Úvod do psychologie -  denní studium, 2014

Pojmy, teorie, osobnosti – vše, co se může objevit v závěrečném testu


Test bude zaměřen na porozumění níže uvedených pojmů a teorií; např.:

-         Krátkodobá paměť – stručně ji charakterizujte a uveďte, jak ji lze zkoumat a kdo ji
zkoumal.

-         Psychoanalýza – uveďte zakladatele, základní pojmy a základní myšlenky).

-         Co jsou to pareidolie, jak je lze užívat v psychologické diagnostice?

-         Co je to koučink? Jak se liší koučink od psychoterapie?

-         Co je to kognitivní interview – v čem spočívá a k čemu slouží?

-         Vysvětlete, jak funguje priming a uveďte nějaký příklad.

-         Čemu v pomáhajících profesích říkáme projekce?

-         Co je to etologie?


Základní literatura:

Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., & Noen-Hoeksema, S. (2012).
Psychologie. Praha: Portál.

Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2008). Kognitivní psychologie. Praha: Academia.

Plháková, A. (2003). Učebnice obecné psychologie.

e-kurz Kognitivní psychologie:

http://is.muni.cz/el/1441/podzim2014/SV4BP_ZPs1/um/51926338/


- další internetové zdroje jsou uvedené u jednotlivých témat


I. Úvod do psychologie

i) Co je psychologie, kde potkáme psychologii -  psychologie odborná/vědecká a psychologie laická;
psychologie práce (organizace a řízení), klinická psychologie, poradenská psychologie, školní
psychologie, dopravní psychologie, psychoterapie, koučink

ii) Vztah psychologie k jiným oborům -  etologie, etnologie, neurologie, matematika, sociologie,
psychiatrie, filozofie

iii) Psychologie jako pomáhající profese; sebepoznání, supervize; projekce


K syndromu vyhoření a problematice pomáhajících profesí rozhovor s Cyrilem Höschlem na ČR PLUS,
pořad „Leonardo Plus“ (rozšiřující materiál):

(díl z 31.8. 2013)

http://hledani.rozhlas.cz/iradio/?query=&reader=&stanice[]=%C4%8CRo+Plus&porad[]=Leonardo+Plus&offs
et=100


II. Základní psychologické směry a jejich historický vývoj

i) Psychoanalýza - Sigmund Freud, asociační experiment, volné asociace, projekce, chybné úkony

ii) Asocianizmus – David Hume; asociační zákony (styčnosti v prostoru, v čase, příčiny-následku,
podobnosti)

iii) Gestalt psychologie (tvarová psychologie) – vztah celek-část, gestalt zákony – figury/pozadí,
dobrého tvaru (pregnantnosti) – uzavření, blízkosti; Kurt Koffka, Max Wertheimer

iv) Behaviorizmus - paradigma S-R, návaznost na reflexologii Ivana P. Pavlova; John B. Watson

v) Neobehaviorizmus - paradigma S-O-R, kognitivní mapy; Edward C. Tolman

vi) Kognitivní psychologie - kognitivní obrat a jeho historické zdroje; procesy vzestupné (datově
řízené) a sestupné (pojmově řízené), informační paradigma, počítačová metafora, architektura
kognitivního systému

vii) Humanistická psychologie – kritika redukcionizmu a mechaničnosti ostatních směrů; témata
humanistické psychologie; Carl Rogers


Literatura: Atkinsonová  24-36 (historické základy psychologie a její hlavní směry)


