Podklady pro výuku - 2. část

SPLBK_SPDS Specializace: Speciálně pedagogická diagnostika surdopedická (podzim 2013)


Středisko rané péče pro sluchově postižené Tamtam – Praha, Olomouc

—  Zákon č. 108/2006 Sb. o sociálních službách ve znění pozdějších předpisů.

—  Péče je poskytována rodinám s dětmi se sluchovým postižením či kombinovaným postižením od
narození do 7 let věku, příp. neslyšícím rodičům se slyšícími dětmi raného věku v celé ČR.

—  Jedná se o službu sociální prevence – cílem je sociální integrace rodiny a dítěte.


Speciálně pedagogická centra pro sluchově postižené v ČR

—  Vyhláška č. 116/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských
služeb ve školách a školských poradenských zařízeních.

—  Poradenské služby jsou poskytovány v oblasti vzdělávání dětem, žákům a studentům se speciálními
vzdělávacími potřebami, stejně tak jejich zákonným zástupcům a pedagogickým pracovníkům.

—  Síť speciálně pedagogických center
pro sluchově postižené v ČR

—  Standardní činnosti společné: depistáž žáků se ZP, komplexní diagnostika, včasná intervence,
krizová intervence, přímá práce s žákem, metodická činnost, zpracování IVP, kariérové poradenství,…

—  Standardní činnosti speciální: budování a rozvoj komunikačních dovedností, orální komunikace,
vizuálně motorická komunikace, kurzy ČZJ, nácvik odezírání, čtení s porozuměním, sluchová výchova,
spolupráce s příslušným zdravot. zařízením, pracov. ORL a klinikou provádějící KI, nácvik činností
pro audiometrické vyšetření,…


Analýza diagnostických a intervenčních nástrojů využívaných ve školských poradenských
zařízeních:

Výsledky dotazníkového šetření, které bylo realizováno dr. Ivanou Slavíkovou v roce 2008 – 2010.
Osloveno bylo 75 SPC, návratnost 47 dotazníků, z toho 7 SPC pro sluchově postižené

                                                      (http://www.nuv.cz/poradenstvi/studie)

—  ….„SPC pro sluchově postižené si stěžují na nedostatek diagnostických nástrojů vytvořených
specificky pro sluchově postižené a navrhují převést např. Leiterovu škálu (LIPS – The Leither
International Performance Scale) určenou k diagnostice intelektu u sluchově postižených od 3 do 18
let. Zároveň uvádějí, že by bylo třeba vytvářet další nástroje pro diagnostiku dětí a dospívajících
se sluchovým postižením: Testy k určení poruch učení u sluchově postižených, Testy percepce a
porozumění řeči, Testy ke zhodnocení slovní zásoby u sluchově postižených s diagnózou „praktická
hluchota“, Úroveň čtenářských dovedností pro sluchově postižené s diagnózou „praktická hluchota“,
Schopnost odezírání.“

—  U řady z užívaných nástrojů nejsou splněna základní kritéria validity (např. zastaralost
nástroje, chybějící české normy atd.).

—  Je různá kvalita vybavenosti adekvátními diagnostickými nástroji (zejména pak v oblasti
diagnostiky inteligence, speciálních vzdělávacích potřeb atd.).

—  Nejsou k dispozici odpovídající diagnostické nástroje pro některé oblasti diagnostiky dětí, žáků
a studentů  (např. nástroje pro diagnostiku poruch chování, vývojové škály pro děti s různými typy
zdravotního postižení, nástroje pro strategie a styly učení atd.).

—  Je potřebné posílit metodickou a vzdělávací podporu v oblasti diagnostiky a intervence
a kontrolní mechanismy u výstupů z diagnostické práce.

—  Je potřebné zpřesnit kritéria pro diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb žáků se zřetelem k
efektivitě a finanční náročnosti jejich vzdělávání.


Hodnocení efektu užívané kompenzační pomůcky u dítěte:

Zhodnotit efekt dané kompenzační pomůcky a její přínos v oblasti vnímání mluvené řeči lze zejména u
malých dětí poměrně obtížně.

—  Obvykle se spoléháme na pozorování dítěte a jiné behaviorální metody – VRA, VPA, test Lingových
zvuků, či vývojové škály,…

—  Např. McDONELL, V. Jednotná měřítka vývoje (from Listen and Talk). Czech translation of
Integrated Scales of Development from Listen Learn and Talk. N34335F ISS1 APR10 CZ.

Kromě vývojových škál a testů sluchové percepce se nejčastěji jedná o dotazníky vývoje komunikace,
které vyplňují rodiče dětí ve spolupráci s odborníky:

—  ELF - Early Listening Function

—  LittlEARS Auditory Questionnaire Items

—  IT-MAIS - Infant Toddler Meaningful Auditory Integration Scale


Doporučené zdroje:

http://www.infanthearing.org/, http://successforkidswithhearingloss.com/, http://www.ndcs.org.uk/,
http://www.jcih.org/ExecSummFINAL.pdf, http://ehdimeeting.org/2012/Schedule.cfm