Individuální vzdělávací plán

Pro školní rok 2011/2012


 1. Jméno:
 2. Datum narození:
 3. Třída:
 4. Základní údaje o žákovi:

Obtíže přetrvávají od 1. ročníku. Dívka pracuje v pomalém tempu, nezvládne práci v celém rozsahu,
potřebuje přímé vedení, stálý kontakt s pedagogem a ujištění, že postupuje správně. Snadno se
rozptýlí a unaví. Častěji si stěžuje na bolesti hlavy, zvláště k závěru vyučování. V chování je
bezproblémová, spontánní, ke spolužákům kamarádská, vstřícná. Nemá komunikační problémy s
vrstevníky ani s dospělými.


 5. Odborné vyšetření: PPP pro Prahu 10, z 9. 7. 2011


 6. Pedagogická diagnóza učitele:


Obtíže se promítají do českého jazyka, anglického jazyka, matematiky, přírodovědy a vlastivědy.

Celkově se objevují problémy v písemných projevech - dívka si samostatně nevybavuje všechny tvary
psacího písma, nedokáže samostatně aplikovat osvojené učivo (tvrdé, měkké souhlásky, vyjmenovaná
slova) do písemných textů. Čtení je pomalé, nerovnoměrné, s častými nepřesnostmi (zvláště u delších
a obtížnějších slov). Při kombinovaných úlohách si není jistá správným postupem. Hůře se orientuje
v oboru čísel nad 100 (potřebuje zrakovou oporu na číselné ose). Nedokáže samostatně řešit slovní
úlohy, což souvisí s obtížemi při samostatném čtení a při samostatné práci s textem. Zvládla
zpaměti násobení v oboru malé násobilky, dělení s pomocí tabulky násobků. Písemné sčítání a
odčítání v oboru do 1000 zvládla bez obtíží, pamětné sčítání a odčítání samostatně bez podpůrných
pomůcek nezvládne. Ve 3. ročníku zajistili rodiče pro dívku na některé vyučovací hodiny asistentku.
S její pomocí pracuje soustředěně, s menší chybovostí. Zadané úkoly pod přímým vedením vypracovává
ve velmi dobrém tempu.


 7. Konkrétní úkoly:

•        tolerance individuálního tempa, respektování výkyvů ve výkonech, tolerance písemného
projevu, rozlišení specifických a gramatických chyb, poskytnutí dostatečného času na práci i
kontrolu,

•        krátit délku čteného i psaného textu, redukce diktátů, preference opisu či přepisu,
doplňování,

•        dohlížet na průběh samostatné práce, přímé vedení pedagogem,

•        umožnit práci s kompenzačními pomůckami – tabulka psacího písma, číselná osa, tabulka
násobků, tabulka vyjmenovaných slov,

•        v anglickém jazyce umožnit práci s názorem (obrázková slovíčka), preferovat mluvenou
podobu slova, tolerovat fonetický zápis slov, zaměřit se na zvládnutí základních frází a základní
slovní zásoby,

•        nechat dostatek času na prodloužené procvičování,

•        hodnotit pozitivně i dílčí úspěch nejen výslednou práci,

•        při samostatné práci zajistit, aby porozuměla zadání (zpětná vazba),

•        vyvarovat se srovnávání s ostatními dětmi (nenutit do soutěží, pokud se sama nechce
zapojit),

•        vyloučit práci v časovém limitu (pětiminutovky),

•        sezení v první lavici (Lucie má brýle a potřebuje přímý kontakt s vyučujícím),

•        umožnit přítomnost asistentky při hodinách českého jazyka, anglického jazyka, matematiky,
vlastivědy, přírodovědy (podle možností rozvrhu).


 8. Pomůcky:

pracovní listy pro samostatnou práci se zvětšeným písmem, tabulky s přehledy učiva, tabulka písma,
číselná osa, kartičky s obrázky (AJ), interaktivní tabule, využití počítačových programů pro domácí
procvičování


 9. Způsob hodnocení a klasifikace:

  * na vysvědčení bude hodnocena slovně z českého jazyka, z anglického jazyka, z matematiky,
  * v průběhu školního roku kombinace slovního hodnocení a číselné klasifikace (sešity, žákovská
knížka),

10. Organizace péče:

Integrace v běžné třídě, individuální přístup vyučujících, přítomnost asistentky na hlavní
vyučovací předměty. Mimo vyučování náprava v PPP, pravidelné domácí procvičování a příprava.


11. Spolupráce s rodiči:

třídní schůzky, konzultace, telefonicky a e-mailem dle potřeby


12. Podíl žákyně:

Zadané úkoly vždy dokončí, doma se bude pravidelně připravovat na vyučování.


13. Informace dalším učitelům:

Všichni vyučující, kteří se třídou pracují, jsou informováni o obtížích dívky a jsou seznámeni se
specifickými přístupy, které její obtíže vyžadují.


14. Lékařská vyšetření:

•         pravidelné oční kontroly – nosí silné brýle,

•         dle potřeby a uvážení rodičů vyšetření neurologické,

•         speciálně pedagogické vyšetření - dle potřeby,


15. Kontrola:

  * Vyšetření v PPP, platnost nálezu do 9. 7. 2013



Třídní učitelka:



Ředitel školy:



Zákonný zástupce:



Vyučující českého jazyka:



Ostatní vyučující, kteří ve třídě vyučují:





V Praze 12. září 2011



Příloha: rozložení učiva v jednotlivých předmětech