Vzdělávací a školský systém, škola jako učební prostředí
Seminář k obecné didaktice
SZ7MP_ODI2/14
Veronika Pazderová - 411252

Terminologie
•Termín „systém“ v uvedeném sousloví vyjadřuje řád, systematičnost, provázanost, odkazuje ke
strukturovanému celku, v němž jsou jednotlivé části ve vzájemných vazbách.
•Termín „vzdělávací soustava“ můžeme chápat v užším smyslu jako školskou soustavu, v širším smyslu
jako soubor všech škol, školských zařízení a jiných vzdělávacích institucí.
•Zde můžeme zařadit:
•Mimoškolní vzdělávací instituce – kurzy, školení
•Kulturní a osvětové instituce – muzea, knihovny
•
•
•

Vzdělávací a školský systém v ČR
•Předškolní vzdělávání – mateřské školy, jesle
•Základní vzdělávání – základní školy, gymnázia, konzervatoře, speciální školy
•Střední vzdělávání – střední odborná učiliště, střední odborné školy, všeobecná gymnázia
•Terciální vzdělávání – vyšší odborné školy, univerzity
•Celoživotní vzdělávání – univerzity třetího věku
•Systém vzdělávání v ČR, MŠMT ČR
•Vzdělávání v ČR | NICM

Mezinárodní standartní klasifikace vzdělávání - ISCED
Kód
Úroveň vzdělání
Název úrovně
0
ISCED 0
Preprimární vzdělání
1
ISCED 1
Primární vzdělání
2
ISCED 2
Nižší sekundární vzdělání
3
ISCED 3
Vyšší sekundární vzdělání
4
ISCED 4
Postsekundární neterciární vzdělání
5
ISCED 5
Terciární vzdělání - první stupeň
6
ISCED 6
Terciární vzdělání - druhý stupeň
https://www.czso.cz/documents/10180/23221020/ecblank.gif/116340a2-1639-433a-8939-4c34e496c81b
Metodika -Mezinárodní klasifikace vzdělání ISCED 97 | ČSÚ

Škola jako součást školského systému



ŠKOLA
•Slovo „škola“ - původně „scholé“ = prázdeň, tzn. volnost, příležitost či možnost věnovat se
vlastnímu vzdělávání.
•
•Vznik školy, organizované výuky – řadíme do období před 5 tisíci lety na území Mezopotámie a
Egypta, přičemž klíčovou roli zde sehrál objev písma
•
•Škola = společenská instituce, která poskytuje vzdělání žákům příslušných věkových skupin v
organizovaných formách, dle určitých vzdělávacích programů.

Funkce školy
personalizace
kulturace
socializace

Otázky k zamyšlení
1.Různá očekávání
Která z hlavních funkcí školy hraje klíčovou roli?
2. Problém proměny školy
Je třeba něco změnit? Je nutná reforma?
A pokud ano, na co konkrétně se zaměřit?

Zdroje
•http://moodlinka.ped.muni.cz/mod/book/index.php?id=2224
•http://www.msmt.cz/
•http://michalslavik.wz.cz/vzdelavaci_system_v_cr.htm
•http://flek.cz/clanky/do-zahranici/skolske-systemy-v-zahranici
•WALTEROVÁ, Eliška. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. Brno: Paido, 2004, S. 301-502. ISBN
80-731-5083-2.