Vendredi ou la vie sauvage Michel Tournier is de Jean-Claude Gotting Fiche pédagogique réalisée par Nathalie Riviere, professeure certifiée de lettres modernes au college Clément-Marot, de Douvres-la-Délivrande (14). Fiche pédagogique TEXTES CLASSIQUES Vendredi ou la vie sauvage Michel Tournier Introduction : L'interet pedagogique Roman d'aventures et d'apprentissage, fable philosophique, ode a la fraternite et a la liberte, Vendredi ou la vie sauvage est devenu un grand dassique de la litterature qui s'inscrit parfaitement dans les programmes de la classe de cinquieme. La nouvelle edition en Folio junior Textes classiques, avec les illustrations en couleurs de Jean-Claude Getting et un carnet de lecture destine aux jeunes lecteurs, offre aux enseignants I'occasion de renouveler I'etude de ce chef-d'oeuvre. Les fiches pedagogiques proposees n'ont pas vocation a I'exhaustivite mais ont ete concues dans I'esprit d'une sequence complete que le professeur pourra mener avec ses classes. Les multiples activites de lecture, de langue, d'expression et d'initiation a I'histoire des arts, tout en repondant aux exigences du programme, sauront eveiller la curiosite et l'interet des eleves. Fiche 1 : Découvrir le livre p. 2-3 Fiche 2 : La Virginie dans la tempéte p. 4-5 Fiche 3 : Des mots pour naviguer au fil des pages p. 6-7 Fiche 4 : Robinson naufragé sur une Tle deserte p. 8-9 Fiche 5 : Des mots pour imaginer: les expansions du nom p. 10-11 Fiche 6 : La construction d'une vraie maison p. 12 Fiche 7 : Robinson travaillait lentement, soigneusement... p. 13-14 Fiche 8 : Robinson et Vendredi: un maltre et son serviteur p. 15-16 Fiche 9 : La faune et la flore de Speranza p. 17 ä 19 Fiche 10 : Vendredi et Robinson : deux amis, des frěres p. 20-21 Fiche 11 : Un papillon blanc, c'est une marguerite qui vole p. 22-23 Fiche 12 : Épouvantées par cette seconde explosion... p. 24-25 Fiche 13 : Le Whitebird ä I'horizon p. 26-27 Fiche 14 : Ä la plume de vautour et ä I'encre de diodon p. 28 Fiche 15 : Speranza, I'Tle de la vie sauvage p. 29-30 Fiche 16 : Les couleurs de I'histoire : les illustrations p. 31-32 Fiche 17 : Petite initiation ä la philosophie p.33 ä36 Fiche 18 : Evaluation - Avez-vous été un lecteur attentif ? p.37 ä 39 > Retrouvez toutes nos fiches pedagogiques sur le site www.cercle-enseignement.com Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KM Fifhe ( Découvrir le livre ) Objectifs : > Analyser les elements de la couverture > Explorer le paratexte > Imaginer un horizon de lecture > Comprendre la genese de I'ceuvre --> Supports de travail: La couverture du livre; Le carnet de lecture, pages 169 ä 187. I I - Le titre_ 1. Quels sont les mots qui composent le titre? Precisez la nature grammaticale de chacun d'eux. 2. Relevez, dans le texte de la quatrieme de couverture, deux courts extraits vous permettant de dire qui est Vendredi. 3. En vous aidant du dictionnaire, trouvez I'origine et les differents sens de I'adjectif qualificatif «.sauvage». Quel synonyme de ce mot se rapprocherait le plus de sa signification dans le titre? 4. Quelle est la valeur de la conjonction de coordination «ou»? Exprime-t-elle un choix possible ou une forme d'egalite entre les termes qu'elle relie? 5. Quel autre titre, construit sur le meme modele, Michel Tournier aurait-il pu donner ä son roman? Selon vous, pourquoi ne l'a-t-il pas choisi? | II - L'auteur et I'illustrateur_ 1. Lisez attentivement les pages 169-170 du carnet de lecture pour aller a la rencontre de l'auteur. a) Quelle est la date de naissance de Michel Tournier? b) Pour quoi se passionnait-il lorsqu'il etait enfant? c) Qu'a-t-il etudie a I'universite? d) Quels metiers a-t-il exerces avant de se consacrer a I'ecriture? e) Quel est le titre de son premier roman ? 2. Lisez attentivement la notice biographique consacree ä I'illustrateur, page 188. a) Qu'a realise Jean-Claude Gotting avant de devenir illustrateur de livres? b) Quels autres celebres romans, publies aux editions Gallimard, a-t-il illustres? | III - L'illustration de premiere de couverture 1. Qui sont les personnages representes? 2. Notez tout ce qui les difference (place occupee dans I'image, attitudes, couleurs, vetements...). 3. Quels indices fournis par l'illustration laissent penser que le personnage le plus important du roman sera Vendredi ? 4. Quel type de paysage I'arriere-plan de I'image donne-t-il ä voir? 5. Relevez dans le texte de la quatrieme de couverture les mots qui désignent le cadre de l'histoire. Sur l'illustration de couverture, I'Tle vous semble-t-elle plutôt hostile ou paradisiaque? | IV - Le genre littéraire_ Utilisez les ressources du carnet de lecture pour réaliser le travail suivant. 1. Vous n'avez pas encore lu le roman et pourtant le seul nom de Robinson vous permet deja d'en deviner I'intrigue. Comment expliquez-vous cela? Quel nom donne-t-on ä un récit légendaire connu de tous, maintes fois raconté et remanié au cours du temps? 2. Classez dans ľordre chronologique les faits suivants et datez-les. a) Michel Tournier réécrit ä sa maniere ľhistoire de Robinson Crusoe et publie Vendredi ou les limbes du Pacifique. b) Le marin écossais Alexander Selkirk survit seul durant plusieurs années sur une Tle deserte. c) Michel Tournier publie Vendredi ou la vie sauvage, une version remaniée de Vendredi ou les limbes du Pacifique. d) S'inspirant du fait divers vécu par Alexander Selkirk, le romancier anglais Daniel Defoe echt Robinson Crusoe. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Wrm 3. Complétez Ig tableau suivant. Le «vrai Robinson» Le Robinson de Daniel Defoe Le Robinson de Michel Tournier Nom du heros Les origines du heros Nom du bateau qui a fait naufrage Le lieu du naufrage La date du naufrage La duree du sejour dans I'Tle Le denouement de I'aventure Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier M Fifhe Q.a Virginie dans la tempéte) Objectifs • > Lire et analyser le premier chapitre du roman • > Comprendre les enjeux de ľincipit --> Supports de travail: Le premier chapitre, pages 7 a 9; L'illustration de la page 10; La carte : les lies de Robinson, pages 186-187. I I - Ä la fin de I'apres-midi du 29 septembre 1759... 1. Comment la premiere phrase repond-elle tres precisement aux questions que le lecteur pourrait se poser au seuil d'un roman ? 2. Quels sont les mots qui annoncent I'aventure? 3. Relevez le seul verbe de la phrase initiale. Ä quel temps est-il conjugue? Quelle est la valeur de ce temps? 4. Pourquoi cette premiere phrase donne-t-elle envie de poursuivre la lecture? 5. Voici le debut du premier chapitre du Robinson Crusoe de Daniel Defoe. Comparez cet extrait avec I'incipit de Vendredi ou la vie sauvage. « En 1632, je naquis ä York, d'une bonne famille, mais qui n'etait point de ce pays. Mon pere, originaire de Breme, établi premierement a Hull, aprés avoir acquis de I'aisance et s'étre retire du commerce, était venu résider ä York, oú il s'était allié, par ma mére, ä la famille Robinson, u ne des meilleures de la province. C'est ä cette alliance que je devais mon double nom de Robinson-Kreutznaer... » a) Qui est le narrateur dans Robinson Crusoé? b) Qui raconte ľhistoire dans Vendredi ou la vie sauvage? Est-ce un personnage du roman ou un narrateur extérieur? Justifiez votre réponse. c) Daniel Defoe et Michel Tournier commencent-ils leur récit de la merne maniere? Selon vous, quel romancier réussit le mieux ä capter ľintéret du lecteur? | II - L'equipage de La Virginie_ 1. Qui sont les personnages presents dans ce chapitre ? Qui est le heros? Qui sont les personnages secondaires? 2. Les premieres pages du roman fournissent au lecteur de nombreuses informations concernant le heros. Quelle est sa nationality? Ou vivait-il avant d'entreprendre ce voyage? Quelle est sa situation familiale? Ou veut-il se rendre ? Et que veut-il y faire ? 3. Ou se trouve Robinson en cette fin d'apres-midi du 29 septembre 1759 ? Que fait-il ? Avec qui ? 4. Quelle phrase prononce-t-il? Quel est le motif de son inquietude? 5. Relevez de courts extraits qui caractérisent la personnalité du capitaine de La Virginie. 6. Choisissez dans la liste suivante les adjectifs qualificatifs qui lui correspondent: angoissé - impatient - fataliste - confiant - irrité - experimente - pessimiste - tranquille - philosophe - goguenard. 7. Observez l'illustration proposée page 11. a) Trouvez trois details qui montrent que la scene se déroule dans la cabine d'un navire. b) Nommez avec des mots pris dans le premier chapitre les elements qui composent I'image. I III - Au-dehors I'ouragan se déchainait... 1. Relevez la phrase qui décrit La Virginie. Quel mot emprunté au vocabulaire de la marine Michel Tournier définit-il? 2. Quelles sont les expressions qui laissent penser que La Virginie n'a rien ä craindre? 3. Ä quel endroit le bateau est-il surpris par la tempéte? 4. Situez sur un planisphere I'ocean Atlantique, I'ocean Pacifique, I'Angleterre, le Chili, York, Valparaiso, le cap Horn et I'archipel Juan Fernandez. Puis tracez le parcours de La Virginie depuis I'Angleterre jusqu'au lieu du naufrage. 5. Relevez tous les mots qui appartiennent au champ lexical de la tempete. Quel terme est un synonyme de «tempete » ? 6. En quoi I'attitude de Robinson et du capitaine contraste-t-elle avec ce qui se passe a I'exterieur de la cabine? 7. «11 se dirigeait vers eux pour les aider, quand un choc formidable ebranla le navire. » (page 9). Cherchez dans le dictionnaire I'origine et le sens premier de I'adjectif qualificatif ^formidable*. