Mgr. Barbora Ilgnerová
podzim 2015
SV4BP_ZSP5 Základy speciální pedagogiky 5 surdopedie
1
5 KOMUNIKACE OSOB SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM
Charakteristika a význam mezilidské komunikace, formy komunikace u jedinců se sluchovým
postižením, možnosti rozvoje komunikačních dovedností
Komunikace
- z lat. slova communicatio – sdělovat, spojovat
- jedna z nejdůležitějších lidských schopností
- výrazně přispívá k celkovému osobnostnímu rozvoji jedince – sdělování myšlenek,
navazování kontaktů, získávání informací, vzdělávání se
- komunikační proces – sdělování a výměna informací
- komunikační schopnost – užívat jazyk jako systém znaků a symbolů ve všech jeho formách
a) verbální
b)
neverbální
Komunikace
osob se SP
- komunikační formy osob se SP podle zákona č. 384/2008 o komunikačních systém
neslyšících a hluchoslepých osob (dříve zákon o znakové řeči č. 155/1998)
Mezinárodní znakový systém
-
Mgr. Barbora Ilgnerová
podzim 2015
SV4BP_ZSP5 Základy speciální pedagogiky 5 surdopedie
2
Prstová
abeceda = daktyl
- vizuálně-motorická komunikační forma, využívá různých poloh a postavení prstů k
vyjádření hlásek
- druhy daktylu:
o jednoruční
o obouruční
o smíšený
o dlaňový daktyl hluchoslepých – taktilní forma
- výhody:
- nevýhody:
Znakovaná čeština
- umělý komunikační systém, který usnadňuje dorozumívání mezi slyšícími a neslyšícími
- využívá gramatické prostředky češtiny, která je současně hlasitě nebo bezhlasně
artikulována
Český znakový jazyk
- přirozený a plnohodnotný komunikační systém tvořený specifickými vizuálněpohybovými
prostředky, tj. tvary rukou, jejich postavením a pohybem, mimikou, pozicemi
hlavy a horní částí trupu
- nejmenší jednotkou ZJ je znak (znak = slovo (jednotka mluveného jazyka)
- počátky lingvistického výzkumu: William Stokoe: Sign Language Structure, 60.léta USA
- ČR: prof. Alena Macurová – FF UK Praha (obor Čeština v komunikaci neslyšících), od
90.let
Mgr. Barbora Ilgnerová
podzim 2015
SV4BP_ZSP5 Základy speciální pedagogiky 5 surdopedie
3
Vizualizace mluvené češtiny (odezírání)
- vnímání orální mluvy zrakem a její chápání podle pohybů úst, mimiky, tváře, výrazu, očí,
gestikulace rukou i celého těla
- podpůrné složky odezírání: mimoslovní komunikace (přirozená gesta, doteky, pohledy,
mimika)
Písemný záznam mluvené řeči
- určeno pro osoby se SP, které neovládají jiné komunikační systémy
- simultánní přepis mluveného slova (např. u soudu, na přednáškách, apod.)
- u prelingválně neslyšících se mohou objevit potíže s chápáním textu – problémy se čtením
a porozuměním
Navázání kontaktu s osobou se SP
- zvuk – zbytky sluchu
- dotek – rozevřenou dlaní (ne hlava, ne ruka!!!)
- jiná osoba – distanční vzdálenost, často např. ve škole
- vibrace – jen určité prostory; dupání (pro některé neslušné), klepání
- pohyb – dlaní lehké mávání vertikálně (dobře rozlišitelné periferním viděním)
- světlo
- nikdy:
o zezadu, hlava, záda, ruka od lokte dolů
- kdykoli, kdokoli:
o rameno a horní část paže
- důvěrné:
o stehna – pokud sedíme, osoby se již musí znát
- velmi důvěrné:
o přední část těla, ruce od loktů dolů – pokud neznakují (artikulační orgán)
- u dětí pravidla neplatí
Mgr. Barbora Ilgnerová
podzim 2015
SV4BP_ZSP5 Základy speciální pedagogiky 5 surdopedie
4
Znakování s miminky
- Mgr. Tereza Vasilovčík Šustová (dříve tlumočnice ZJ, poradkyně pro ranou péči)
- komunikace gesty je přirozená pro děti do 3 let
- děti raného věku touží po komunikaci, ještě však neovládají svá mluvidla
- díky znakování si může rodič s dítětem povídat už v 8. nebo 9. měsíci
- může tak ovlivnit pohybový, citový a rozumový vývoj dítěte
- stačí intuitivně podporovat mluvená slova gesty
- Televizní klub neslyšících – znakování s miminky
Literatura
HORÁKOVÁ, R. Sluchové postižení: úvod do surdopedie. 1.vyd. Praha: Portál, 2012. 159 s. ISBN
978-80-2620-084-0.
KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha: Grada, 2006.
KRAHULCOVÁ, B. Komunikace sluchově postižených. Praha: Karolinum, 2002.
STRNADOVÁ, V. Hádej co říkám aneb Odezírání je nejisté umění. Praha: Helix, 2001.
www. ruce. cz