Portfolio – zkušenost ze ZŠ Nížkovice
(vypracovala Šárka Valentová, 371946, Učitelství pro 1. st. ZŠ)
Každé portfolio má na začátku šanonu dětmi vypsaná kritéria:
1) uspořádání (volí si každý sám)
2) úprava + čistota
3) 2 - 3 práce hodnotím
4) dodržet termín.
Obsahuje: projekty (popis, různé úkoly, sebereflexe: Potěšilo mě…, Překvapilo mě…,
Chybělo mi…, atd.), dále pracovní listy, testy, texty písní (AJ, HV), různé jiné texty s úkoly,
přílohy k učivu atd.
Žáci si věci do portfolia dávají o přestávkách nebo ve volné chvíli.
Práce s portfoliem a informační knížkou:
Mají na to vyhraněnou část hodiny (1x za týden, nebo 1x za 14 dnů. Učitel se ptá, co si žáci
pamatují z celého týdne. Pouze jim napovídá a formuluje méně srozumitelné odpovědi žáků.
Užití informačních knížek (sebehodnocení): Žáci si sami ve zkratce zapíší, co zvládli (učitel
jim to shrne a předepíše na tabuli). Sebehodnocení obsahuje na horní části listů škálu se
zkratkami ve čtvercích (JN- ještě neumím, Č- částečně, O- občas, Ú- úplně) a žáci si vybarví
příslušný čtverec podle toho, jak dané učivo zvládají.
Hodnocení portfolií:
Žáci mají za úkol prohlédnout si všechny své pracovní listy a vybrat 1- 2 práce (podle věku
žáků). Vybrané práce si žáci ohodnotí (1. třída − hodnocení pomocí „smajlíků“, starší žáci –
hodnocení pomocí celých vět). Na samolepící papírek napíší, proč si danou práci vybrali, poté
vrací šanon s portfoliem zpátky na místo. Některé děti si ještě před vrácením portfolio upraví
a dodají tam některé další listy.
Ta portfolia, která mají žáci ve třídě, jsou sběrná. Na konci roku si každý žák vybere nejméně
10 ohodnocených prací ze svého sběrného portfolia a vznikne prezentační portfolio. Poté si
žáci sednou do kruhu a hodnotí si navzájem prezentační portfolia, přičemž sledují kritéria.
Učitel z portfolií jen vychází a výsledná známka z portfolia je zahrnuta do osobního rozvoje
žáka.