Teorie solení



„Teorie solení“
•Náš třídní vždycky říkal... slečno zmírněte dávky hulení.
•A zapněte mi prosím internet, pan Dvořák mi ho před rokem a půl vypnul. (Honza)
No asi měl důvod!
Ale ne, to bylo ze srandy! (Honza)
No já jsem ty vaše srandy vždycky slyšel i přes zeď.
•Něco dalšího? …
•Koncept „solení“ vychází z těchto přístupů: provokativní přístup v terapii a poradenství,
paradoxical thinking, neuro-lingvistické programování, ericksonovská hypnoterapie.
•

Narušení obsahu vyučování?



Hranice kázně, pozornost a jak na ní…
•Vyšumění (přehlížení)
•Potlačení (neverbální gesta, pohled, Okřiknutí: jménem nebo Ticho), změna vzdálenosti – fyzický
kontakt,
•Separace
•„Teorie solení“
•Reagování na žákovu pozornost
•Změna tempa výuky
•Odstranění předmětu, který bere žákovi pozornost
•Použití symbolů a signálů
•Zužitkování
•

http://www.youtube.com/watch?v=AuRhwVNAhDg

Některé techniky…
•Zužitkování (utilizace)
•Konfuze  - narušení vzorce a navázání vztahu….
•Provokace + ošetření
•Paradoxní intervence
•Přerámování
•Předefinování
•
•
Výsledek obrázku pro poloplná sklenice Výsledek obrázku pro poloplná sklenice

Přerámování a zužitkování
•...to je vůl ta je krava ....hmm ja učím dobytek.
•Co je to alkylace, Honzo?
A do prdele! (Honza začten do časopisu nečekal žádný dotaz)
Alkylace není "a do prdele", co je to alkylace?
•
•

Způsoby komunikace (Watzlawick, 2011)
•Symetrická eskalace
•(trumfování)
•https://youtu.be/Ulwr-7IicjA?t=87
•
•Symetrické interakce
•(je založená na rovnosti – chování B odráží chování A, vede tedy k minimalizaci rozdílů)
•https://youtu.be/PfmDAvO3TCw?t=1543
•
•

Jak moc solit?
•
•Avšak pro záchranu vztahu [vychovatel a vychovávaný] je potřeba, aby „zlo“, které partnerovi či
dítěti způsobím, bylo o trošku menší než to, které udělal on“ (Hellinger, 2004, s. 43).
•Uvádí to na příkladu, kdy v jedné internátní škole řešil pozdní příchod. Žáci mu při spoluúčasti
na řešení navrhli: „Během prázdnin budeme celý den pracovat na údržbě fotbalového hřiště“. S tím
jsem souhlasil. Ale po půldni práce jsem jim řekl, že to už stačí. Takto jsem jim vyšel vstříc. Od
té doby nebyly žádné problémy s disciplínou“ (Hellinger, 2004, s. 44).