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WM I IV - En route pour I'archipel Juan Fernandez..._ Utilisez un moteur de recherche pour réaliser un document la situation géographique, le climat, la superficie, le nom qui aura pour titre : L'archipel Juan Fernandez aujourd'hui. des Ties principales, I'histoire de I'archipel, le nombre La mise en page de votre travail sera soignée et toutes les ďhabitants, la langue parlée, le relief, le point culminant, images (photographies, cartes...) seront légendées. la faune et la floře, les sources de revenu de la Voici des pistes pour orienter vos recherches : population... Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KM Fifhe ( Pes mots pour naviguer au fil des pages ) • Objectifs > S'approprier un lexique spécifique • > ReconnaTtre les mots d'un champ lexical • --> Support de travail: L'ensemble du roman. Dans Vendredi ou la vie sauvage, Michel Tournier emploie de nombreux mots empruntes au vocabulaire de la marine et de la navigation. Les connaissez-vous? 1. Sur les vagues de mots suivantes voguent des noms qui se rapportent au theme de la marine. Retrouvez ces mots puis, en vous aidant du dictionnaire, classez-les dans le tableau ci-dessous. Veco^ w Bateaux Parties d'un bateau Elements du gréement Mouvements du bateau Marins 2. Dans la liste suivante soulignez les mots qui désignent de petites embarcations et entourez ceux qui désignent des navires de grande taille : un galion, un canot, une chaloupe, une galiote, une pirogue, une yole, une goélette, un radeau. 3. Surlignez dans I'extrait de Vendredi ou la vie sauvage (pages 148-149) tous les mots appartenant au champ lexical de la navigation. «Au comble de I'excitation, Vendredi monta au sommet d'un arbre. II avait emporte la longue-vue qu'il braqua sur le navire devenu nettement visible. C'etait une goelette a hunier, un fin voilier, tail lee pour la course avec ses deux hauts mats dont le premier - le mat de misaine - portait une voile carree, le second, une voile triangulaire. Elle filait bien ses dix a douze nceuds et se dirigeait droit vers la cote marecageuse de I'fle. Vendredi se hata d'aller donner ces precisions a Robinson qui passait un gros peigne d'ecaille dans sa criniere rouge. Puis il regrimpa dans son observatoire. Le commandant avait du se rendre compte que la cote n'etait pas abordable de ce cote-la de I'fle, car le navire virait de bord. Puis il reduisit sa toile et courut a petites voiles le long du rivage. » Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier M^m 4. Á I'aide du dictionnaire associez á chacun des termes suivants la definition qui lui correspond. la hune une vergue bábord tribord la figure de proue les haubans Longue piece de bois disposée sur un mát pour soutenir les voiles. Sculpture representant le bustě ďune femme ou un animal, qui ornait autrefois I'avant des navires á voiles. Plate-forme en bois arrondie fixée au mát á une certaine hauteur. Cóté droit ďun navire quand on regarde vers la proue. Cordages et cables servant á maintenir les máts ďun navire á voiles. Cóté gauche ďun navire quand on regarde vers la proue. 5. Trouvez le maximum de noms de bateaux puis classez-les en choisissant des criteres parmi les suivants : bateaux d'autrefois, embarcations de petites ou de grandes dimensions, bateaux a voile, a moteur ou a rames, pour voyager, pecher ou transporter des marchandises... Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WM Fifhe ( Robinson naufragé sur une íle deserte) Objectifs : > Decouvrir Robinson, ses qualites et ses faiblesses > Reperer les motifs traditionnels d'une robinsonnade > Comprendre les eta pes de la civilisation de I'Tle --> Supports de travail: Les chapitres 2 ä 13, pages 11a 69; /.'illustration de la page 30. | I - Robinson se leva et fit quelques pas... 1. Relevez page 11 une phrase qui montre les traces de la tempete. 2. Ä son réveil, quelle est la priorite pour Robinson? 3. Montrez que la nature est généreuse avec le naufragé qui a besoin de se nourrir, de se protéger du soleil et d'un appui pour marcher. 4. Que fait Robinson pour decouvrir les lieux? 5. Quel animal rencontre-t-il ? Pourquoi celui-ci n'a-t-il pas fui a I'approche de I'homme? Pourquoi Robinson l'a-t-il tue? II - // était done sur une He deserte. 1. Quels sont les indices qui prouvent que I'Tle n'est pas habitee. 2. Relevez page 13 une phrase qui montre les sentiments de Robinson. 3. «A la fin, Robinson n'en pouvaitplus d'attendre en surveillant I'horizon vide. » (page 19). A quoi Robinson a-t-il, jusqu'a present, consacre tous ses efforts? Qu'espere-t-il toujours? 4. Que decide-t-il d'entreprendre pour quitter I'Tle? Quel nom donne-t-il a son projet? 5. Classez tous les objets et outils de la liste ci-dessous en trois categories : a) Les objets que Robinson avait sur lui quand il s'est echoue. b) Les objets que Robinson est alle recuperer dans I'epave de La Virginie. c) Les objets dont il ne dispose pas. Liste des objets et outils : une longue-vue - un briquet a silex - des mousquets - une pioche - des vis - de I'encre - un couteau de poche - un pistolet - des clous - une scie - un tonnelet a tabac - des caisses de biscuits - des haches - un vilebrequin - un ballot d'etoupe - un beche - une faux. 6. Comment reussit-il a se procurer une scie? 7. De quelles qualites Robinson fait-il preuve pendant la construction de L'Evasion? 8. Pourquoi ne peut-il pas utiliser L'Evasion? Relevez la derniere phrase du chapitre 5. Quels sont les sentiments de Robinson a cet instant? | III - // etait si triste et si fatigue..._ 1. Observez I'illustration page 30 puis faites le travail demande. a) Ou Robinson se trouve-t-il? b) Que voit-il a I'horizon? Ce navire existe-t-il vraiment? 2. Relevez dans le chapitre 6 les extraits qui montrent que Robinson se comporte comme une bete. 3. Que risque-t-il de perdre s'il continue ä mener cette vie ? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier M:U I IV - // tourna le dos a la mer..._ 1. Quelle est la solution de Robinson pour echapper aux 3. Relisez attentivement les chapitres 7 et 8 pour dangers du desespoir? Retrouvez page 40 les trois remedes dresser la liste des travaux effectues par Robinson contre la tentation de la souille. pour civiliser I'Tle. 2. Que cherche-t-il a recreer sur I'Tle sauvage? Puis completez le tableau suivant. Travaux pour amenager I'espace Travaux pour organiser le temps Travaux pour instaurer une societe 4. Quel nom Robinson donne-t-il a son Tie? Quelle est la signification de ce mot? 5. Qui Robinson a-t-il le bonheur de retrouver quelques jours apres la premiere recolte de ble? Quelle faculte humaine Robinson va-t-il recuperer grace ä ce compagnon ? I V - Un nuage de fumee blanche... Aurait-il des visiteurs? 1. Qui sont ces mysterieux visiteurs? Que nous apprend le chapitre 8 ä leur sujet? 2. Ä quel rituel les Indiens se livrent-ils sur le rivage de Speranza ? 3. Que ressent Robinson en assistant ä cette scene? 4. Quelle decision prend-il apres le depart des Indiens? 5. Pourquoi Robinson eprouve-t-il le besoin d'aller se blottir au fond de la grotte plusieurs jours? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Msm Fifhe ( Des mots pour imaginer: les expansions du nom) Objectifs : > Identifier les expansions du nom > Connaitre leurs natures et fonctions grammaticales > Enrichir un texte avec des expansions * Supports de travail: Extrait du chapitre 7, pages 38-39; /.'illustration de la page 48. I - Observons 1. Lisez attentivement les textes suivants. Texte A «// situa sa maison prés du grand cédre au centre de ľíle. II creusa d'abord u n fossé rectangulalre qu'il meubla d'un lit de galets recouverts eux-mémes d'une couche de sable blanc. Sur ces fondements parfaitement sees et perméables, II éleva des murs en mettantľun surľautre des trones de palmiers. La toiture se composa d'une vannerie de roseaux sur laquelle II disposa ensuite des feuilles de figuier-caoutchouc en écailles, comme des ardoises. II revétit la surface extérieure des murs d'un mortier ďargile. Un dallage de pierres plates et irréguliéres, assemblées comme les pieces d'un puzzle, recouvrit le sol sablonneux. Des peaux de biques et des nattes de jonc, quelques meubles en osier, la vaisselle et les fanaux sauvés de La Virginie, la longue-vue, le sabre et ľun des fusils suspendus au mur créérent une atmosphere confortable et intime que Robinson n'avaitplus connue depuis longtemps. » Texte B II situa sa maison prés du cédre au centre de l'Tle. II creusa d'abord un fossé. Sur ces fondements il éleva des murs en mettant ľun sur ľautre des troncs. La toiture se composa d'une vannerie. II revetit la surface d'un mortier. Un dallage recouvrit le sol. Des peaux et des nattes, quelques meubles, la vaisselle et les fanaux, la longue-vue, le sabre et I'un des fusils créérent une atmosphere. 2. Si Ton vous demandait de dessiner la maison de Robinson, quel texte utiliseriez-vous pour realiser votre croquis? Pourquoi ? 