Respektovat a být respektován



Předpoklady RaBR
•Nelze vychovávat autoritativně a pak očekávat, že se děti budou chovat demokraticky.
•V průběhu života se naučíme různé návyky, které se týkají našeho myšlení a chování. Změnit je není
zdaleka tak snadné, jako zařadit do svého slovníku věty, kterými se hlásíme k myšlence partnerského
přístupu k dětem.
•Partnerský přístup k dětem je nejen možný ale i nutný, proto, aby z dětí vyrostli kompetentní a
zodpovědní lidé, schopní řešit problémy současného světa.
•Vymezování hranic považujeme ve výchově za naprosto nezbytné.
•Rozdíl mezi autoritativní a demokratickou výchovou není v tom, že v první je vše dovoleno a v
druhé převládá omezení, ale v tom jakým způsobem se stanovují pravidla…, zda se vytváří hranice s
dětmi nebo pro děti.
•Mocenský přístup se může skrývat i za milým chováním.

Symetrie a asymentrie
•Vztah základ všeho
•
•Mluvím „na dítě“
•
•Mluvím „s dítětem“
•
•„Základní princip komunikace je založený na vzájemném respektování se. Naše děti se pro nás
stávají rovnocennými partnery, i když ne ve vyspělosti, schopnostech zkušenostech, ale ve
schopnosti a možnosti samostatného rozhodování se namísto podřízení se síle.“
•
•

Symetrie a asymentrie
•Proč jsi to udělal?
•Vaše příklady…
•
•
•Co se stalo? Jak se to stalo?
•Vaše příklady…
•
•

Vztahov a obsahová symetrie a asymetrie

Mluvíme, mluvíme a ono to nefunguje…
•Ty zase (vždycky, nikdy, pořád)…! Kdybys aspoň…!
•Měla bys sis uvědomit, že… (poučování, vysvětlování, moralizování)
•Tohle jsi udělal/a špatně! (kritika, zaměření na chyb)
•Já (někdo) kvůli tobě… (lamentace, citové vydírání)
•Nedělej to, nebo se ti stane…! (zákazy, varování)
•Z tebe jednou vyroste… (negativní scénáře, proroctví,…)
•On je takový (nálepkování)
•Okamžitě běž a udělej…! (příkazy)
•Přestaň…, nebo…! Běda, jestli…! (vyhrožování)
•Křik
•Podívej se na…, vezmi si příklad z… (srovnávání)

Najděte problémová slova
•Zase sis neuklidila to školní oblečení! Kdo se má pořád na ty roztahaný ponožky a trička dívat!
•Kolikrát jsem ti už říkala, že bez pravidelné přípravy na vyučování nemůžeš mít opravdu dobré
výsledky…
•Tohle cvičení jsi tedy dost zvoral, máš tam jednu chybu vedel druhé
•Zase mě z tebe rozbolela hlava…
•Nelítej po chodbě, uklouzneš a zlomíš si nohu nebo někoho porazíš
•Filip je počítačový maniak, nic jiného jej nezajímá
•To je taková hodná a psolušná holčička
•

Mozek proč je to neefektivní
1.Všechny podněty mozek zpracovává, zda jsou ohrožující nebo ne
2.Pokud je rozpoznaný jako bezpečný, tak nasazuje kritérium zda je informace smysluplná
•Jak formulovat zprávu tak, aby dodržovala tyto pravidla? Co vy na to?
Výsledek obrázku pro brain

•
•Tradiční: Přestupek - Domluva - Trest
•
•
•
•Alternativní: Přestupek - Spoluúčast - Náprava
Výsledek obrázku pro opravit Výsledek obrázku

1.Věnovat se emocím (svým nebo emocím druhé strany)
2.Přizvat druhou stranu ke spoluúčasti na řešení situace a vést celý postup směrem k nápravě
3.Provést opatření – společný závazek

•