SPU


Případ č. 13:  David

Chlapec se specifickou poruchou učení, konkrétně se jedná o dyslexii v celém rozsahu, která je
doprovázena poruchou pozornosti. Chlapec je bystrý, zvídavý, ale při navazování kontaktů se chová
nejistě. Má vyhraněnou pravorukost a mluví česky.

Výchovný styl v rodině je demokratický, rodiče se vzájemně podporují a respektují. Nedochází k
vzájemnému podrývání autority. Vztah se sourozenci je v souladu s psychickým vývojem.

Žák čte po slovech, obtížnější slova slabikuje a přečtený text reprodukuje jen stručně za pomocí
otázek. Od třetí třídy je mu poskytována speciálně-pedagogická péče v PPP.


Případ č. 14:  Dana

Diagnóza: specifické poruchy učení (dyslexie, dysgrafie, dysortografie), dyslalie

V průběhu první třídy se u dívky objevily velké potíže v chování, ve třídě se projevovala
negativisticky až agresivně. Za značného úsilí se nakonec na školní prostředí adaptovala a začala
spolupracovat. Na počátku druhého pololetí třetí třídy byly diagnostikovány specifické poruchy
učení.

Zpráva z vyšetření uvádí výskyt všech typů specifických chyb v diktátech, jejichž podklad tvoří
především obtíže ve sluchovém rozlišování, zejména potom tvrdých a měkkých, znělých a neznělých
slabik, a problémy se sluchovou analýzou a syntézou slov. Stále přetrvává nesprávný úchop psacího
náčiní, přičemž písmo má dysgrafický charakter, je roztřesené a velikostně nápadné. Rovněž v
kresebných zkouškách je výkon podprůměrný, kresba je značně nepropracovaná s nedokonalým
vybarvením, obsahuje jen málo detailů.

Žákyně je z naprosté většiny předmětů hodnocena výborně, chvalitebné se na vysvědčení objevují až
od pololetí třetí třídy, a to z českého jazyka. Při vyučování bývá dívka zpravidla velmi aktivní,
často se na něco ptá, hlásí se, když něčemu nerozumí. Žákyni je od počátku třetí třídy ve škole
poskytována speciálně-pedagogická péče, a to formou reedukace poruch učení ve skupinách
individuální péče.