3. Le texte B est-il grammaticalement correct? Est-il aussi interessant pour le lecteur que le texte A ecrit par Michel Tournier? Justifiez vos reponses. II - Comprenons 1. Surlignez dans le texte A les extraits qui ont ete supprimes dans le texte B. Puis completez le tableau. NOMS NATURES DES EXPANSIONS Adjectifs qualificatifs Groupes nominaux Propositions subordonnées relatives (du) cédre (un) fossé (ces) fondements (des) troncs (une) vannerie (la) surface (un) mortier (un) dallage Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KTil Fifhe ( Pes mots pour imaginer: les expansions du nom) NATURES DES EXPANSIONS NOMS Adjectifs Groupes Propositions qualificatifs nominaux subordonnees relatives (le) sol (des) peaux (des) nattes (quelques) meubles (la) vaisselle et (les) fanaux (un des) fusils (une) atmosphere FONCTIONS DES EXPANSIONS 2. Que remarquez-vous dans la phrase suivante? «// creusa d'abord un fosse rectangulaire qu'il meubla d'un lit de galets recouverts eux-memes d'une couche de sable blanc.» a) Entourez d'une couleur differente les noms communs. b) Soulignez avec les memes couleurs les expansions de chacun de ces noms. 3. Une expansion d'un nom peut-elle etre elle aussi enrichie? 4. Retrouvez dans le texte une autre phrase construite sur le meme modele. I III - Exercons-nous_ 1. Formez des GN elargis en associant chaque nom de la liste A a son complement de la liste B. liste A : une chaTne - son briquet - des fagots - des bonbonnes - la pipe - le tonnelet - des ceufs - des accords - les gemmes - des nuages - le sabre - une plume. liste B : de verre - a tabac - d'abordage - de recifs - du Mexique - de moustiques - a silex - de branchages - de porcelaine du capitaine van Deyssel - de vautour - de grenouilles - de harpe. 2. Enrichissez I'extrait suivant avec des expansions du nom. « Robinson prit meme I'habitude, ayant deballe les vetements contenus dans les coffres de La Virginie - ef certains etaient fort beaux! - de s'habiller chaque soir pour diner, avec habit, haut-de-chausses, chapeau, bas etsouliers. » (page 39). 3. Observez bien I'illustration page 48 et nommez le maximum d'elements qu'elle represente. a) Associez a chaque nom un determinant pour former un GN minimal. Exemple : le chien. b) Enrichissez chaque GN avec un adjectif qualificatif. Exemple : le brave chien. c) Puis ajoutez un complement du nom. Exemple : le brave chien a pelage noir. d) Enfin, rajoutez une proposition subordonnee relative. Exemple : le brave chien a pelage noir qui regarde attentivement son matt re. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WSt Fifhe ^La construction d'une vraie maison) Objectifs : > Comprendre la valeur symbolique de la maison > Retrouver I'ordre logique des étapes ďun texte explicatif > S'interroger sur les vertus du travail de Robinson --> Support de travail: Extrait du chapitre 7, pages 38-39 de « Cest peu aprěs cette premiere récolte...» jusqu'a «...chapeau, bas etsouliers.» I I - Un projet ambitieux_ 1. Se construire une vraie maison... Robinson y avait-il deja 4. Quel emplacement choisit-il sur I 'Tie pour bátir sa pense? maison? 2. Qu'est-ce qui le pousse á mettre á execution ce projet? 5. Que représente pour Robinson « une vraie maison » ? 3. Oú dormait-il jusqu'alors? | II - La construction_ Quel chantier! Aidez Robinson á bátir sa maison en rangeant dans le tableau suivant: les étapes de la construction, les travaux á effectuer, les matériaux utilises et les résultats obtenus. Tout cela vous est fourni en kit! Á vous de faire preuve ďautant ďingéniosité que Robinson. Étapes de la construction Travaux ä effectuer Matériaux utilises Résultats obtenus w........................ (2)........................ ©........................ ©........................ ♦ Les etapes de la construction : les murs / le sol / les fondations / la toiture. ♦ Les travaux a effectuer: creuser le terrassement / edifier et isoler / monter la charpente et la couverture / poser le dallage. ♦ Les materiaux utilises : des troncs de palmiers / des galets et du sable blanc / des roseaux / des pierres plates et irregulieres / un mortier d'argile / des feuilles de figuier-caoutchouc. ♦ Les resultats obtenus : isolation / impermeabilite / solidite / etancheite. I III - La decoration 1. Avec quoi Robinson meuble-t-il et décore-t-il sa maison? 2. Quels sont les éléments qui proviennent de La Virginie? 3. Quels sont les objets fabriqués par Robinson á partir des ressources de l'íle? 4. Quels bienfaits la belle maison de Robinson offre-t-elle a son hote? 5. Montrez que la reussite de ce projet contribue a eloigner Robinson des menaces de la souille. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KF1 Fifhe (^Robinson travaillait lentement, soigneusement...^) Objectifs • > Distinguer les adverbes en -ment et les noms en -(e)ment • , > Former et employer les adverbes de maniere --> Support de travail: Ľensemble du román. 1. Lisez l'extrait de Vendredi ou la vie sauvage puis faites le travail demande. « Malgre toutes ses recherches dans La Virginie, il n'avait pu trouver ni clous, ni vis, ni vilebrequin, ni meme une sc/'e. // travaillait lentement, soigneusement, assemblant les pieces du bateau comme celle d'un puzzle... » (page 23). a) Quel est le röle des mots soulignes dans l'extrait? b) Ä quelle classe grammaticale lentement et soigneusement appartiennent-ils? c) Quelle est la particularity orthographique des adverbes? d) Expliquez la formation de lentement et soigneusement. 2. Dans la liste d'adverbes suivante se sont glisses deux intrus, des noms. Trouvez-les. parfaitement - lourdement - tranquillement - heureusement - mouvement - directement - doucement - noblement -tristement - rugissement - simplement - actuellement. 3. Comment peut-on distinguer facilement un adverbe en -ment d'un nom en -(e)ment? Proposez deux moyens de les differencier. 4. Cette fois-ci, ce sont deux adverbes qui se sont glisses dans une liste de noms. Retrouvez-les. commandement - ruissellement - piaillement - recensement - arrangement - soudainement - rebondissement -reglement - vetement - recemment - chätiment - ravitaillement - sentiment. 5. Formez des paires de mots en associant chaque adverbe ä I'adjectif qualificatif qui lui correspond. Adverbes : naivement - impatiemment - regulierement - vraiment- follement - suffisamment - cruellement -joyeusement- fidelement. Adjectifs qualif icatifs : regulier - süffisant - naif - cruel -joyeux - impatient - fou - fidele - vrai. 6. Observez vos reponses ä I'exercice precedent et dites si tous les adverbes se torment sur le meme modele. Puis completez les regies de formation des adverbes. Regie 1 : La majorite des adverbes en -ment se torment............................................................................... Exemples :............................................................................................................. Regie 2 : Les adverbes qui viennent d'adjectifs qualificatifs terminés par une voyelle au masculin Exemples :.............................................................................................................. Regie 3 : Les adverbes qui viennent d'adjectifs qualificatifs terminés par -ant ou -ent au masculin Exemples : Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Kl Fifhe (^Robinson travaillait lentement, soigneusement..?) 7. Écrivez I'adverbe derive á partir de chacun des adjectifs qualificatifs suivants. • essentiel >.............................. • ancien >.............................. • discret >................................ • elegant >.............................. • intelligent >.............................. • prudent >.............................. • bruyant >.............................. • hátif >................................. ............................ • naturel >.............................. • serieux • hardi • absolu 8. Sauriez-vous de mémoire completer les extraits de Vendredi ou la vie sauvage avec les adverbes qui conviennent? Essayez... a) Aussi le capitaine et Robinson jouaient-ils aux cartes.........................pendant qu'au-dehors I'ouragan se déchainait. b) Certes, cette tle était.........................deserte. Mais cela ne valait-il pas mieux que si elle avait été peuplée de cannibales ? c) Le navire était tout pres maintenant, et Robinson le voyait.........................incliner.........................toute sa voilure vers les vagues crětées ďécume. d) Petits, trapus, ils étaient větus ďun grossier tablier de cuir. Leur visage large auxyeux.........................écartés était rendu plus bizarre encore par I'habitude qu'ils avaient de s'epiler.........................les sourcils. Ils avaient tous une chevelure noire, trés longue, qu'ils secouaient.........................á toute occasion. e) Tenn faisait toujours sa grimace, et Robinson le regardait.........................pour réapprendre a sourire. f) // eut du mal á venir á bout des terrines et des viandes en sauce, .........................épicées, dont on remplit plusieurs fois son assiette. 9. Relisez le chapitre 7 et relevez tous les adverbes de maniere. 10. Jeu d'écriture : réécrivez le chapitre 30 en integrant judicieusement un adverbe de maniere dans chaque phrase. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KE1 Fifhe Robinson et Vendredi: un maTtre et son serviteur) Objectifs: . > Etudier le motif de la rencontre avec «l'Autre» • > Analyser la relation initiale entre Robinson et Vendredi • > Comprendre les differences entre deux cultures • --> Supports de travail: Les chapitres 13 a 19, pages 63 a 96; Les illustrations des pages 70 et 75. I I - Cest tres difficile de rester un homme quand personne n'est la pour vous y aider! 1. Quelle est la plus grande source de souffrance pour Robinson avant I'arrivee de Vendredi ? 