Дидактика
Ludmila Hanušová
426068

- раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения
- Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков
-Это наука об обучении, объект дидактики - обучение.

Методы обучения



Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих
методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения.
В настоящее время в педагогической литературе выделено большое количество методов обучения. В
качестве основных методов преподавания традиционно выделяются методы переводные, прямые и
смешанные.

1) Грамматико-переводный метод
Был широко распространен при обучении греческому и латыни.
Согласно данному методу, владение языком – это владение грамматикой и словарем.
- цель обучения – чтение,перевод и письменная речь
- грамматика изучается в контексте
- большое внимание уделяется переводу

2) Прямой метод
В учебном процессе множество технических средств обучения: - аудиолингвальный, аудиовизуальный
метод.
- целью обучения является формирование умений устной речи
- обучение грамматике осуществляется индуктивно, использование грамматических правил не допускается
- в качестве одной из задач обучения выдвигается формирование фонетических навыков
- большое внимание уделяется фонетической стороне речи и грамматической правильности

Аудиовизуальный метод
- создан для обучения устной речи на иностранном языке при широком использовании зрительной и
слуховой наглядности

Аудиолингвальный метод
Основная цель - научить студентов общаться, сделать так, чтобы их речь была понятна собеседнику.


Коммуникативный метод
- игровые элементы оживляют урок



Суггестопедия
В применении к изучению иностранных языков суггестопедия придает очень большое значение
психологическому настрою и эмоциональному состоянию учащихся. В этой методике активно используются
музыка, движение, сценическое действие.


Основные принципы суггестопедии:
        1) принцип радости
        2) принцип единства «осознаваемое – неосознаваемое»;
        3) принцип суггестивной взаимосвязи «учитель – учащийся».

3) Смешанный метод
Он представляет собой соединение прямого и грамматико-переводного методов.