Dítě mimo normu
4. seminář k pedagogické psychologii
Dítě mimo
normu
Zdravotní znevýhodnění
Sociální znevýhodnění
Jazykové znevýhodnění
Kulturní znevýhodnění
Nadané dítě
Stupně
podpory
Pátý
Čtvrtý
Třetí
Druhý
První
1. stupeň
 Aplikace běžně dostupných metod a postupů
 Stabilizace žáka proti neúspěchu
 Identifikují sami učitelé – nutná znalost příčin
 Vytváří pedagogové ve spolupráci s ŠPP
 Plán pedagogické podpory
2. stupeň
 Aplikace speciálně-pedagogických metod a
postupů
 plné zapojení žáka do společné výuky s
důrazem na individuální přístup k žákovi
 Identifikuje ŠPZ, v závěru zprávy doporučení
 Vytváří pedagogové s doporučení ŠPZ, sdílený
asistent
 Plán pedagogické podpory či IVP
3. stupeň
 Zásadní dílčí úpravy, zasahují do chodu třídy
 Úprava RVP, redukce obsahu učiva
 Identifikuje ŠPZ
 Vytváří škola ve spolupráci s ŠPZ, možnost
asistenta
 IVP (PLPP)
4. stupeň
 Individuální integrace – speciální učebnice,
rehabilitační pomůcky
 RVP pro ZŠ speciální
 Na základě doporučení ŠPZ
 Více pedagogů (asistent, speciální pedagog),
6-8 dětí
 IVP
5. stupeň
 Nejvyšší míra přizpůsobení
 Obsah učiva vždy redukován
 Na základě doporučení ŠPZ
 Více pedagogických pracovníků (i na volný čas
žáka)
 IVP nebo dle RVP pro ZŠS, rehabilitačně
vzdělávací program
Plán
pedagogické
podpory
Charakteristika žáka a jeho/její obtíží
Stanovení cílů PLPP
Podpůrná opatření ve škole
Podpůrná opatření v rámci domácí přípravy
Podpůrná opatření jiného druhu
Vyhodnocení účinnosti PLPP
Petr
CÍLE:
 Úspěšné začlenění žáka do kolektivu třídy
 Zjištění úrovně získaných poznatků žáka a
případně pomoci s doplněním učiva
 Pochopení významu pravidel a jejich
dodržování v prostředí školy
Jana
CÍLE
 Zvládnutí potíží s pozorností.
 Stabilizace žákyně ve výkonu.
 Posílit sebedůvěru žákyně a pomoci
zvládnout emoční výkyvy žákyně
Roman
CÍLE
 Motivovat žáka pro školní výkon
 Podpořit žáka, aby zvládl přípravu do školy
 Pochopení významu pravidel a jejich
dodržování v prostředí školy
Úkol na další
seminář
Ve stud.materiálech najdete 3 učitelské
kazuistiky
- vašim úkolem je si jednu z nich vybrat.
Na základě symptomů popsaných v kazuistice
a konzultace s odbornou literaturou se
pokuste ve své práci (1-2A4) identifikovat, o
jaký syndrom, problém či poruchu se v daném
případě jedná a jak byste danému člověku
pomohli, co byste mu poradili.