Podpora, posilování, provázení
1


2
Pasivita                 Konzumace              Slepá poslušnost


PP_2011                                                                      PdF_Voj
3


4



5
Komunikace
Komunikace
Pozorování
Analýza

6

SPS_ke každé oblasti formulovat tezi

1.individualizace – individuální přístup bez stereotypů a předsudků, uznání jedinečnosti, životní
biografie, scénář
2.prožívání– prostor pro + i − emoce, hranice emočních reakcí
3.akceptace – vnímat cílovou osobu takovou, jaká je, podporovat sebeuvědomění (vědomí vlastní
hodnoty a důstojnosti), odmítnutí intervence
4.nehodnotící postoj – zachovávat vnitřní neutralitu, nehodnotit osobnost (pouze jeho jednání,
postoje), nemoralizovat, nevnucovat
5.sebeurčení – respektovat právo jedince svobodně se rozhodovat, nabízet možnosti cest změny, nesmí
být návody a příkazy
6.diskrétnost – důvěrnost sdělení je základním závazkem poradce a právem klienta (ač není
absolutní), ale i základem efektivní práce s klientem
7.aktivace dítěte – zodpovědnost za svá rozhodování, následky
Ò
7

Posilujeme schopnost uvědoměle se rozhodnout a zvolit cestu řešení vlastního problému.



9



Òa) je? není?
Òb) A,B,C – spouštěč, chování, důsledek
Ò
10
Spouštěč
A
Chování a jeho projevy
B
Následek
Chování
C
Co
Kdo, kdy
Jak
Co se dělo pak Zisk, ztráta
Zapomenutý úkol
Lež, vyhýbání se odpovědnosti
Zatloukání před rodiči
Útěk z domu
Záškoláctví
Násilí od spolužáka
Záškoláctví
Účast na rvačkách
Nuda, vazba na děti na ulici, uzavřenost
Agresivní modely chování….

>
11
Bariéry
Vzorce
Schopnosti
Dovednosti
Kompetence
Kontext
osobnostní
> >
Kontext situační
Kontext
sociální

12
Specific
Measurable
Achievable
Relevant
Time-limited
Specifické
Měřitelné
Akceptovatelné
Relevantní
Termínované

SPS_Význam SMART – tabulku vytvořit ve skupině a)  pro cíle, b) pro intervenci