Pedagogika jako vědecká disciplína
Mgr. Radek Pospíšil
Katedra pedagogiky

Termín pedagogika
•původ z antického Řecka – paidagógos (pais = dítě, aigen = vésti)
•jako vědecká disciplína od 19. století – vydělena z filosofie
•
•věda a výzkum zabývající se vzděláváním a výchovou v nejrůznějších sférách života a společnosti
•pedagogika je věda o permanentní výchově a vzdělávání (edukaci)

Charakter pedagogiky
•jako věda o edukaci zahrnuje teorii i praxi
•charakter normativní, explorativní, explanativní
•normativní charakter - pedagogika stanovuje určité normy, vzory, doporučení, cíle, jak realizovat
edukaci •explorativní charakter - pedagogika zkoumá , je založena na poznatcích získaných z výzkumu
•explanativní charakter - pedagogika zjišťuje, popisuje, vysvětluje různé jevy edukační reality
•

•
•předmětem pedagogiky je
•
•VÝCHOVA

Význam pedagogiky
•teoretický a praktický
•
•teoretický - odhalení zákonitostí výchovy a důležité úlohy v životě jedince a společnosti
•praktický – soubor podnětů pro edukační aktivity všem výchovným a školským pracovníkům, rodičům i
pracovníkům souvisejících profesí
•

Úkoly pedagogiky
•pedagogika plní tři úkoly
•analytické úkoly - zkoumá aktuální výchovnou realitu •verifikační úkoly - ověřuje, zda dosud platí
určité poznatky •prognostické úkoly - formuluje perspektivní výchovné cíle
•

Obsahová náplň pedagogiky
•je nutné rozdělení na specializované disciplíny
•podle obsahu zkoumání (např.  obecná pedagogika, teorie výchovy, obecná didaktika, pedagogická
diagnostika, pedagogická evaluace, teorie řízení škol a školství, technologie vzdělávání)
•podle věku (např.  předškolní pedagogika, školní, vysokoškolská, andragogika, gerontagogika)
•podle fází společenského vývoje (např. antická, křesťanská, renesanční, reformní, moderní)
•podle oblastí aplikace (např. rodinná, sociální, profesní, pedagogika volného času, výchova
v organizacích dětí a mládeže)
•speciálně pedagogické vědy (psychopedie, somatopedie, surdopedie, logopedie, oftalmopedie,
etopedie)
•

Účel a poslání pedagogiky
•být normální vědou
•atributy
jasně vymezený předmět bádání a jeho teorii
výzkum a jeho metodologii
infrastruktura s podpůrnými institucemi pro fungování vědy
•

Metody pedagogiky
•kriticky zhodnoceného historického dědictví pedagogiky - pedagogické ideje klasiků a doklady o
vývoji pojetí a organizaci výchovy ve společnosti a výchovných institucích •současné pedagogické
zkušenosti - škol, výchovných a vzdělávacích zařízení, hromadných sdělovacích prostředků,
pracovišť, organizací a rodiny
•

Literatura
•JŮVA, V. sen. a jun. Úvod do pedagogiky. Brno: Paido, 1999.
•JŮVA, V. et al. Základy pedagogiky (pro doplňující pedagogické studium). Brno: Paido, 2001.
•POSPÍŠIL, R. Úvod do pedagogiky. ELPORTÁL, Brno : MU Brno, 2009.
http://is.muni.cz/do/1499/el/estud/pedf/ps09/uvod_ped/web/index.html
•PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997.
•PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 3. rozšířené vydání. Praha: Portál,
2001.
•SVOBODOVÁ, J., ŠMAHELOVÁ, B. Kapitoly z obecné pedagogiky. Brno: MSD, 2007.
•