ŠIKANA základní fakta Definice §Fyzické, psychické či kombinované ponižování až týrání žáků obvykle jinými žáky, vzácněji dospělými. Probíhá buď v dyádě, nebo ve skupině. Iniciátory šikanování bývají žáci vyšších ročníků, žáci starší, fyzicky vyspělejší, žáci osobnostně či sociálně narušení. Šikanování přitom není jen školním problémem, ale často se přenáší i do mimoškolních a zájmových činností dítěte. § (Průcha, Walterová a Mareš, 1998, s. 247) Pojetí šikany §šikanování jako nemocné chování § - fyzická agrese a používání zbraní - slovní agrese a zastrašování zbraní - krádeže a ničení věcí a cizího majetku - násilné a manipulativní příkazy §šikanování jako určitá závislost §šikanování jako porucha vztahu ve skupině. Příčiny šikany §tlak kolektivu §touha po moci §motiv krutosti §zvědavost, nuda, touha po senzaci Dělení šikany § dle projevů šikany §přímé a nepřímé §fyzické a verbální §aktivní a pasivní § trojdimensionální mapa § § dle délky trvání §krátkodobé §dlouhodobé Agresor § Typologie §hrubý, primitivní a impulsivní §slušný a kultivovaný §optimistický a dobrodružný Oběť § Typologie obecná §„silné“ a nahodilé §„slabé“ s tělesným a psychickým handicapem §„deviantní“ a nekonformní §„nadaní“ Typologie dle stupňů šikany §oběti pokročilých stupňů šikanování §oběti počátečních stupňů šikanování Známky šikany - přímé §Posměch §Kritika dítěte §Příkazy §Neoplácení ran §Rvačky silnějších se slabšími Známky šikany - nepřímé §O přestávkách často samo §Při jakékoliv akci zvoleno mezi posledními §Vyhledává přítomnost učitele §Při přednesu před třídou dítě nejisté §Chováním působí depresivně a nešťastně §Zhoršuje se ve škole §Věci dítěte jsou poškozeny §Má zašpiněný nebo poškozený oděv §Při TV učitel objeví odřeniny, modřiny Další známky šikany §Za dítětem nechodí žádní spolužáci §Dítě se s nikým nekamarádí §Nebývá zváno na oslavy narozenin §Ráno nechce jít do školy §Do školy chodí oklikou §Ze školy přichází hladové §Má neklidný spánek §Ztrácí zájem o učení §Bývá smutné, apatické §Žádá o peníze bez udání důvodu §Často hlásí ztrátu osobních věcí §Bývá agresivní vůči sourozencům §Stěžuje si na bolesti hlavy, břicha §Doma zůstává více než dříve Vývojové stupně šikany §první stadium - zrod ostrakismu §druhé stadium - fyzická agrese a přitvrzování manipulace §třetí stadium - vytvoření jádra §čtvrté stádium - většina přijímá normy §páté stadium - totalita neboli dokonalá šikana Prevence šikany I. § z hlediska aplikace §primární prevence §sekundární prevence §terciární prevence Prevence šikany II. § předpoklady řešení šikany §připuštění si možnosti vzniku šikany §připuštění si možnosti existence šikany §odvaha obětí §ochota okolí oznamovat na příslušná místa jednotlivé incidenty §vedení si pečlivých záznamů všech případů šikanování §odborná erudovanost pedagogů Prevence šikany III. §solidarita se slabými jako základ řízení třídy §podpora autority učitele §posílení demokracie ve třídě a ve škole §ideová výchova §princip kooperace ve výchově §ochrana dětí před vlivem mediálního násilí a pornografie §dozor ve škole §práce s agresory §preventivní kampaň k potírání šikany na škole §výchova k násilí Prevence šikany IV. §pedagogická komunita §specifický program proti šikanování §odborné služby resortu školství §spolupráce škol s odborníky §pomoc a podpora ministerstva a krajských úřadů §kontroly ČŠI, MŠMT §monitorování situace a zabezpečování ochrany práv dětí nevládními organizacemi Řešení šikany I. § nutná diagnostika - překážky diagnostiky §od oběti lze těžko získat podrobnější a objektivní informace §agresoři často úporně a vynalézavě lžou §strach ostatních vypovídat §rodiče agresorů chrání své děti za každou cenu §rodiče oběti se obávají spolupracovat při vyšetřování §pedagog chrání agresora a nevědomě brání vyšetřování Řešení šikany II. § postup vyšetřování §rozhovor s informátory a oběťmi §nalezení vhodných svědků §individuální nebo konfrontační rozhovor se svědky §zajištění ochrany obětem §rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi Řešení šikany III. § metody sloužící k nápravě §metoda vnějšího nátlaku § agresor je přinucen trestem a strachem k zastavení agresivního chování a k dodržování oficiálních norem §metoda usmíření § akcentováno řešení problému, odstranění agresivního postoje, domluva a usmíření mezi aktéry Řešení šikany IV. §vyloučení agresorů ze školy §zajímavá výuka a atraktivní školní program §prostředky vedoucí k odhalení a diagnostikování šikany §dozor a jemu blízké prostředky §práce s oběťmi šikanování §práce s agresory §práce se všemi žáky §participace žáků na prevenci a řešení šikany §spolupráce školy s rodiči §spolupráce školy s institucemi (Linka důvěry, Bílým kruhem bezpečí) Rady obětem a přihlížejícím § oběť §uvolni se a zvažuj možnosti postupu §řekni „stop“ a běž pryč §zůstávej