III. Kognitivní psychologie jako experimentální věda

- Jak ovlivnit/manipulovat lidské chování? Priming, primingový experiment,


Literatura: Plháková – 157-158

video na Youtube „Psychological priming“: http://www.youtube.com/watch?v=HRAKt0GakJM

experimentální demonstrace primingu:

http://www.brainbugs.org/Demos/flowplayer/example/priming.html


IV. Vnímání

i) Vnímání a čití

ii) Anatomie a fyziologie zrakového vnímání - sítnice, obraz na sítnici a jeho vlastnosti, zraková
dráha, zraková kůra

iii) Iluze, klamy, pareidolie, Rorschachův test

iv) Nápovědi zrakového vnímání monokulární – lineární perspektiva, gradient textury, atmosférická
perspektiva, stínování, interpozice (překryv)

v) Význam pohybu při zrakovém vnímání

vi) Konstantnost vnímání

vii) Stereoskopické vidění

viii) Okohybné svaly, sakadické pohyby, fixace; eye-tracking

ix) Vnímání barev- tyčinky, čípky, konstantnost vnímání barvy, negativní paobrazy

x) Konstruktivistické výklady vnímání

xi) Přímé výklady vnímání; ekologická teorie Jamese Gibsona


V. Paměť

i) Základní druhy paměti - explicitní, implicitní, sémantická, epizodická, autobiografická,
deklarativní, nedeklarativní paměť

ii) Teorie paměťových skladů – senzorická/ultrakrátkodobá (echoická, ikonická),krátkodobá,
dlouhodobá paměť; výzkum kapacity krátkodobé paměti (George Miller)

iii) Pracovní paměť, fonologická smyčka, vizuálně-prostorový náčrtník

iv) Zapomínání - vytěsnění, interference (proaktivní, retroaktivní), amnézie (retrográdní,
anterográdní); křivka zapomínání (Hermann Ebbinghaus); paměť a demence; paměť a posttraumatická
stresová porucha (PTSD)

v) Kognitivní trénink

vi) Vliv různých faktorů na zapamatování a vybavení - kontext, emoce, opakování, organizace
materiálu, počet elementů/štěpů, sebereferenční efekt, efekt Zeigernikové, vliv představivosti
(mnemotechniky zaležené na představivosti; Eidetická představivost); vliv pozice v zapamatovaném
materiálu; organizace autobiografické paměti, zábleskové (flashbulb) vzpomínky

vii) Jak zvýšit spolehlivost vzpomínání? - problematika očitého svědectví, kognitivní interview


VI. Učení

Druhy učení:

i) Vtiskávání (imprinting, Konrad Lorenz)

ii) Klasické podmiňování -  primární (nepodmíněný) a sekundární (podmíněný) podnět/reakce, Ivan P.
Pavlov

iii) Operantní (instrumentální) podmiňování, Burrhus Skinner, vznik pověrčivých rituálů a
obsedantně kompulzivní poruchy mechanizmem operantního podmiňování

iv) Sociální učení (Albert Bandura)


http://www.youtube.com/watch?v=zerCK0lRjp8


VII. Mentální reprezentace, myšlení a řešení problémů

i)        Analogová mentální reprezentace a její vlastnosti

ii)       Propoziční mentální reprezentace a její vlastnosti

iii) Myšlení a imaginace (analogové myšlení), myšlení jazykové (propoziční)

iv) Kognitivní typy (verbálně analytický styl vs. vizuálně analogový styl; závislost vs.
nezávislost na poli – Herman Witkin)

v) Indukce, dedukce – jejich vlastnosti a příklady

vi) Usuzování v každodenním životě, stereotypy, předsudky


VIII. Inteligence

i) Inteligence jako kognitivní schopnost vs. sociální a emoční inteligence

ii) Co musí splňovat dobrý inteligenční test

iii) Problematičnost testování inteligence, zneužívání inteligenčních testů

iv) Teorie g-faktoru (Charles Spearman)

v) Verbální a neverbální inteligence

iv) Fluidní a krystalická inteligence (Raymond Cattell)



IX. Emoce

i) Emoční vs. kognitivní; specifika emocí –hodnocení, orientování, tělesné zakotvení;

ii) Emoce jako následek tělesných/fyziologických reakcí (James-Langeho teorie)

iii) Emoce jako následek kognitivního hodnocení (např. ruminace, „černé myšlení“ u deprese)

iv) Evolucionistický přístup ke zkoumání emocí, emoce a výrazy tváře (Robert Plutchik)

v) Emoce a psychosomatická onemocnění