2. Relevez dans le chapitre 13 I'extrait montrant que la solitude de Robinson rend absurde tout le travail qu'il s'impose. 3. Quelle qualite faut-il ä Robinson «pour vivre comme un homme», seul sur Speranza? I II - Ainsi ily aurait une seconde victime ce jour-lä! 1. Quel rebondissement inattendu se produit au cours de la ceremonie de sacrifice racontee dans le chapitre 13? 2. Qui Robinson vise-t-il avec son fusil ? Par qui le coup de feu est-il involontairement devie? Qui est finalement tue? 3. Par quels gestes I'lndien rescape exprime-t-il sa soumission a celui qui I'a sauve? 4. Par quoi I'lndien est-il « abasourdi» au cours des premieres heures qu'il passe avec Robinson? 5. Quels sont les comportements du nouveau venu qui irritent Robinson ? 6. Quelle faculte Robinson recouvre-t-il le lendemain de I'arrivee de I'lndien ? 7. Quant a I'lndien, a quelle occasion eclate-t-il de rire? | III - Cest ainsi que le second habitant de I'ile devient un serviteur modele. 1. Pour quelles raisons Robinson decide-t-il de nommer I'lndien Vendredi ? 2. Quelle est la premiere chose que Robinson doit apprendre a Vendredi afin qu'il comprenne ses ordres? 3. «// savait aussi defricher, labourer, semer, herser, repiquer, sarder, faucher, moissonner, battre, moudre, petrir et cuire le pain. II savait traire les chevres, faire du fromage, ramasser les ceufs de tortue, en faire une omelette, raccommoder les vetements de Robinson et cirer ses bottes. » (page 74). Comment I'auteur suggere-t-il la multitude des taches enseignees a Vendredi par Robinson? 4. Classez les noms suivants employes dans le chapitre 15 selon qu'ils se rapportent ä Robinson ou ä Vendredi : enfant de chceur - macon - gouverneur - general -porteur - rabatteur - maftre - soldat - eveque - laquais - roi - serviteur. 5. Quelle relation Robinson a-t-il etablie entre lui et le jeune Indien ? 6. Pourquoi Robinson est-il content? Justifiez votre reponse en citant le texte. 7. Pour quelles raisons Vendredi se plie-t-il docilement aux exigences de son maTtre? I IV - C'etait comme cela en Europe dans les pays civilises. 1. Relisez attentivement le chapitre 15 pour commenter Illustration page 75. a) Ä quel moment de la semaine la scene representee par I'illustrateur se deroule-t-elle? b) Quels objets les personnages tiennent-ils ä la main ? Quelle est la fonction de ces objets? c) Quels vetements les personnages portent-ils? Quelle difference de statut revelent-ils? d) De quelle maniere Robinson marche-t-il? e) S'agit-il d'une simple promenade de loisir? Justifiez votre reponse. 2. En quoi cette scene est-elle ridicule? 3. Quel modele de civilisation Robinson cherche-t-il a imposer a Vendredi ? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KH Fifhe Robinson et Vendredi: un maitre et son serviteur) | V - Tout all ait bien en apparence._ 1. «L'ile prosperait au soleil, avecses cultures, ses troupeaux, ses vergers, et les maisons qui s'edifiaient de semaine en semaine. Vendredi travaillait dur, et Robinson regnait en maitre.» (page 80). a) Quelle verite cette apparence ideale dissimule-t-elle? b) Retrouvez dans le chapitre 19 une phrase qui exprime la meme idee. 2. Comment Vendredi juge-t-il I'administration rigoureuse de I 'Tie imposee par Robinson? 3. Vendredi ne comprend rien a toute cette organisation et Robinson trouve que I'lndien se conduit quelquefois «d'une facon tout a fait incomprehensible » (page 81). Expliquez la formation de I'adjectif qualificatif «incomprehensible »; puis dites pourquoi les deux hommes ont tant de mal a se comprendre. - C'etait les vacances... et Vendredi chantait de bonheur. [VI 1. Si Vendredi accepte d'etre le serviteur soumis que Robinson souhaite qu'il soit, le jeune sauvage n'en garde pas moins une grande liberie d'esprit et il n'hesite pas á prendre des initiatives personnelles en obeissant «a son cceur d'lndien ». Completez le tableau avec des exemples pris dans les chapitres 15 et 16. Les initiatives de Vendredi approuvées par Robinson Les initiatives de Vendredi qui choquent Robinson 2. Que ressent Robinson en observant Vendredi confectionner sa pirogue? 3. A quelle occasion eprouve-t-il « un sentiment de tres grand bonheur» ? (page 85). 4. Alors que Robinson est retourne dans le ventre de la grotte, Vendredi profite de sa liberte. « Comme il etait beau, nu et joyeux, seul avec le soleil et son chien, libre de faire ce qu'il voulait, loin de I'ennuyeux Robinson!» (page 87). Quels adjectifs qualificatifs caracterisent Vendredi ? Lequel qualifie Robinson? 5. Combien de temps Robinson reste-t-il dans la grotte? Quelles betises Vendredi commet-il durant I'absence de son maTtre ? 6. Parti a la recherche de Vendredi, Robinson decouvre son « camp secret» (page 91). Quels sont ses sentiments lorsqu'il realise que I'lndien est tres heureux sans lui ? 7. Alors que Vendredi fume la pipe en cachette dans la grotte, Robinson le cherche. Comment sa colere s'exprime-t-elle? 8. Quelle catastrophe Vendredi provoque-t-il involontairement? 9. « Robinson se sent souleve, emporte, tandis qu'il voit avant de s'evanouir les gros rochers qui surmontent la grotte rouler les uns sur les autres comme les pieces d'un jeu de construction. » (page 96). A quel autre evenement important de I'histoire - au cours duquel Robinson avait egalement perdu connaissance -cet episode vous fait-il penser? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KT1 Fifhe ( La faune et la flore de Speranza ) Objectifs : > Recenser les especes animales et vegetales de Speranza > Comprendre leur fonction par rapport aux personnages --> Support de travail: L'ensemble du roman. I Jeu 1_ De nombreux animaux vivent sur Speranza. Recensez-les en trouvant leurs noms dans la grille de mots meles. Les noms (au singulier) peuvent se lire horizontalement, verticalement et en diagonale. A L B A T R 0 S R A I E P C 0 F 0 U R M I L S I E B R I R R U 0 T U A V R S R A T D I 0 D 0 N R R T E 0 U C A R P E G U 0 R G R E N 0 U I L L E Q U G E P E C A R I I L U I E T T E U 0 M E E A E T B 0 U C N C 0 V R G T E R M I T E T A R T I C H E V R E U I L E I C E B A R C P I E U V R E Avec les lettres qui restent vous pourrez former les noms d'un oiseau et d'un mammifere qui vivent sur I'archipel Juan Fernandez mais qui ne sont pas presents dans Vendredi ou la vie sauvage. Reponse : LE C______- R____et LE_____ I Jeu 2_ Classez les animaux de la grille de mots meles dans le tableau. Oiseaux Mammiferes Poissons Reptiles Insectes Quels sont les trois animaux qui ne trouvent pas leur place dans ce tableau ? A quelle espece chacun d'eux appartient-il ? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KfM I Jeu 3_ Completez le tableau suivant en vous aidant de Vendredi ou la vie sauvage et d'un dictionnaire. Le male La femelle Le petit Le cri le bouc le marcassin la hase le chevreuil Le bouc emissaire est-il un animal ? Quelle est I'origine de cette expression ? Retrouvez des extraits de Vendredi ou la vie sauvage pour expliquer sa signification. I Jeu 4_ « Pour Robinson, les animaux etaient soit utiles, soit nuisibles. Les utiles devaient etre proteges pour qu'ils se multiplient. Quant aux nuisibles, il fallait les detruire de la facon la plus expeditive. » (page 81). 1. Quels sont les animaux qui permettent a Robinson de se nourrir? 2. Quels sont ceux qui lui permettent de se procurer une scie, de I'encre et une plume pour ecrire? 3. Quels sont ceux qui lui inspirent de la peur et du degout? I Jeu 5_ 1. Pour Vendredi existe-t-il des animaux nuisibles? 2. Classez dans le tableau les animaux suivants : les rats, les serpents, le bebe vautour, les fourmis, la grosse tortue, les vers, les oiseaux echassiers, la chevrette Anda, les chevreuils. Les animaux qui lui permettent de se nourrir Les animaux qu'il peut utiliser au quotidien Les animaux qui representent pour lui des compagnons | Jeu 6_ A partir des indices suivants pourriez-vous retrouver un animal qui joue un role important dans Vendredi ou la vie sauvage? Indices : un palmier - le corbeau du Pacifique - la main gauche - le brochet chilien - des noisettes. Reponse : C'est............ ! 1. Qu'est-ce qui le distingue de tous les autres animaux de I 'Tie ? 2. En quoi peut-on dire qu'il est humanise dans le roman? 3. Qu'apporte-t-il a Robinson puis a Vendredi? 4. Sur combien d'illustrations peut-on voir Tenn ? 5. Quels autres animaux ont egalement un statut particulier sur I'Tle? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KTS1 I Jeu 7_ La flore est abondante sur Speranza. Les vegetaux y croissent genereusement. En vous aidant du dictionnaire, surlignez en jaune les plantes, en rose les arbrisseaux et en vert les arbres : amarante, araucaria, bambou, cactus, cedre, copaiba, coudrier, cresson, cypres, eucalyptus, figuier-caoutchouc, genet, genipapo, lierre, magnolia, marguerite, myrte, nenuphar, noisetier, palmier, pin, poivrier, pourpier, raphia, santal, sycomore, tulipier. I Jeu 8_ Des anomalies se sont glissées dans les extraits suivants. Repérez-les et corrigez-les. 1. Robinson découvrit 1'entrée ďune grotte, ombragée par un nenuphar géant. 2. Sur la falaise se dressait un grand arbre mort, un cactus, dont le tronc était creux. 3. Un jour qu'il broutait une touffe de lierre dans une mare, il crut entendre de la musique. 4. Les marguerites avaient tout envahi, et le petit bateau paraissait flotter sur une mer de fleurs jaunes. 