Obsahová analýza MPP


      Škola: _____________________________________________________


1. Charakteristika školy

charakteristika školy


specifika školy, počty žáků, mapování rizikového chování a situace ve třídách, ve škole

                                                                                       Komentář:

Vyhodnocení:


vnitřní informační zdroje školy


literatura, časopisy, videotéka, webová stránka školy, schránka důvěry, činnost školního
poradenského pracoviště (email na ŠMP, email na škol. psychologa, email na vých. poradce), školní
časopis, školní rozhlas, nástěnky, speciální pedagog, aj.

Komentář:

Vyhodnocení:


vnější informační zdroje školy


odkaz na webové stránky, PPP – metodik prevence, sociální síť organizací a odborných zařízení

Komentář:

Vyhodnocení:






2. Bezpečná škola

školní řád


práva a povinnosti žáků, rodičů a podrobnosti o pravidlech
jejich vzájemných vztahů; provoz a vnitřní režim školy;
podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví;
zacházení s majetkem

                                                          Komentář:

Vyhodnocení:


krizový plán školy


kdo provádí pomoc, kdo komu hlásí v systému školy, kdo kam zapíše, kdo informuje zákonné zástupce
žáků, kdo a v kterých případech informuje Policii ČR, OSPOD aj., kdo a jak informuje rodiče ost.
žáků školy, kdo a jak informuje ostatní žáky školy, kdo a jak informuje zřizovatele, média;
doporučení pro všechny typy rizikového chování

Komentář:

Vyhodnocení:


riziková místa školy


výčet míst, opatření, řešení situací

                                    Komentář:

Vyhodnocení:









3. Cíle a struktura MPP

cíl MPP


preventivní strategie školy (dlouhodobé cíle pro PPRCH);

krátkodobý cíl (Specifický=specifikované po obdobích, Měřitelný=musí se dát změřit, Akceptovatelný,
Realistický, Termínovaný)

Komentář:

Vyhodnocení:


zaměření PP pro cíl. skupiny – žáci


analýza potřeb, informovanost žáků o možnostech v oblasti PP, podíl žáků na výběru programu, besedy
pro žáky, aj.

Komentář:

Vyhodnocení:



ŠVP s ohledem na preventivní aktivity – součást MPP pro cílovou skupinu žáků


popis, náplň, hodinová dotace, forma práce,
kdo provádí, ročníky

Komentář:

Vyhodnocení:









typy rizikového chování

ZÁŠKOLÁCTVÍ

1.+.2.tř. 1hod.; 5.+6.tř. 1 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:



typy rizikového chování

ŠÍKANA A EXTRÉMNÍ PROJEVY AGRESE, INTOLERANCE

1.+2.tř. 1 hod.; 3.+4.tř. 3 hod.; 5.+6.tř. 3 hod.; 7.+8.+9.hod. 4 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:







typy rizikového chování

RIZIKOVÉ SPORTY A RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ V DOPRAVĚ

1.+2.tř. 1 hod.; 3.+4.tř. 2 hod.; 5.+6.tř. 3 hod., 7.+8.+9.tř 2 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:

typy rizikového chování

RASISMUS, XENOFOBIE

3.+4.tř. 1 hod.; 5.+.6tř. 1 hod.; 7.+8.+9.tř. 1 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:







typy rizikového chování

NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ SEKT

3.+4.tř. 1 hod.; 5.+6.tř. 1 hod.; 7.+8.+9.tř. 1 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:


typy rizikového chování

SEXUÁLNÍ RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ

3.+4.tř. 1 hod.; 5.+6.tř. 2 hod.; 7.+8.+9.tř. 4 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:


typy rizikového chování

PREVENCE V ADIKTOLOGII

1.+2.tř. 2 hod.; 3.+4.tř. 2 hod.; 5.+6.tř. 4 hod.; 7.+8.+9.tř. 2 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:


typy rizikového chování

SPEKTRUM PORUCH PŘÍJMU POTRAVY

3.+4.tř. 2 hod.; 5.+6.tř. 4 hod.; 7.+8.+9.tř. 2 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:



typy rizikového chování

OKRUH PORUCH A PROBLÉMŮ SPOJENÝCH SE SYNDROMEM CAN

1.+2.tř. 1 hod.; 3.+4.tř. 5.+6.tř. 1 hod. 7.+8.+9.ř. 1 hod.

téma, hodinová dotace, metoda (forma práce), kým zajištěno a kde. Podle ročníků a předmětů.

Komentář:

Vyhodnocení:

rozvoj soc. dovedností


asertivita, empatie, komunikační dovednosti, rodičovské dovednosti, sociální percepce, schopnost
čelit sociálnímu tlaku a umění odmítat

Komentář:

Vyhodnocení:



self management dovednosti


minimalizace stresu, motivace ke studiu, nahrazování rizikových vzorců chování, kritické myšlení,
kreativní myšlení, řešení problémů, rozhodování

Komentář:

Vyhodnocení:


externí zajištění primární prevence vzhledem k cílové skupině žáků


projekty, výjezdy, konkrétní aktivity, NNO, téma, hodinová dotace

Komentář:

Vyhodnocení:


spolupráce s pedagogickými (i nepedagogickými) pracovníky školy


informovanost, odborná a metodická pomoc, kompetence jednotlivých členů, vedení dokumentace, způsob
předávání a shromažďování informací, vzdělávání, školní poradenské pracoviště, školní psycholog,
ŠMP na I.. a II. stupni ZŠ

Komentář:

Vyhodnocení:


spolupráce s rodiči


informační servis pro rodiče, aktivní formy spolupráce s rodiči, přednášková činnost, odborná pomoc
rodičům

Komentář:

Vyhodnocení:


monitoring a evaluace


zdroje: žáci, rodiče, pedagogové, škola jako celek; záznamy četnosti výskytu rizikového chování,
zprávy OSPOD, hlášení PČR

Komentář:

Vyhodnocení:


povinné přílohy


legislativní podklady a normy týkající se PP, krizový plán školy, síť organizací a služeb
poskytujících odbornou péči, přehled volnočasových aktivit v regionu a mimoškolních aktivit školy,
spolupráce na regionální úrovni v systému prevence, archivace a evaluace předchozích MPP, archivace
výsledků anket, průzkumů a jiných šetření, volnočasové aktivity, mimoškolní aktivity

Komentář: