Jméno:_____________________

                                    Seminární práce do předmětu

                      ZS1MP_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti


                               Modelová příprava pro výuku ve škole



(Vzorově byly do této šablony zpracovány přípravy dostupné na ISu, se kterými jsme pracovali během
roku).


Téma:

Ročník:

Počet žáků:



1)    Podle RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU:


  -  Vzdělávací oblasti:


  -  Tematický okruh:


  -  Průřezová témata:



Kompetence: (vypište konkrétní kompetence, které vámi připravená hodina rozvíjí)




2)    Příprava a plánování výuky

Místo realizace: (třída, učebna přírodopisu, tělocvična, hřiště, park, …)


Časová dotace: (45 min., 90 min, …)


Vzdělávací cíle: (výchovně vzdělávací cíle – co konkrétně chci žáky během hodiny naučit, měly by
být kontrolovatelné a formulované s ohledem na činnosti žáka.)

                Cíle kognitivní:

                Cíle psychomotorické:

                Cíle afektivní:



Pojmová analýza:

Pojmy nové: (které jsou klíčové u probíraného tématu)

Pojmy opěrné: (které žák již zná a na kterých může učitel stavět další výuku)




Operační analýza:

Popis činnosti

              forma

                   metoda

                         čas

                            did. prostředky



























Analýza mezipředmětových vztahů: (se kterým učivem jiných předmětů se učivo doplňuje a byla by
možná případná mezipředmětová integrace)



Didaktické prostředky: (soupis použitých didaktických pomůcek, encyklopedií, učebnic, pracovní
sešitů, …)


















3)    Scénář hodiny:

Podrobně rozepisujte jednotlivé fáze hodiny, uvádějte modelové otázky rozhovorů, citujte použité
básničky, případné zápisy do sešitů a podobně. Rozepište až na několik stran.


Úvod
  * Motivace
  * Seznámení s cílem hodiny (není nezbytně nutné)
  * Kontrola žákovské přípravy na hodinu (není nezbytně nutné)

Hlavní část
  * Procvičování a opakování známého
  * Expozice – nové učivo (není nezbytně nutné, pokud se jedná o opakovací hodinu)
  * Fixace – upevňování a kontrola pochopení probírané látky
  * Aplikace – další aktivity k probíranému učivu (je vhodné použít, ale není nezbytně nutné)

Závěr
  * Zopakování probrané látky (není nezbytně nutné)
  * Zhodnocení hodiny (může hodnotit učitel, ale také žáci sami sebe)
  * Zadání úkolů pro příště (není nezbytně nutné)




4)    Použité didaktické prostředky


Literatura:

Použité učebnice, encyklopedie, …, včetně konkrétních stran

Citace formulovat dle normy uvedené na www.stranách studijního oddělení –podklady pro bakalářskou a
magisterskou práci.


Přílohy:

Pracovní list, reálie (teorie k tématu), fotografie, obrázky  – samozřejmě pokud jsou součástí
hodiny a odkazujete se na ně ve vaší přípravě.




5)    Teoretická příprava na hodinu:

Tato část by měla zahrnovat stručné shrnutí odborných poznatků k tématu – to, co by si měl učitel
nastudovat a ujasnit ještě před tím, než vstoupí před žáky – odborné termíny, jejich definice,
strukturu pojmů, faktografické údaje. Mějte na paměti, že učitel by o tématu měl vědět více než
žák, aby byl schopen vybrat to podstatné, nedělal zbytečné chyby a v rámci možností byl připraven
na „všetečné“ otázky žáků.


V závěru uveďte literaturu, ze které jste při teoretické přípravě čerpali.

 Citace formulovat dle normy uvedené na www.stranách studijního oddělení –podklady pro bakalářskou
a magisterskou práci.