5. L'un des plus beaux arbres - un noisetier - paraissait charge de gros fruits bizarres... qui se révélěrent en réalité comme autant de nids de perroquets. I Jeu 9_ Quel usage Robinson fait-il des vegetaux que la nature met á sa disposition sur I'Tle? AVEC... des fougěres des lianes un petit bois de houx un tronc de myrte I'eucalyptus une branche de coudrier I'osier des troncs de palmiers des roseaux et des feuilles de figuier-caoutchouc ROBINSON REALISE... • des meubles • une torche visible de loin • les murs de sa maison • un fouet • de la glu • un pont suspendu • la coque de L'Evasion • la toiture de sa maison • une hutte Jeu 10 Quel usage Vendredi fait-il des vegetaux que la nature met a sa disposition sur I'Tle? AVEC... le tronc d'un pin des lianes des herbes sechees des branches d'araucaria du bois de sycomore une plantation de cactus du raphia des roseaux le genipapo la seve d'un palmier des tiges de bambou le noisetier, le santal VENDREDI REALISE... une flute et une sarbacane les cheveux d'une poupee les pagaies de sa pirogue un hamac et des colliers le cadre de la harpe eolienne une pirogue du sucre un oreiller et un matelas un spectacle de mannequins deguises des arcs et des fleches de la teinture verte les membres de la poupee Robinson Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Firhe (^Vendredi et Robinson : deux amis, des frěresj Objectifs : > Analyser la nouvelle relation qui unit Robinson et Vendredi > Comprendre les differences entre civilisation et we sauvage > S'initier á une reflexion philosophique sur les valeurs de Uberte, ďégalité et de fraternitě --> Supports de travail: Les chapitres 20 ä 33, pages 97 ä 147. | I — A I'aube d'une nouvelle vie_ 1. A quel autre episode du roman le premier paragraphe du chapitre 20 fait-il echo? 2. Quelles sont les consequences de I'explosion ? 3. Selon vous, pourquoi Vendredi achěve-t-il de détruire les objets endommagés par ľaccident? 4. Comment Robinson réagit-il? Qu'éprouve-t-il ? | II - Ce sera it desormais Vendredi qui menerait le jeu._ 1. Par quelle activite Vendredi inaugure-t-il «leur nouvelle 2. Robinson commence « a se transformer completement». w'e»? Completez le tableau. Caractéristiques physiques de Robinson Avant I'explosion Aprěs I'explosion ses cheveux sa barbe son apparence la couleur de sa peau sa corpulence 3. A qui Robinson ressemble-t-il desormais? 4. Quels jeux les deux amis aiment-ils pratiquer? 5. Que va apprendre Robinson en prenant pour modele Vendredi ? 6. Comment Vendredi va-t-il initier Robinson a la vie sauvage? En quoi cette maniere est-elle trés différente de la méthode qu'avait employee Robinson pour civiliser Vendredi ? 7. Montrez que la vie quotidienne des habitants de Speranza a radicalement change. 8. « Vendredi lui apprenait des recettes qui etaient celles des tribus araucaniennes, ou qu'il inventait tout simplement. » (page 106). a) Completez ces plats etonnants qui pourraient figurer a la carte du restaurant de Vendredi. -Tranche de........................entrelardee d'........................crues - Gros........................de palmier vivants roules dans des ceufs de........................ - Filets de........................aux........................ - Fricassee de rondelles de........................avec sa garniture de........................ b) A votre tour imaginez quatre desserts araucaniens facon Vendredi. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Wl I III - Vendredi était libre. II était ľégal de Robinson. 1. Pourquoi Vendredi et Robinson peuvent-ils maintenant se disputer? 2. Quelle est la cause de leur premiére dispute? Qu'invente Vendredi pour éviter toute violence entre eux? Relevez page 110 une phrase qui montre ľissue inattendue du conflit. 3. Qui Robinson fouette-t-il lorsqu'il est en colére contre Vendredi ? 4. « Des lors, ils vécurent ä quatre sur ľíle. » (page 111). Que pensez-vous de cette méthode qui permet de bien vivre ensemble? Ä qui pourriez-vous la proposer? 5. Quel nouveau jeu Vendredi invente-t-il dans le chapitre 24? Quel est cet art qui consiste a se deguiser pour jouer un role? 6. Quelle saynete Vendredi aime-t-il tout particulierement jouer? Quelles sont les vertus du theatre pour les deux amis? 7. Quel usage Vendredi fait-il du dernier tonneau de poudre qui n'a pas explose? 8. «//s travaillerentplusieursjours... » (page 117). Quel est desormais le but de leur travail? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier FH Fifhe (jJn papillon blanc, c'est une marguerite qui vole) * Objectifs : , > Decouvrir la dimension poetique du langage , > Comprendre et creer des figures de style • > Composer des portraits araucans --> Support de travail: Le chapitre 26, pages 118 ä 121. I I - Pes mots en liberte_ 1. Quelle methode Robinson avait-il employee pour apprendre l'anglais ä son serviteur Vendredi ? 2. Desormais Vendredi est libre ! Comment cette liberte retrouvee s'exprime-t-elle aussi dans I'usage qu'il fait des mots? 3. Pourquoi Robinson, lorsqu'il etait le maTtre de I'Tle, se serait-il fache s'il avait entendu Vendredi dire : « Un papillon, c'est une marguerite qui vole. » ? 4. Maintenant que c'est Vendredi qui měne le jeu, comment Robinson réagit-il? 5. Quels sont les points communs qui permettent de rapprocher un papillon et une marguerite? 6. Pourquoi peut-on dire que Vendredi est un poete? | II - Jouer avec les comparaisons_ 1. Quelle difference observez-vous entre les deux enonces suivants? • Un papillon blanc, c'est comme une marguerite qui vole. • Un papillon blanc, c'est une marguerite qui vole. 2. Quels sont les trois elements qui composent une comparaison ? 3. Voici des comparaisons extraites de Vendredi ou la vie sauvage. Dans chacune d'elles, soulignez en bleu le compare, en rouge le comparant et entourez I'outil de comparaison. a) Le feuillage des arbres faisait comme une mer verte que le vent agitait. b) Vendredi envoyait des fleches, non pour tuer, mais pour le plaisir de les voir planer dans le del, comme des mouettes. c) Vendredi apercut Andoar au sommet d'un rocher, immobile comme une grosse statue de polls. d) Tel un animal domestique a la longe, Andoar passa ainsi la nuit aux pieds de son maitre. e) Et il y avait surtout cette musique grave et belle, si dechirante qu'on aurait dit la plainte du grand bouc, mort en sauvant Vendredi. 4. Completez les comparaisons suivantes avec le compare qui convient. a)..................ne pouvait plus marcher qu'a quatre pattes, et il mangeait n'importe quoi le nez au sol, comme un cochon. b) En cas de danger, ..................se gonfle d'air et devient rond comme une boule, et, comme tout cet air est accumule dans son ventre, il flotte alors sur le dos. c) La bataille eclata. Sur toute la prairie, une tempete paraissait soulever des petits jets de sable. Les ..................roulaient comme des boulets vivants, tandis qu'un enorme piaillement montait du sol. d)..................etait habille avec des vieux vetements de Robinson, comme un epouvantail a oiseaux. e)..................etait maigre comme un oiseau deplume et tout son dos etait strie de marques sanglantes. 5. Transformez les metaphores suivantes en comparaisons en ajoutant un outil de comparaison. a) La lune est le galet du del. b) L'ocean est une mere qui te berce. c) Speranza est un bateau toujours immobile a I'ancre. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier W*M Fifhe (jJn papillon blanc, c'est une marguerite qui vole) | III - Jouer avec les metaphores_ 1. Michel Tournier, par la voix du narrateur, explique au lecteur ce qu'est une metaphore (page 120). Recopiez ce passage. 2. Quel element present dans la comparaison ne retrouve-t-on pas dans la metaphore? 3. Voici des metaphores inventees par Vendredi. Soulignez en bleu la realite presente et soulignez en rouge I'image poetique qu'elle fait naTtre dans I'imaginaire du jeune Indien. a) La lune est le galet du del. b) Ce petit galet est la lune du sable. c) La pluie c'est le grand chagrin de I'fle. d) L'ocean c'est une peau de serpent aux mille ecailles qui miroitent au soleil. 4. Quelquefois la metaphore ne mentionne pas la realite qui a suscite I'image poetique. Trouvez dans les extraits suivants deux metaphores de ce type. « La nuit venue ils y mirent le feu : alors tout I'arbre se couvrit d'une carapace d'orpalpitant, et il brula jusqu'au matin, comme un grand candelabre de feu. » (page 117). « Et la-haut, tres loin dans les nuages, le bel oiseau d'or attache par trois cents metres de fil a la cheville de I'lndien I'accompagnait dans sa danse, virevoltait, plongeait, bondissait avec lui.» (page 143). 5. A votre tour creez des metaphores poetiques pour evoquer une source, un rayon de soleil, le ciel, la mer, un rocher, un perroquet, une marguerite, Vendredi, Robinson... | IV - Jouer au portrait araucan en cinq touches_ 1. Relisez les portraits araucans de I'Ocean et de Speranza 2. Composez les portraits araucans en cinq touches du puis ecrivez les regies de ce jeu. Whitebird et de de Jean Neljapaev. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier W Fifhe (^Epouvantees par cette seconde explosion... * Objectifs : • m > ConnaTtre les differents emplois des participes passes • , > Maitriser les regies d'accord des participes passes • --> Supports de travail: Extraits des chapitres 20, 24 et 28. I I - Observons et comprenons_ Lisez attentivement le texte suivant extrait du chapitre 20 de Vendredi ou la vie sauvage. « Epouvantees par cette seconde explosion beaucoup plus proche, les chevres s'etaient precipitees toutes ensemble dans la direction opposee et avaient defonce la cloture du corral. Elles galopaient maintenant dans tous les sens comme des folles. Elles allaient se disperser dans I'ile et revenir ä I'etat sauvage. L'entree de la grotte etait bouchee par un amoncellement de rochers. L'un d'eux formait comme un pic au-dessus du chaos et devait offrir un point de vue extraordinaire sur I'ile et la mer. Robinson regardait autour de lui et ramassait machi-nalement les objets que la grotte avait vomis avant de se refermer. II y avait un fusil au canon tordu, des sacs troues, des paniers defonces. Vendredi I'imitait, mais au lieu d'aller deposer comme lui au pied du cedre les objets qu'il avait trouves, il achevait de les detruire. Robinson le laissait faire, mais il tressaillit tout de meme quand il le vit disperser ä pleines poignees un peu de ble qui restait au fond d'un chaudron. » (pages 98-99). 1. Surlignez dans le texte tous les participes passes. 2. Que faut-il faire pour ne pas prendre un mot comme «poignees» pour un participe passe? 3. Les participes passes sont-ils des mots variables ou invariables? 4. En quoi peuvent-ils varier? 5. Completez le tableau avec les participes passes que vous avez reperes dans I'extrait. Les participes passes employes seuls sans auxiliaire Les participes passes employes avec un auxiliaire 6. Associez aux participes passes de la premiere colonne les mots avec lesquels ils s'accordent. 7. Completez la premiere regie d'accord des participes passes. Regie 1 : Les participes passes employes sans auxiliaire s'accordent comme les adjectifs qualificatifs 8. Relevez les formes verbales completes composees avec les participes passes de la deuxieme colonne. Donnez I'infinitif de chaque verbe et precisez sa voix et son temps. 9. Avec quels mots du texte les participes passes employes avec I'auxiliaire etre s'accordent-ils? Quelle est la fonction grammaticale de ces mots? 10. Completez la deuxieme regie d'accord des participes passes. Regie 2 : Les participes passes employes avec I'auxiliaire etre s'accordent......................................................... 11. A quoi voyez-vous que le participe passe defonce ne s'accorde pas avec le sujet du verbe qu'il compose avec I'auxiliaire avoir? 12. Reecrivez la phrase suivante en remplacant le groupe nominal souligne par un pronom. Les chevres avaient defonce la cloture du corral.................................................................................... 13. Oü se trouve le pronom par rapport au participe passe? Quelle est sa fonction grammaticale? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WTi 14. Dans cette nouvelle phrase, comment faut-il orthographier la terminaison du participe passe? 15. Completez la troisieme regle d'accord des participes passes. Regle 3 : Les participes passes employes avec l'auxiliaire avoir s'accordent.............................. I II - Exercons-nous_ 1. Sans regarder dans votre livre completez I'extrait suivant en ecrivant les terminaisons des participes passes. « Les chevres que Robinson avait domestiqu......et enferm......dans des enclos etaient retourn...... a I'etat sauvage. Mais comme presque toutes les betes qui vivent en liberte, elles s'etaient organis......en groupes que commandaient les boucs les plus forts et les plus sages. [...] Vendredi avait imagin......un jeu dangereux qui le passionnait. II luttait avec les boucs qu'il surprenait isol.......S'ils fuyaient, il les rattrapait a la course. II empoignait leurs cornes et il les forcait a se coucher. Pour marquer ceux qu'il avait ainsi vainc......, /'/ leur nouait un petit collier de lianes autour du cou. II arriva cependant qu'au cours d'une de ces chasses au bouc, Vendredi recueillit une petite chevre qu'il avait trouv...... bless......dans un creux de rocher. Elle avait une patte de devant cass......C'etait une chevrette toute jeune, blanche, et elle n'avait pas encore de cornes. Vendredi lui fabriqua des attelles avec des batons qu'il lia autour de I'os fractur.......Sans doute une chevre plus agee et plus raisonnable se serait-elle accommod......decet appareil qui I'empechait de plier le genou. Mais la petite chevre Anda - ainsi I'avait baptis......Vendredi - ne pouvait tenir en place. » 2. Reecrivez les phrases suivantes en remplagant les groupes nominaux soulignes par des pronoms. Veillez a bien accorder les participes passes. a) Robinson se souvint qu'il avait enterre deux tonneaux de poudre. b) L'explosion a detruit le temple, la banque. la bergerie et le mät-calendrier. c) Vendredi avait noue une cordelette autour de son poignet. 3. Dictee-mystere! Pour preparer cette dictee que vous ferez en classe dans quelques jours voici des indices vous permettant, si vous etes perspicace, d'en retrouver le texte dans Vendredi ou la vie sauvage. Les indices : © Le texte se situe dans un chapitre qui porte un numero pair ä deux chiffres. © Dans ce chapitre Robinson et Vendredi jouent la comedie. ® Le texte de la dictee est compose de deux paragraphes. © On peut y lire le nom d'un arbre. © On peut y lire deux adverbes en -ment et un nom en -ement. © On peut y lire un mot synonyme de « vetements en lambeaux». © Le texte commence par un groupe nominal au masculin singulier. ® Le texte se termine par un pronom personnel de la troisieme personne. ® L'une des phrases est interrogative. ® Le texte comporte trois participes passes. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier KU Fifhe ( Le Whitebird a Thorizon J • Objectifs : • > Comprendre le denouement du roman • > Mesurer revolution du personnage de Robinson --> Supports de travail: Les chapitres 34 et 35, pages 148 a 165; Les illustrations des pages 70 et 163. | I - «Nous allons avoir de la visite...»_ 1. « Vendredi cueillait des fleurs entre les rochers du chaos lorsqu'il apercut un point blanc a I'hohzon, du cote de I'est.» (page 148). A quels temps les verbes de cette phrase sont-ils conjugues? Precisez leur valeur d'emploi. 2. A quel detail Robinson identifie-t-il la nationality du bateau qui accoste? En revanche, pourquoi ne reconnaTt-il pas ce type de navire? Sentiments de Robinson 3. Robinson et Vendredi reagissent-ils de la meme maniere face a cet evenement inattendu? 4. Relevez les mots et expressions du chapitre 34 qui montrent I'enthousiasme de Vendredi. 5. Robinson, lui, eprouve toute une palette de sentiments tres differents : le soulagement - I'emotion - la curiosite - la tristesse - le degout - la souffrance. Classez-les dans un ordre chronologique et relevez des extraits qui illustrent chacun d'eux. Extraits du chapitre 34 © © © © © 6. « La barbe noire tendit la main a Robinson et se presenta... » (page 150). Comment le capitaine du navire est-il presente? Quel est le nom de cette figure de style? Quel effet produit-elle ici? Trouvez page 155 un autre exemple de ce procede litteraire. 7. Comment le capitaine s'appelle-t-il ? De quelle ville est-il originaire? 8. Quel est le nom de son bateau? Que signifie ce mot en francais? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WliW I II - « Quel jour sommes-nous ? »_ 1. Pourquoi William Hunter est-il etonne par la premiere question que lui pose Robinson? 2. A quel evenement, chacune des dates suivantes, correspond-elle : le 19 decembre 1737 - le 30 septembre 1759 -le 22 decembre 1787 3. Depuis combien de temps Robinson vit-il sur I'Tle? Quel age a-t-il? Pourquoi ne se sent-il pas vieux? 4. Quels grands evenements politiques se sont produits depuis le naufrage de La Virginie? 5. Comment Robinson percoit-il les hommes du Whitebird? Trouvez pages 152-153 quatre adjectifs qualificatifs, un groupe nominal et une comparaison qui les caracterisent. 6. Que font les hommes d'equipage aux arbres et aux betes de Speranza ? A quel champ lexical les deux verbes que vous avez releves appartiennent-ils? 7. Pourquoi «/a meilleurepature» a-t-elle ete incendiee? 8. Que se demande Robinson en retrouvant les hommes de la civilisation ? 9. Quel nouveau personnage apparaTt page 154? Relevez I'expression qui le designe. 10. Qu'apprend-on a son sujet? | III - C'est alors qu'il comprit qu'il ne quitterait jamais I fie. 1. Que represented aux yeux de Robinson les hommes du Whitebird? 2. A quoi veut-il rester fidele en choisissant de ne pas repartir avec eux? 3. Quelle precaution Robinson prend-il pour assurer a Vendredi et a lui-meme « encore de belles et longues annees de solitudes sur Speranza ? 4. Quelle terrible decouverte Robinson fait-il lorsqu'il se reveille le lendemain ? 5. Que d'emotions pour Robinson ! Relevez dans le chapitre 35 les mots qui expriment les sentiments eprouves successivement par le heros. 6. Pourquoi Vendredi a-t-il choisi de partir sur le Whitebird? 7. Quel sort attend «/e naif Indien » ? Comment Robinson peut-il le prevoir? 8. Comment le desespoir de Robinson s'exprime-t-il ? Que souhaite-t-il desormais? I IV - L'enfant du dimanche_ 1. Ou Robinson decouvre-t-il un enfant? Qui est-il? 2. Qu'est-ce qui a motive le petit mousse a fuir le Whitebird pour se cacher dans I'Tle? Que veut-il? 3. Pages 164-165 relevez les mots qui designent l'enfant. Que nous revelent-ils sur les sentiments de Robinson ? 4. Quel nom Robinson lui donne-t-il? Expliquez la valeur symbolique de ce nom. 5. Le roman s'acheve et pourtant le lecteur a I'impression d'etre au seuil d'une nouvelle histoire. Pourquoi? Justifiez votre reponse en citant une phrase de la derniere page du livre. