1
Kritéria kvality
metod a výzkumného šetření
Kateřina Vlčková
Přednášky k Základům pedagogické metodologie
PdF MU Brno

2
Kritéria kvality metod a výzkumného šetření
•Objektivita
–objektivita v provedení, vyhodnocování, interpretaci
•Validita = platnost, pravdivost
–obsahová, konstruktová, kriteriální, souběžná, predikční; interní, externí
•Reliabilita = spolehlivost, přesnost
•Normování, standardizace
•Pomocná kritéria
–ekonomičnost,
–užitečnost
–srovnatelnost
–akceptace výzkumné techniky

3
Validita
•= platnost a pravdivost
•= schopnost výzkumného nástroje zjišťovat to, co zjišťovat má
•
•Měříme to, o čem si myslíme, že měříme?
•
•Lze mluvit o různém stupni validity výzkumného nástroje.

4
Typy validity
•Obsahová
•
•Konstruktová
•
•Kriteriální
•Souběžná
•Predikční
•
•
•Vnější
•
•Vnitřní
•

5
Obsahová validita
•Stanovuje, do jaké míry je obsah výzkumného nástroje v souladu s obsahem zjišťované oblasti
•
•Stanovuje se posudkem expertů (škály)
•učitel dá test posoudit kolegovi
•
•Př. Test – vědomostí z anatomie
–Jsou v něm všechny důležité prvky učiva, které učitel probral?
–Jsou tyto prvky zastoupeny v testu proporcionálně?
•
•Položky testu s nízkou validitou se přepracují

6
Konstruktová validita
•Konstrukt = abstraktní pojem
•vědomost, dovednost, schopnost, strategie, inteligence, …
•
•Zjišťuje výzkumný nástroj konstrukt, který chceme zjišťovat?
•
•2 způsoby zjišťování:
a)Výsledky jednoho nástroje se srovnají s jinými nástroji, o kt. je známo, že má vysokou validitu
b)Názor expertů
c)

7
Kriteriální validita
•Míra shody mezi výsledky výzkumného nástroje a jiného hodnocení, měření udělaného podle známého a
ověřeného kritéria
•
•Souběžná validita
–Srovnání výsledků s určitým kritériem (př. jiným výzkumným nástrojem)
–Př. Výsledek testu tvořivosti se srovná s výtvory daných osob
–Míra shody se vyjadřuje pomocí korelačního koeficientu
–
•Predikční validita
–Srovnání se uskutečňuje s časovým odstupem
–Př. výsledky testu studijních předpokladů se srovnají s výsledky studia na univerzitě
•

8
Vnější validita
•Reprezentativnost výzkumu
•Zobecnitelnost výsledků (na jakou populaci)
•
•Vnější validita je průkazná – výsledky výzkumu mají predikční hodnotu pro další výzkumy i pro
realitu
•
•Př. test, který by predikoval uplatnění absolventů PdF v praxi a výsledky testu by korelovaly s
reálným uplatněním absolventů

9
Vnitřní validita
•Výzkumný nástroj umožňuje jednoznačnou interpretaci výsledků
•
•Co negativně ovlivňuje vnitřní validitu?
•Specifické události mezi měřeními
–Výměna učitele, změna vzdělávacího programu
•Plynutí času
–K pozitivnímu zlepšení výuky může dojít pouhým plynutím času
•Předchozí zkušenosti zkoumaných osob s podobným výzkumem
•Nenáhodný výběr vzorku
•Atd.

10
Reliabilita
•= míra přesnosti a spolehlivosti výzkumného nástroje
•Sluneční hodiny mají nižší reliabilitu než mechanické, jejich přesnost kolísá v závislosti na
ročním období
•Elektronické hodiny mají vyšší reliabilitu  než mechanické (opotřebování atd.)
•
•Dobré výzkumné výsledky nelze získat s nereliabilními výzkumnými nástroji.

11
Způsoby stanovení reliability
•Opakování měření
•Reliabilita je tím vyšší, čím menší jsou odchylky mezi opakovanými měřeními
•Př. test – zda do výsledků nevstoupilo nic jiného, co by žákovy výsledky ovlivnilo
•Ekvivalentní formy výzkumného nástroje u téže skupiny osob
•Zjistit vnitřní konzistenci nástroje
•půlení – zjistit shodu ve výsledcích obou polovin
•Shoda mezi posuzovateli
•Oba použijí tentýž nástroj, pokud jsou jejich výsledky shodné, reliabilita je pravděpodobně
dostatečná
•