A
1)Popiš hodnocení školy
vlastní hodnocení, hodnocení Českou školní inspekcí a
hodnocení zřizovatelem (když dopředu zveřejní kritéria
hodnocení)
2)Charakterizuj průřezové téma multikulturní
výchova
umožňuje žákům seznamovat se s rozmanitostmi
různých kultur, jejich tradicemi a hodnotami, na pozadí
těchto rozmanitostí si pak žáci mohou lépe uvědomovat
svoji vlastní kulturní indentitu, tradice a hodnoty.
Rozvíjí u dětí smysl pro spravedlnost, solidaritu a
toleranci
3)Vyjmenuj oblasti RVP ZŠ
Jazyk a jazyková komunikace, Matematika a její
aplikace, Informační a komunikační technologie, Umění
a kultura, Člověk a jeho svět, Člověk a zdraví, Člověk a
příroda, Člověk a svět práce, Člověk a společnost
4) Jaké jsou cíle a pojetí základního vzdělávání?
umožňuje osvojit si strategii a motivaci učení,
podmiňovat žáky k tvořivému myšlení, uvažovat nad
řešením problémů, vést žáky ke komunikaci, k toleranci
a ohleduplnosti, vážit si zdraví, soc.prostředí..
5) Vypiš základní právní normy řízení školství
pravděpodobně 561/2004, 563/2004, Listina
základních práv a svobod (ale taky si nejsem jistá co
všechno tam patří)
6)Do klíčových kompetencí pro ZŠ nepatří:
c)kompetence komunikativní
7) Za rozvoj školské soustavy zodpovídá: a)MŠMT
8)Právo na vzdělání je zaručeno b)Listinou zákl. práv
a svobod
9) Z koho se skládá školská rada a jaké jsou její
kompetence (pravomoce)
je složená z rodičů, pedagogických nebo výchovných
poradců a z řad zřizovatelů, kompetence: schvalování
školního řáku, stipendijního řádu, vyjadřuje se k
návrhům ŠVP, schvaluje pravidla pro hodnocení, podává
podněty a oznámení řediteli školy, projednává návrh
rozpočtu
10)Vzdělání na SŠ je ukončeno: d)maturitní nebo
závěrečnou zkouškou
B
1)Vyjmenuj klíčové kompetence pro ZŠ
kompetence k učení, k. komunikativní, k. k řešení
problémů, k. sociální a personální, k. pracovní, k.
občanské
2)Vyjmenuj oblasti RVP ZŠ
Jazyk a jazyková komunikace, Matematika a její
aplikace, Informační a komunikační technologie, Umění
a kultura, Člověk a jeho svět, Člověk a zdraví, Člověk a
příroda, Člověk a svět práce, Člověk a společnost
3) charakterizuj RVP ZŠ a ŠVP
RVP = kurikulární dokument státní úrovně, normativně
stanovuje obecný rámec pro jednotlivé etapy vzdělávání,
je závazný pro tvorbu ŠVP, obsahuje hlavně cíle, klíčové
kompetence a obsah vzdělávání, ŠVP = kurikulární
dokument školní úrovně, stanovuje obsah vzdělávání na
konkrétní škole, vychází z RVP
4)Popiš průřezové téma výchova demokratického
občana
představuje syntézu hodnot - spravedlnosti, tolerance a
dopovědnosti, rozvoj kritického myšlení, vědomí svých
práv a povinností a porozumění demokratickému
uspořádání společnosti. Výchova demokratického
občana má vybavit žáka základní úrovní občanské
gramotnosti, orientovat se ve složitostech a problémech
a konfliktech otevřené a demokratické společnosti
5) Napiš něco k výchovným a vzdělávacím strategiím
Výchovné a vzdělávací strategie chápeme jako společné
postupy na úrovni školy, uplatňované ve výuce i mimo
výuku, jimiž škola cíleně utváří a rozvíjí klíčové
kompetence žáků. Výchovné a vzdělávací strategie jsou
formulovány prostřednictvím společně uplatňovaných a
upřednostňovaných postupů, metod a forem práce,
případně aktivit, příležitostí či pravide
6)Které téma není průřezové: d)občanská výchova
7)Školský zákon nepopisuje práva a
povinnosti:c)učitelů
8)Co nepatří do institucí územní samosprávy: a) rada
školy
9)Kde je uzákoněna povinná školní docházka?
v zákoně 561/2004