4. MOTIVAČNÍ PRVKY VE VÝUCE CHEMIE



-          osobnost učitele je klíčová

-           záleží na obsahu, učivu

-          snaha o uplatnění ve společnosti (životní perspektiva) také může motivovat

-          motivace specifické pro chemii: školní pokus,…

-          rodičovská motivace (trest za špatné, odměna za dobré známky)


o   při nedostatečné motivaci využijeme např. mnemotechnické pomůcky

-          periodická soustava prvků

-          organika: sacharidy  → RAXL

→ All-A – Glu-Ma – Gul-I – Ga-Ta

(Alenka Altem Kluky Mámí, Kukadla Ideální Kádr Tají)

(Alle Alte Gänze Möchten Im Garten Tanzen)


o   motivace musí být pestrá (střídat typy motivace!!)


o   motivační náboj, odměny a tresty





1) Jen chválená třída


2) Jen haněná třída


3) Studenti z 1. a 2. třídy, ale nebyli ani chváleni, ani haněni


4) Třída, která nebyla ani chválena, ani haněna











o   zábavná forma motivace = chemické detektivky, pohádky, „seznamka“ kovů, tajenky a rébusy,
soutěže, básničky a říkanky


o   nezapomenout na kázeň, je důležitá!


o   nyní se upouští od učení technologií (výroby…) → chemie všedního dne, příklady ze života
(airbag, čištění skvrn, vaření a pečení…)

o   PRVKY motivace: Každá lidská činnost je spojena s motivem (s výjimkou případů, že samotná
činnost je již motiv = ve výuce řídký jev.) Motivace (která se uskutečňuje prostřednictvím
motivačních prvků) je souhrn všech hybných činitelů, které podněcují, podporují, nebo naopak při
nevhodném použití i tlumí provádění určitých činností.

-          např. pro řešení učební úlohy (= pro učební činnost) můžeme studenty motivovat:

·        efektivním chemickým pokusem

·        zajímavým údajem souvisejícím s objevením prvku nebo sloučeniny

·        významem daného prvku nebo jeho sloučeniny pro chemii všedního dne a pro ekologii

·        zábavnou formou spojenou s řešením křížovky, soutěže organizované jako je „Riskuj“ atd.


o   díky motivačním prvkům vyvoláme pozornost studentů


Ö       např. chemickým pokusem - látka = pH roztoku: kyselost daného roztoku je určena větší
koncentrací iontů H^+ než OH^-. Studenty upoutáme tím, že do roztoku HCl přidáme pevný Mg, dojde
k chemické reakci, při které se mění pH roztoku.

Ö       motivační prvek z kriminalistiky v různých tematických celcích:

-          pH: porovnání kyselosti půdy z místa činu a z podrážky podezřelého

-          HCl, rychlost chemických reakcí: vliv kyselin na organismus, doba úmrtí – stupeň
napadení stěn žaludku + vliv teploty prostředí (ovlivňuje rychlost reakce)

Ö       motivace k neutralizaci: Proč se při pálení žáhy používá jedlá soda? → jedlá soda =
NaHCO[3]→ zásaditá hydrolýza → vznikají ionty OH^- → reagují s ionty H^+ v žaludku (kyselé
prostředí) → neutralizace = snížení kyselosti žaludku.

Ö       zábavná forma motivace:

-          tajenky (vhodné jsou ty, které obsahují např. názvy slavných hudebních skupin, zpěváků)

-          „počeštěné“ a dnes již nepoužívané názvy pro některé prvky

-          triviální názvy důležitých sloučenin

-          hry (Riskuj, kufr, pyramida s chemickou tematikou),…



motivační náboj v odpovědích:

Jaká chemikálie proslavila Marilyn Monroe?

Co objevil Hyatt místo nového materiálu na kulečníkové koule? (celuloid)

Kdo dostal Nobelovu cenu za radioaktivitu a za mír? (Pauling)