	vzdělávací a rozvojová – formování dovedností, návyků..
*	kompenzační a zdravotně preventivní- ovlivňování
*	tělesné i psychické zátěže (vyplývající z výuky, postižení..)
*	socializační – utváření nových vztahů
*	informační – náměty pro pohybovou činnost
*	propagační – zdůrazňování aktuálního trendu
*	ochranná – návyk na bezpečnou a zdravou pohybovou činnost
TV v RVP ZV-LMP
*	Tělesná výchova je v RVP zařazena do vzdělávací oblasti Člověk a zdraví spolu s Výchovou ke zdraví.
*	Vzdělávací obor Tělesná výchova umožňuje žákům aktivně využívat a ovlivňovat vlastní pohybové možnosti s ohledem na zdravotní  a pohybová omezení.
*	Ve shodě s věkem, postižením a pohybovými možnostmi je vede od spontánního pojetí pohybu k řízené pohybové aktivitě a vlastní pohybové seberealizaci.
Zdravotní tělesná výchova
*	Pro žáky s trvale či přechodně změněným zdravotním stavem – III. Zdravotní skupina
*	Na doporuční lékaře
*	 Cíl: odstranit nebo zmírnit zdravotní oslabení a celkově zlepšit předpokládaný stav

*	 A Oslabení podpůrně pohybového systému
*	 Poruchy funkce svalových skupin
*	 Poruchy páteře – odchylky předozadního zakřivení
*	 Poruchy páteře – vybočení páteře do strany
*	 Poruchy stavby dolních končetin
Zdravotní tělesná výchova
*	B Oslabení vnitřních orgánů
*	Oslabení oběhového a dýchacího systému
*	Oslabení endokrinního systému
*	Obezita
*	Oslabení vnitřních orgánů

*	C Oslabení smyslových a nervových funkcí
*	Oslabení zraku
*	Oslabení sluchu
*	Neuropsychická onemocnění
Výtvarná výchova
*	Cíl: Estetické osvojování přírody a světa kolem nás prostřednictvím výtvarných činností, vytváření citového vztahu ke kráse, kultivování estetického vkusu ve vztahu k sobě a okolí, rozvíjení schopností žáků, zvláště vnímání, senzibility, fantazie, vůle, intelektu a tvořivosti.
*	Úkol: Vytvářet používáním vhodných výtvarných technik základy výtvarných dovedností a vědomostí s přihlédnutím k individuálním schopnostem a možnostem žáků s MP.
Výtvarná výchova na ZŠP
*	RVP ZV – LMP: vřadil do oblasti Umění a kultura spolu s Hudební výchovou
*	Ve vzdělávacím oboru Výtvarná výchova dochází k poznávání prostředků výtvarného jazyka a k všestrannému prohlubování senzibility žáka.
*	Prostřednictvím tvůrčích činností zaměřených na vnímání, tvorbu a interpretaci se rozvíjí smyslové vnímání, schopnost vyjadřovat a prezentovat emoce, představy, pocity, zkušenosti a myšlenky.
*	Dále pomáhá uplatňovat neverbální komunikaci, zlepšovat jemnou motoriku a získávat tak všestranné dovednosti. 
Výtvarná výchova na ZŠS
*	RVP ZŠS: vřadil do oblasti Umění a kultura spolu s Hudební výchovou
*	Vzdělávací program pomocné školy…. - předmět Pracovní a výtvarná výchova 
*	1.-3. roč. – zejména práce s papírem a modelování
*	Dále se přiřazují základní výtvarné techniky, prostorové a dekorativní práce, seznámení s obrázky českých výtvarníků apod.
Hudební výchova
Cíle:
*	rozvíjení hudebnosti žáků a jejich pohybové kultury (zpěvem, hrou na jednoduché nástroje, poslechem a pohybovým projevem podle hudby)
*	zprostředkování jejich poznávání a chápání hudeb. bohatství našich národů,
*	kultivace estetického a etického cítění a prožívání žáků.
Hudební výchova
Speciální cíle:
*	Uvolnění motoriky, nácvik správného dýchání a artikulace, rozvoj sluch. Vnímání,..
*	Rozvoj kognitivních funkcí – hudební pozornost, paměť, představivost,
*	Význam má v oblasti emotivity a motivace.
Hudební výchova
*	Kromě obecných a speciálních cílů plní HV ještě úkoly zdravotní a to jak v oblasti:
*	somatické (posiluje hrudní i břišní svalstvo podporuje srdeční činnost,
*	metabolismus,…), tak i ve sféře psychické (uvolnění, relaxace). 
Hudební výchova - OBSAH
*	RVP ZV- LMP: Člení obsah vzděl. oboru na:
*	1. Vokální činnosti a instrumentální činnosti
*	2. Poslechové činnosti
*	3. Hudebně pohybové činnosti
*	RVP ZŠS – I.díl
*	Totožně
*	VP PŠ : 1.Sluchová, hlasová, dechová a řečová cvičení; 2. Instrumentální činnosti a rytmická cvičení; 3. Hudebně pohybová cvičení; 4. Poslech hudby