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WTM Fifhe ( A la plume de vautour et ä l'encre de diodonj • Objectifs : • • > Rediger une lettre en respectant des consignes d'ecriture • • > Composer l'abecedaire de Vendredi ou la vie sauvage • --> Support de travail: L'ensemble du roman. | I - Une bouteille a la mer_ A. Sujet d'ecriture : Quelques semaines se sont ecoulees clepuis le depart du Whitebird. Dimanche, Jean Neljapaev I'ancien petit mousse martyrise, est tres heureux desormais avec Robinson sur Speranza. II decide d'ecrire une lettre a un membre de sa famille reste en Estonie. Dans sa lettre, I'enfant raconte les souffrances qu'il a endurees a bord de la goelette du commandant Hunter, puis il explique pourquoi il a pris la courageuse decision de quitter le navire et de vivre pour toujours sur I 'Tie aupres de Robinson. Enfin, il evoque sa nouvelle we sauvage et exprime son bonheur. B. Consignes d'ecriture : 1. Le texte doit respecter les codes de la correspondance epistolaire (date, formule d'appel, signature, eventuel post-scriptum...). 2. L'enonciateur, Jean, emploie la premiere personne pour s'adresser a son destinataire qu'il tutoie. 3. Les indices de la communication entre I'emetteur de la lettre et son destinataire doivent etre perceptibles tout au long du texte. 4. Le recit de I'enfant est enrichi par I'expression de ses sentiments. 5. Le texte est coherent et ne contredit pas les donnees du roman (cadre geographique, epoque, psychologie des personnages, choix de Robinson de ne pas reveler I'existence de Speranza...) C. Conseils pour valoriser le travail : 1. Pour donner un aspect authentique a la lettre de Jean, pensez aux conditions materielles d'ecriture. Jean utilisera peut-etre, comme Robinson, du papier delave par I'eau de mer, une plume de vautour et I'encre fournie par le diodon. Naturellement vous n'allez pas disposer de ces materiaux mais vous pouvez trouver des astuces pour que I'on croie que c'est ainsi que la lettre a ete concue. 2. Sur I'Tie de Speranza il n'y a pas de bureau de poste, et c'est tres bien ainsi! Alors comment esperer que la lettre du petit Jean ait une chance de traverser les oceans pour parvenir jusqu'a son destinataire ? Et s'il la glissait dans une bouteille en verre fermee par un bouchon d'etoupe? A vous d'etre creatif et de faire preuve d'originalite ! Mais ne jetez pas votre devoir a la mer! Comment votre professeur pourrait-il lire et corriger votre belle lettre? | II - L'abecedaire de Vendredi ou la vie sauvage Les regies du jeu : 1. Associez a chacune des lettres de I'alphabet un mot du livre. Par exemples : A comme Araucan, B comme Bouc, C comme Charte, D comme Diodon, etc. 2. Trouvez et recopiez une phrase du roman dans laquelle le mot choisi est employe. 3. Redigez un paragraphe dans lequel vous expliquez le mot, sa signification et son importance dans I'histoire. 4. Associez ä chaque mot une illustration (dessin, collage, Photographie...). 5. Valorisez votre travail par une mise en page et une presentation soignees. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier M:l Fifhe ( Speranza, I'Tle de la vie sauvage ) Objectifs : * > Comprendre 1'importance du motif de I'Tle * dans une robinsonnade * > Decouvrir les differents aspects de Speranza ■■> Support de travail: L'ensemble du roman. I - Une Tie 1. Notez dans les nuages tous les mots que I'image et le mot «tie » evoquent pour vous. 2. Faites des recherches pour trouver des titres de livres composes avec le mot «/7e». 3. En quoi I'Tle est-elle un cadre ideal pour un roman d'aventures? II - Speranza 1. A quel moment de I'histoire Robinson decide-t-il de baptiser I'Tle? 2. Retrouvez et recopiez I'extrait du chapitre 7 qui explique pourquoi le naufrage a choisi d'appeler I'Tle Speranza. 3. Reperez dans les phrases suivantes les determinants qui introduisent le nom «/7e». Precisez leur nature et expliquez I'effet produit par I'emploi de chacun d'eux. a) « Durant les semaines qui suivirent, Robinson explora I'ile methodiquement... » (page 33). b) «Ainsi Robinson en creant un troupeau domestique et un champ cultive avait commence a civiliser son fie...» (page 35). 4. Comme Robinson, realisez la carte geographique de Speranza en y situant les elements suivants : - la falaise rocheuse, appelee falaise du Levant - les massifs rocheux et la grotte - la plage et les dunes de sable - les prairies humides et la grande foret - I'epave de La Virginie - la clairiere du chantier de L'Evasion - la maison de Robinson pres du grand cedre - I'eucalyptus-torche - la baie du Salut ou accoste le Whitebird Ajoutez une legende a votre carte comme vous avez appris a le faire en geographie en choisissant des symboles et un code couleurs coherents (vert clair pour les prairies, par exemple), et en n'oubliant pas la rose des vents qui indique les directions. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier I III - Les visages de l'ile_ 1. Associez ä chacun des aspects de I'Tie un extrait choisi du roman. ■ L'Tle-refuge qui a permis au naufrage d'echapper ä la noyade. Extrait du chapitre ... page ... ■ L'Tle hostile qui effraie Robinson. Extrait du chapitre ... page ... ■ L'Tle-prison dont le naufrage cherche a s'evader. Extrait du chapitre ... page ... ■ L'Tle genereuse qui pourvoit aux besoins du naufrage. Extrait du chapitre ... page ... ■ L'Tle-domestiquee par le gouverneur Robinson. Extrait du chapitre ... page ... ■ L'Tle sauvage et radieuse, liberee de la civilisation. Extrait du chapitre ... page ... ■ L'Tle-paradis sur terre pour ses habitants. Extrait du chapitre ... page ... 2. Dans Vendredi ou la vie sauvage, I 'Tie n'est pas seulement le decor de I'histoire; elle joue un role important comme un personnage. Surlignez dans les extraits les mots qui personnifient la nature. a) « Robinson prenait les arbres que le vent agitait au-dessus de sa tete pour des grandes personnes penchees sur lui. » (page 29). b) «Lesparois du boyau etaient lisses comme de la chair. [...] Robinson arriva mollement dans une sorte de niche tiede dont le fond avait exactement la forme de son corps accroupi. [...] Et le trou ou il etait tapi etait si doux, si tiede, si blanc qu'il ne pouvait s'empecher de penser a sa maman. » (page 60). c) « C'est une toison geante ou deux hommes sont caches comme des puces, c'est le sourcil qui se fronce au-dessus du gros ceil de la mer, c'est un peu de vert sur beaucoup de bleu, c'est un peu d'eau douce dans beaucoup d'eau salee, c'est un bateau toujours immobile a I'ancre. » (page 121). d) « Dans quelques minutes, dans une heure au plus, le soleil se leverait et rendrait la vie et la joie a toute I'fle. » (page 165). I IV - Votre Tie_ Et vous, aimeriez-vous vivre sur une Tie deserte? 1. Comment imaginez-vous cette Tie (paysages, faune, flore...)? Quel nom lui donneriez-vous? 2. Seriez-vous plutöt Robinson-Gouverneur qui civilise I 'Tie ou plutöt Vendredi le sauvage qui vit en totale harmonie avec la nature? 3. Seriez-vous tout seul ou auriez-vous un compagnon ? 4. Quel serait l'emploi du temps d'une journee sur votre Tie? 5. Que mangeriez-vous? Que fabriqueriez-vous? 6. Quelles aventures aimeriez-vous y vivre? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Mil Fifhe ( Les couleurs de I'histoire : les illustrations ) Objectifs : > Decouvrir l'art et la technique de I'illustrateur > Comprendre le röle des illustrations dans I'ceuvre > S'initier ä l'analyse de I'image ■> Supports de travail: Les illustrations. I - Un premier coup d'oeil 1. Retrouvez dans le roman toutes les illustrations et donnez un titre a chacune d'elles. 2. Quelle est celle qui vous plaTt le plus ? Pourquoi ? 3. Quels sont les avantages pour le lecteur de trouver des illustrations dans un roman? II - L'art et la maniere de I'artiste 1. Quelle technique Jean-Claude Gotting a-t-il employee pour realiser les illustrations du livre ? 2. Quelles couleurs a-t-il souvent utilisees? Coloriez la palette du peintre. 3. Observez bien I'illustration page 13 pour decouvrir les secrets de I'artiste. a) La composition de I'image : - Que voyez-vous au premier plan ? Au second plan ? Et I'arriere-plan ? - Comment I'artiste cree-t-il I'effet de perspective? - Qu'est-ce qui occupe le centre de I'image? - Quelles sont les lignes de force qui structurent I'image? - Que separent les lignes horizontales? - Que suggerent les nombreuses lignes verticales dessinees par les arbres? - Quelle impression I'entrelacs de lignes brisees au premier plan suggere-t-il ? b) La technique : - Parvenez-vous a voir distinctement les traits du visage de Robinson ? Pourquoi ? - De quelle maniere Jean-Claude Getting peint-il ? Comment qualifieriez-vous son style? - Comment la touche du peintre donne-t-elle de la vie, du mouvement, au tableau? c) La lumiere : - Quelles nuances I'artiste utilise-t-il pour creer un contraste entre I'ombre et la lumiere? - Comment le peintre distribue-t-il les touches de lumiere sur son tableau ? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier El Fifhe ( Les couleurs de I'histoire : les illustrations ) I III - De la servitude á la fraternitě : le regard de I'illustrateur Observez et comparez les illustrations cles pages 70 et 163. 1. Quels sont les points communs et les differences entre les deux images? 2. Notez tous les details qui materialisent la domination de Robinson sur Vendredi page 70. 