s dospělým §nuď agresora §použij humor §jednej jako by sis nevšiml šikany §vyjádři souhlas se vším co řekne agresor a běž pryč §oznam vše učiteli § přihlížející §nepřidávej se §nedívej se §řekni agresorovi ať přestane §buď milý na oběť §vyzvi oběť, aby s tebou odešla §sežeň dospělého Rady učitelům §začni okamžitě jednat jestliže objevíš nebo uslyšíš o šikaně §vem agresora stranou a soukromě si s ním promluv §začni okamžitě řešit pokud dojde k další šikaně §věnuj pozornost oběti §informuj svou třídu anonymně o šikaně §zorganizuj diskuzi dětí o šikaně §všímej si a dávej pozor na studenty, kteří jsou izolovaní od svých vrstevníků §podněcuj děti aby k sobě byly milé §zasaď se o vytvoření „protišikanové policie“ Rady rodičům §dodejte dětem odvahu říct o šikaně dospělým §nevyřazujte dítě z kolektivu spolužáků – děti se sledují navzájem (buddy system) §přihlaste dítě do kurzu posilujícího sebevědomí, sebeúctu, sebekontrolu §mluvte s dítětem zda neubližuje // neprovokuje někoho kdo reaguje šikanou §pokud je dítě šikanované věnujte mu pozornost, ujistěte ho o nesprávnosti a vůli pomoci §veďte dítě k užití některé z metod – odmítnutí boje, odejít, snaha spřátelit se s agresorem, křik, vcítění se do agresora Zajímavé projekty boje proti šikaně I. § „Specifický program proti šikanování a násilí ve školách a školských zařízeních“ §po čtyřech měsících od zavedení programu poklesla šikana na druhém stupni školy průměrně o 42,5 % §poskytnout pedagogickým pracovníkům systematické vzdělání v dané oblasti §pedagogové sami vytvářejí a zavádějí s podporou supervizora program proti šikanování §hodnocení efektivity programu Zajímavé projekty boje proti šikaně II. § „MIŠ – Minimalizace šikany“ §aplikace a realizace výzkumem ověřeného programu „Specifický program proti šikanování a násilí ve školách a školských zařízeních“ §realizace leden 2005 – prosinec 2007 §v roce 2005 vytvořen tým lektorů, do projektu vstoupilo 9 pilotních škol (105 pedagogů), dotazníkový výzkum (výsledky viz. výše) §v roce 2006 do projektu zařazeno 18 pilotních škol (200 učitelů), pozitivní zpětná vazba učitelů Zajímavé projekty boje proti šikaně III. § klíčové prostředky ke změně §třídní setkávání a práce se skupinovou dynamikou §demokratický duch vedení třídy a pravidla komunity §vytvoření třídní charty proti šikanování §spoluspráva § program členěn do čtyř bloků §diagnostika §navození podpůrné atmosféry a motivování dětí ke spolupráci §pomoc a intervence §zhodnocení situace Základní intervenční program (ZIP) Výsledky výzkumů I. § Kolář – v rámci projektu MIŠ §dotazníkové šetření v rámci projektu MIŠ §realizace v roce 2005 u 1358 žáků §40 % žáků na školách bylo šikanováno §44 % dětí se stalo svědkem šikany Výsledky výzkumů II. § Havlínová, Kolář „Sociální klima v prostředí základních škol (2001-02)“ §u základních škol pracujících podle vzdělávacího programu Škola podporující zdraví (ŠPZ) §33 ŠPZ a stejný počtu škol bez tohoto programu (4 200 dětí) §41 % dětí bylo šikanováno ve třídě nebo škole Výsledky výzkumů III. § Kraus, Vacek a Juráčková §realizace v roce 2001 u 1 935 žáků a žákyň 5. až 9.ročníků základních škol §19,1 % žáků již bylo alespoň jednou šikanováno Literatura I. §BENDL, S. Jak předcházet nekázni aneb kázeňské prostředky. Praha : ISV nakladatelství, 2004. §BENDL, S. Neukázněný žák – Cesta institucionální pomoci. Praha : ISV nakladatelství, 2004. §BENDL, S. Školní kázeň : metody a strategie. Praha : ISV nakladatelství, 2001. §BENDL, S. Ukázněná třída aneb kázeňské minimum pro učitele. Praha : Triton, 2005. §BENDL, S. Prevence a řešení šikany ve šikany ve škole. Praha : ISV nakladatelství, 2003. §ELLIOTOVÁ, M. Jak ochránit své dítě. Praha : Portál, 1995. §ERB, H. H. Násilí ve škole a jak mu čelit. Praha : Amulet, 2000. §KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha : Portál, 2001. §KOLÁŘ, M. Skrytý svět šikanování ve školách. Praha : Portál, 1997. MATĚJČEK, Z.; DYTRICH, Z. Jak a proč nás děti trápí. Praha : Grada, 1997. §PORTMANNOVÁ, R. Jak zacházet s agresivitou. Praha : Portál, 1996. §PÖTHE, P. Dítě v ohrožení. Praha : G plus G, 1996. §ŘÍČAN,P. Agresivita a šikana mezi dětmi. Praha : Portál, 1995. §VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha : Karolinum – nakladatelství Univerzity Karlovy, 1997. Literatura II. §BOYNTON, M.; BOYNTON, CH. The Educator´s Guide to Preventing and Solving Discipline Problems. Alexandria : ASCD, 2005. §COLOROSO, B. The Bully, the Bullied and the Bystander. New York : HarperResource, 2004. §OLWEUS, D. Bullying in School: What we know and what we can do. Blackwell : Oxford, 1993. §SHORE, K. Elementary Teacher´s Discipline Problem Solver. San Francisco : Jossey-Bass, 2003. § §www.sikana.cz §www.sikana.org §www.minimalizacesikany.cz §www.poradenskecentrum.cz §www.bullying.co.uk