1
Psychodiagnostika osobnosti
Mgr. et Mgr. Jolana Bucková
Cíl předmětu
Seznámit s obecnými principy psychodiagnostiky,
jejími předpoklady, možnostmi a limity.
Zorientovat v psychologii osobnosti a poskytnout
přehled postupů při diagnostice osobnosti jako
celku i jejích jednotlivých kategorií.
Umožnit tak účelnou komunikaci s psychologem i s
rodiči v případě potřeby diagnostického posouzení
dítěte nebo dospívajícího.
2
Literatura:
Svoboda, Mojmír (Ed.), Krejčířová, Dana,
Vágnerová, Marie. Psychodiagnostika dětí a
dospívajících. Praha: Portál, 2001.
• Ivana Šnýdrová. Psychodiagnostika. Praha:
Grada Publishing, 2008.
• Svoboda, M., Klimusová, H. Etika a
psychodiagnostika. 2006.
• Gould, S. J. Jak neměřit člověka. Pravda a
předsudky v dějinách hodnocení lidské
inteligence. Praha: Nakladatelství Lidové noviny,
1997.
3
4
Osnova:
1. Obecné principy psychodiagnostiky.
2. Úvod do psychologie osobnosti. Vlastnosti osobnosti. Teorie
osobnosti.
3. Přehled metod diagnostiky osobnosti.
4. Klinické metody.
5. Vedení diagnostického rozhovoru.
6. Analýza produktů.
7. Dotazníky.
8. Testy.
9. Projektivní metody.
10. Nejčastější situace vyžadující psychodiagnostiku osobnosti.
11. Jak číst zprávu z vyšetření. Etické otázky diagnostiky.
Podmínky pro získání zápočtu:
Aktivní práce na semináři
Seminární práce o rozsahu 2 - 5 stran na téma
„Moje setkání s psychodiagnostikou“.
V rámci seminární práce nejde o to někoho diagnostikovat! Práce
je teoretická. Jde především o vlastní úvahu.
Téma si student volí sám ze života a vztáhne ho k některému z
témat psychologické diagnostiky nebo psychologie osobnosti.
Forma diskuze: Polemika mezi vlastním názorem a názorem
citovaným v literatuře či v médiích, ev. mezi dvěma takovými názory.
Student se snaží oba názory argumentačně podložit, subjektivně
zhodnotit a na závěr zaujmout vlastní názorovou pozici.
5
Pro ty, kteří nenajdou vlastní téma seminární
práce:
Seznamte se na internetu s diskuzí k metodě
Barvy života (www.barvyzivota.cz, wikipedie,
názory na metodu v médiích atd.).
Zkuste s z dostupných informací vyjádřit k
validitě a reliabilitě metody (uveďte argumenty pro
a proti). Zauvažujte nad tím, jestli byste chtěli být
Vy sami, Vaše děti nebo studenti touto metodou
testováni (např. při posouzení vhodnosti
vybraného učebního nebo studijního oboru).
Na základě uvedených argumentů zaujměte
svůj vlastní názor na metodu.
1.
Obecné principy
psychodiagnostiky
6
Co si představit pod pojmem
PSYCHODIAGNOSTIKA?
Jaké jsou osobní zkušenosti?
Jaké je očekávání v praxi?
Co potřebuji o psychodiagnostice vědět?
Psychodiagnostika = poznávání psychiky
v její normalitě i patologii
Je společným principem psychologie a
pedagogiky.
• Začíná otázkou: Co chceme poznat?
• Následuje otázka: Jak budeme postupovat?
• Použití metody = způsobů nebo postupů,
kterými zjišťujeme fakta.
• Zjištěná fakta je nutné vyhodnotit a
zpracovat.
7
Provádění psychodiagnostiky s sebou nese:
Vytvoření specifického vztahu mezi diagnostikem a
diagnostikovaným. Pokud je diagnostikovaným dítě, musí
s tím souhlasit jeho právní zástupce.
Tento vztah slouží k jednostrannému získávání informací.
Je nerovný a nepřirozený. Je zde riziko „nežádoucích
účinků“.
Informace představuje moc nad druhým a je zneužitelná.
Je nutné, aby psychodiagnostika probíhala v jasně
definovaném rámci.
Musí být předem domluvená zakázka a způsob jejího
naplnění.