Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия Голиков) (1904 -1941 ) * является автором русской классической литературы 20. века * участвовал в Гражданской и Великой отечественной войнах * когда ему было: 10 лет он сбежал на фронт 13 лет он был впервые ранен ножом в грудъ 14 лет вступил Российскую коммунистическую партию и уехал на фронт * Его родители - мать Наталья Аркадьевна дворянка, выучила детей французскому языку, отец Пётр Исидорович роботал учителем - типичные провинциальные интеллигенты - они 1905 - 1907 годах помогали революционному подполью и он пошёл по их стопам. * В январе 1919 года, добровольцем скрыв свой возраст (ему ещё не исполнилось пятнадцати лет), Аркадий вступает в Красную Армию и он принимает участие в боях. * В 1920 году Аркадий Голиков был обвинен в самочинном расстреле, был исключен из партии и отправлен в продолжительный отпуск по нервной болезни. * Жизненный опыт за годы гражданской войны, влечёт его к писательству. * Гайдар женился на дочери большевика Соломянской, которая была журналисткой и организатором пионерского движения. В 1926 году у них родился сын Тимур, но через пять лет их брак распался. * Летом 1927 года, уже стал довольно известным писателем и переехал в Москву. И там он написал очень много произведений напр. рассказ «Голубая чашка». * 1938 году переезжает в Клин и женится на Доре Матвеевне, и удочеряет девочку Женю, имя которой вместе с именем своего сына дает главным героям повести «Тимур и его команда», которую написанной в Клину. Вскоре на экраны страны по киносценарию выходит кинофильм Тимур и его команда. * В 1939 году опубликованы «Судьба барабанщика» и «Чук и Гек», ставший классикой детской литературы. * Аркадий Гайдар погиб в самом начале Великой Отечественной войны в бою около Черкасской области 26 октября 1941 г. Ему исполнилось всего 37 лет. Особенности поэтики произведений А.П. Гайдара * Аркадий Гайдар - это писатель с военным типом мышления. * главные действуюцие лица – дети, герои всегда готовы к решительным действиям, растут бойцами, и для них очень важен пример отцов * лексические и синтаксические особенности речи героев подчеркивают возрастные особенности детей * использует сложные философские вопросы: В чем смысл жизни?, В чем счастье человека? («Горячий камень») * в произведениях таинственны и люди, и звери, свою тайну имеют предметы * особенности авторской речи в произведениях Гайдара связаны с образом автора-повествователя, используется личное отношение рассказчика к событиям * писатель ориентируется на детское мировосприятие, на живое воображение детей, повышенную эмоциональность, склонность к фантазированию * для Гайдара характерно широкое использование разговорно-просторечной лексики и разговорных конструкций в авторской речи и речи героев Голубая чашка (1936) - одно из лучших произведений писателя - Впервые рассказ опубликован в журнале «Пионер» в 1936 году. - Рассказ начинается с небольшой семейной ссоры. Маруся рассердилась на дочку и мужа, подозревая, что они разбили ее любимую чашку. После этого отец с дочерей уходили из дому путешествовать. Но в конце концов, она перестала сердится за эту мелочь и они опять жили счастливо вместе. - Произведение характеризуется глубиным психологическим подтекстом, лиризмом, сказовой манерой повествования. - В рассказе две сюжетные линии. Одна связана с «путешествием» Светланы и отца в поисках «хорошей жизни». Другая — взрослая — о разпаде в семье, обиде (urážka), ревности, о победе любви. Образ Светланы (дочка) объединяет обе линии сюжета. Можно считать, что, в определённой мере, рассказ автобиографичен: „Мне тогда было тридцать два года. Марусе двадцать девять, а дочери нашей Светлане шесть с половиной. Только в конце лета я получил отпуск, и на последний тёплый месяц мы сняли под Москвой дачу.