Markéta Mlčáková
Petra Chalupová


Суггестопедический метод
—один из способов интенсивного изучения иностранных языков
—возник в Болгарии в 60-е гг. XX в
—был разработан болгарским психологом Г. Лозановым (последователи: Китайгородская, Леонтьев,
Шехтер...)
—С 1965 года была создана научная группа в НИИ педагогики имени Тодора Самодумова в Софии

Начало метода
—с 1969 года и до начала 90-х в Московском государственном педагогическом институте имени В. И
Ленина при кафедре иностранных языков естественных факультетов существовали курсы ЮНЕСКО
—по методике Георгия Лозанова обучались учителя средней и высшей школы из городов ССС�

—
—предполагает активизацию резервных возможностей человека
—информация воспринимается человеком на подсознательном уровне
—cитуативно организованный языковой материал
—представляет собой полилоги на иностранном языке на определённые темы и их перевод на родной язык
учащихся
—читается преподавателем вслух в сопровождении классической музыки
—учащимся даётся установка слушать музыку, а не текст => запоминание слов и структур происходит
легко

—Обучение проходит:
—в максимально комфортной обстановке
—в состоянии расслабленности

Метод Лозанова
—самостоятельно мыслить
—творчески применять полученные знания
—свободно ориентироваться в потоке информации
—вырабатывать активную жизненную позицию

Метод Шехтера
— эмоционально-смысловый метод
—создан в России в начале 1970-х годов
—автором является российский ученый — лингвист и педагог Игорь Юрьевич Шехтер.
—относится к прямым интерактивным игровым методам активного обучения

Три цикла метода
—первый цикл - порождение и развитие речи в условиях повседневного межличностного общения на
бытовом уровне и выработка навыков чтения на языке
—
—второй цикл - развитие и коррекция речи, изучение грамматики и навыки профессионального перевода
—
—третий цикл -участие в дискуссиях, развитие грамматики и других аспектов языка как системы, чтение
и анализ литературы, просмотр кинофильмов на языке, устный и письменный перевод
—