Proces diagnostikování je realizován v několika následujících etapách:

    1. přípravná etapa –

   zabývá se otázkou proč provádět diagnostiku?

   Jaký je její cíl?

   Kdo je diagnostikován?

   Kdy je prováděna diagnostika?

   V této fázi diagnostické činnosti jsou vyslovena určitá očekávání (např.
   dítě je připraveno na vstup do ZŠ).

    2. realizační etapa – pedagog přímo získává informace na základě
       použitých a vybraných diagnostických metod.

    3. zpracování získaných údajů – třídění zjištěných informací,
       kvantitativní nebo kvalitativní zpracování získaných informací.

    4. vyhodnocení a interpretace získaných dat – vyjádření výsledku
       sledovaného jevu (např. dítě určuje hlásku na začátku slova, rozloţí
       slova na slabiky, zná číselnou řadu do desíti).

    5. finální etapa – předpoklady dítěte k dalším činnostem, vyslovení
       prognózy (např. školní úspěšnosti) pro další postup vzdělávání. Do
       této etapy patří i návrhy opatření.