“ Природа активно выражает свое отношение к поступкам, словам, мыслям героев: Когда Светлана поет веселую песню о том, что она она не виновата , не разбивала голубой чашки, цветы тихо закивали Светлане своими пышными головками. "Гей!.. Гей!.. Мы не разбивали голубой чашки. Нет!.. Нет!.." Воспоминания о стойкости бойцов гражданской войны в повествовании. Воспевание бойцов красной армии: "Увидала девчонка на моей папахе красноармейскую звезду, обняла меня и заплакала. Вот тут-то мы с ней, с Марусей, и познакомились. А под утро из города белых мы выбили. Тюрьмы раскрыли и рабочих выпустили." Умение приносить счастье людям, способность забыть все плохое что произошло, определяют возможность и реальность счастья для самих героев рассказа: „Глаза Маруси были карие, и смотрели они ласково. Видно было, что ждала она нас долго, наконец-то дождалась и теперь крепко рада.“ «Голубой чашке» Аркадий Гайдар особенно убедительно показал: нет вопросов, о которых нельзя вести честный разговор с маленькими читателями. Появление «Голубой чашки» вызвало дискуссию, которая длилась более двух лет. Часто эти споры сужались до одного вопроса: «Можно ли через книгу знакомить детей с семейными неполадками, можно ли в детскую книгу вводить мотив ревности?» Наконец статья В. Шкловскоro заставила критику. После этого они начали по-новому смотреть на творчество писателя. Тимур и его команда (1939-1940) - Книга написана во время перед войной, когда встал вопрос о готовности к военным испытаниям разных поколений общества. - Основную задачу своего творчества Гайдар видел в утверждении моральных норм советского общества. - Совестские школьники на протяжении полувека активно участвовали в тимуровском движении. Книга «Тимур и его команда» стала главной книгой пионерии на многие десятилетия. - Тимур - это пионер, который живёт в социалистической стране. Игра, которую ведут Тимур и его команда (они помогают старикам и малышам, в первую очередь тимуровцы заботяться о семьях военных), проникнута высоким чувством любви к Родине. - Тимуровцы совершают свои добрые дела тайно. Ворота семьей, о которых они заботятся, обозначают пятиконечной звездой Герои в этом произведении настоящие, живые характеры, согретые добрым юмором. Юмор персонажей помогает сделать их близкими читателю и естественными: - „А в случае отказа мы оставляем за собой полную свободу действий. (vymiňujeme si plnou volnost v jednání) - То есть в каком смысле свободу? – опять переспросил Квакин. - Это такое международное слово. Бить будут, – опять объяснил Алешка.“ Тимуровцы заботяться о семьях военных: - „В доме номер пятьдесят четыре улице коза пропала. - Погоди! Чей дом? - Дом красноармейца Павла Гурьева. - Козу разыскать! – приказал Тимур. – Пойдет команда в четыре человека. Ты… ты и ты. Ну все, ребята?“ Гайдар способен показать эмоциональную и воспитательную роль игры в жизни ребят; переключение событий из «детского» мира игры в мир взрослый, большой, настоящий. В их нравственном мире война отражается более чистой, они вносят в нее этику игры. - Ступай, – сказал тогда Тимур Квакину. - Ты смешон. Ты никому не страшен и не нужен. Ожидая, что его будут бить, ничего не понимая, Квакин стоял, опустив голову. Как в произведении «Голобая чашка» здесь также можно найти воспевание бойцов красной армии. - „У тебя отец в армии? - Да! – с волнением и гордостью ответила Женя. - Он командир. - Значит, и ты находишься под нашей охраной и защитой тоже.“ «Тимур и его команда» оказала активное воздействие на читателей. По всей Советской стране развернулось тимуровское движение. „Мы не шайка и не банда, Не ватага удальцов, Мы веселая команда Пионеров-молодцов У-ух, ты! „ (Nejsme banda uličníků, nelžeme a nekrademe, veselí jsme pionýři, pomáháme lidem všem. Ejchuchu) Рекомендуемая литература ZELENSKAYA, Nina. Arkadij Gajdar – poetika a recepcija v češsko-russkom kontekste. Problema gumanisma. [online]. 2013 [cit. 2013-10-21]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Eva Malenová. Dostupné z: . ARZAMASCEVA, Irina Nikolajevna a Sofija Anatol'jevna NIKOLAJEVA. Detskaja literatura:učebnik. 5-e izd., ispravlennoje. Moskva: Izdatel'skij centr Akademija, 2008. 574 s. ISBN 978-5-7695-4620-4.