Dítě mimo normu
4. seminář k pedagogické psychologii
Dítě mimo
normu
Zdravotní znevýhodnění
Sociální znevýhodnění
Jazykové znevýhodnění
Kulturní znevýhodnění
Stupně
podpory
Pátý
Čtvrtý
Třetí
Druhý
První
1. stupeň
 Aplikace běžně dostupných metod a postupů
 Stabilizace žáka proti neúspěchu
 Identifikují sami učitelé – nutná znalost příčin
 Vytváří pedagogové ve spolupráci s ŠPP
 Plán pedagogické podpory
2. stupeň
 Aplikace speciálně-pedagogických metod a
postupů
 plné zapojení žáka do společné výuky s
důrazem na individuální přístup k žákovi
 Identifikuje ŠPZ, v závěru zprávy doporučení
 Vytváří pedagogové s doporučení ŠPZ, sdílený
asistent
 Plán pedagogické podpory či IVP
3. stupeň
 Zásadní dílčí úpravy, zasahují do chodu třídy
 Úprava RVP, redukce obsahu učiva
 Identifikuje ŠPZ
 Vytváří škola ve spolupráci s ŠPZ, možnost
asistenta
 IVP (PLPP)
4. stupeň
 Individuální integrace – speciální učebnice,
rehabilitační pomůcky
 RVP pro ZŠ speciální
 Na základě doporučení ŠPZ
 Více pedagogů (asistent, speciální pedagog),
6-8 dětí
 IVP
5. stupeň
 Nejvyšší míra přizpůsobení
 Obsah učiva vždy redukován
 Na základě doporučení ŠPZ
 Více pedagogických pracovníků (i na volný čas
žáka)
 IVP nebo dle RVP pro ZŠS, rehabilitačně
vzdělávací program
Plán
pedagogické
podpory
Charakteristika žáka a jeho/její obtíží
Stanovení cílů PLPP
Podpůrná opatření ve škole
Podpůrná opatření v rámci domácí přípravy
Podpůrná opatření jiného druhu
Vyhodnocení účinnosti PLPP