3. L'artiste a choisi de ne pas faire tenir dans le champ de I'image toute la silhouette de Robinson ? Quel effet se trouve ainsi accentue? 4. Voit-on le visage de Vendredi ? Pourquoi ? 5. Quel objet, present sur I'image page 70, a disparu dans la derniere illustration? Quel sens donneriez-vous a ce detail? 6. Quelle est, cette fois, la position de Robinson? En quoi est-elle tres differente? Que revele-t-elle sur ses intentions et ses sentiments? 7. Quel geste fait-il? Que symbolise cette main tendue? Ou se trouve-t-elle dans I'image? Retrouvez page 164 un extrait qui montre Robinson tenant I'enfant par la main. 8. Decrivez I'attitude de Jean. Pourquoi met-il sa main devant lui? Que pourrait-il craindre? 9. Qui I'enfant regarde-t-il? Selon vous, vers qui le regard de Robinson est-il dirige? 10. Quelles ressemblances observez-vous entre Jean et Robinson ? 11. Que represente I'abondante vegetation qui encadre les deux personnages? 12. Que pourriez-vous dire des lignes et des formes qui dominent cette derniere illustration? Quelle impression suggerent-elles? | IV - A vos pinceaux!_ Choisissez un passage du livre qui vous inspire pour realiser a votre facon une nouvelle illustration. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier tM Fifhe ( Petite initiation á la philosophie) Objectifs : > Decouvrir la philosophie > Comprendre la portee philosophique du roman > S'initier ä 1'argumentation --> Support de travail: L'ensemble du roman. C'est au lycee que vous etudierez la philosophie, cette passionnante discipline qui s'interroge sur le monde, sur ce que nous sommes et sur le sens de notre vie. Mais savez-vous que lire Vendredi ou la vie sauvage, c'est dejä s'initier ä la philosophie ? Michel Tournier ne se definit pas comme un ecrivain, mais comme un «philosophe qui ecrit des histoires». Voici cinq grandes questions philosophiques auxquelles les extraits proposes vous permettront d'apporter des reponses. Reperez dans les textes les idees importantes, reflechissez, echangez en classe avec vos camarades, puis formulez le fruit de vos recherches de philosophes en herbe. 1 - Qu'est-ce qui distingue l'homme de I'animal? Quand Robinson s'arrachait le soir ä la boue tiede, la tete lui tournait. II ne pouvaitplus marcher qu'ä quatre pattes, et il mangeait n'importe quoi le nez au sol, comme un cochon. II ne se lavait jamais, et une croüte de terre et de crasse sechees le couvrait des pieds ä la tete. p. 29 • Robinson comprit enfin que les bains dans la souille et toute cette vie paresseuse qu'il menait etaient en train de le rendre fou. Le gallon imaginaire etait un serieux avertissement. II fallait se ressaisir, travailler, prendre, son destin en main. p. 32 • Vendredi avait eu l'idee de mettre ä profit la voracite d'une colonie de grosses fourmis rouges qu'il avait decouverte ä proximite de la maison. p. 77 • Robinson decida d'entreprendre la construction d'un bateau pour rejoindre la cöte du Chili. Pour cela, il lui fallait des outils. p. 19 • Faute de vernis ou meme de goudron pour enduire la coque, Robinson entreprit de fabriquer de la glu. p. 24 Article 2 : Les habitants de I'fle sont tenus de penser ä haute voix. En effet, parce qu'il n'avait personne ä qui parier, Robinson craignait de perdre 1'usage de la parole, p. 41 • Un grand rire le secoua, nerveux, fou, inextinguible. Lorsqu'il s'arreta pour reprendre son souffle, il pensa que c'etait la premiere fois qu'il riait depuis le naufrage de La Virginie. Peut-etre pouvait-il rire ä nouveau parce qu'il avait enfin un compagnon ? p. 72 • Vendredi trouva amüsant d'habiller les cactus [...] pendant plus d'une heure il disposa sur ces dröles de plantes, grandes comme des hommes, des capes, des chiles, des chapeaux... [...] Puis il contempla son ceuvre... [...] Ilht tres fort... p. 87 Pour aller plus loin : 1. « Le rire est le propre de l'homme », affirmait Aristote. Quel est le sens de cette formule ? 2. A partir de vos recherches precedentes ecrivez des phrases ä la maniere d'Aristote pour dire ce qu'est le propre de l'homme. 3. Les perroquets peuvent parier, c'est-ä-dire articuler des sons qui imitent la parole humaine, mais ils ne communiquent pas entre eux par un vrai langage, fruit d'une pensee. Sur le meme principe, pourquoi peut-on dire que Tenn ne sourit pas vraiment? Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Icfcl II - Quels sont les bienfaits et les dangers du travail? Robinson comprit ainsi que le clanger de la paresse, du decouragement et du desespoir le menacait toujours, et qu'il devait travailler sans relache pour y echapper. p. 36 L'orge et le ble prosperaient, et Robinson eprouvait la premiere joie que lui eut donnee Speranza en caressant de la main les jeunes tiges souples et tendres. [...] A la fin il constata avec fierte que sa recolte se montait a trente gallons de ble eta vingtgallons d'orge. p. 36-37 • Souvent Robinson en avait assez de tous ces travaux et de toutes ces obligations. II se demandait a quoi et a qui cela servait, mais aussitot il se souvenait des dangers de I'oisivete, de la souille des pecaris ou il risquait de retomber s'il cedait a la paresse, et il se remettait activement au travail, p. 57 • Vendredi ne comprenait hen a toute cette organisation, a ces codes, a ces ceremonies, et meme la raison d'etre des champs cultives, des betes domes-tiquees et des maisons lui echappait completement. Robinson avait beau lui expliquer que c'etait comme cela en Europe dans les pays civilises, il ne voyait pas pourquoi il fallait faire la meme chose sur I'fle deserte du Pacifique. p. 80 • L 'Indien eut /'/'dee de fabriquer pour Robinson et lui une pirogue, semblable a celles de son pays. II commenca a creuser a la hache le tronc d'un pin tres droit et de grande envergure. Travail lent et patient qui ne ressemblait pas a la hate fievreuse dans laquelle Robinson avait construit L'Evasion, p. 78 • Vendredi passait de longues heures a confectionner des arcs et des fleches. [...]// envoyait ses fleches, non pour tuer, mais pour le plaisir de les voir planer dans le del, comme des mouettes. p. 102-103 Pour aller plus loin : 1. Retrouvez dans Vendredi ou la vie sauvage des exemples precis qui montrent que le travail est la transformation de la nature par I'homme au moyen d'outils. 2. Quelles qualites et facultes Robinson developpe-t-il en travaillant? 3. Avez-vous dejä realise un travail qui vous a demande du temps, des efforts, puis apporte une grande satisfaction? Faites le recit de cette experience. Ill - Peut-on etre vivre tout seul? • C'est tres difficile de rester un homme quand person ne n'est la pour vous y aider! p. 40 • Robinson se demanda une fois de plus pourquoi il s'imposait tous ces efforts. S'il n'avait pas ete seul, s'il avait eu seulement une femme et des enfants, ou meme un seul compagnon, il auraitsu pourquoi il travaillait. Mais sa solitude rendait toute sa peine inutile, p. 64 Dans ces lois, Robinson ne pouvait pas s'empecher de faire comme si I'fle avait de nombreux habitants. En effet, il lui paraissait absurde de faire des lois pour un homme seul. p. 41 Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Bl Cest peu aprěs cette premiere récolte que Robinson eut la trěs grande joie de retrouver Tenn, le chien de La Virginie. L'animal jaillit ďun buisson en gémissant et en tordant 1'échine, faisant ainsi une vraie fěte a ce maitre ďautrefois. p. 38 Robinson décida ďaller regarder Vendredi dormir dans son hamac. II ne le réveillerait pas, mais sa presence le réconforterait. Le hamac était vide. [...] Une peurpanique envahit brusquement Robinson. [...] Alors Robinson appuya son front contre le tronc ďun eucalyptus, et il pleura toutes les larmes de son corps, p. 159-161 Pour aller plus loin : 1. Vous étes-vous dejá senti seul? Qu'avez-vous éprouve? Qui vous a apporté du réconfort? 2. Quelquefois la solitude peut étre souhaitée et appréciée. Dans quelles circonstances avez-vous ressenti le besoin de vous isoler? IV - Qu'est-ce qu'un veritable ami ? • En ouvrant les yeux, Robinson vit d'abord un visage penche sur lui. Vendredi lui soutenait la tete de la main gauche et essayait de lui faire boire de I'eau frafche dans le creux de sa main droite. p. 97 • Vendredi dut garder le hamac plusieurs jours. Robinson lui faisait des applications de mousse humide. p. 133 • Robinson connaissait trop bien Vendredi pour ne pas comprendre a demi-mot ce qu'il voulait. p. 113 • Mais parce qu'il evoquait le souvenir du bon Tenn disparu, Robinson sentit une tristesse I'envahir, et une drole de boule se gonfler dans sa gorge et I'empecher de parler. Vendredi s'en apercut ets'en voulut de sa maladresse. p. 121 • Encourage par Vendredi, Robinson commenca a s'exposer nu au soleil. D'abord il avait ete tout recroqueville, laid et honteux. Puis il s'etait epanoui. p. 102 • Robinson regardait faire Vendredi, il I'observait, et il apprenait grace a lui comment on doit vivre sur une fie deserte du Pacifique. p. 102 • Autrefois - avant I'explosion - il ne pouvait pas y avoir de dispute entre eux. [...] Maintenant, Vendredi etait libre. IIetait I'egalde Robinson. Aussiils pouvaient se facher I'un contre I'autre. p. 109 • Des lors, ils vecurent a quatre sur I'fle. IIy avait le vrai Robinson et la poupee Robinson, le vrai Vendredi et la statue de Vendredi, et tout ce que les deux amis auraientpu se faire de mal - les injures, les coups, les coleres - ils les fai-saienta la copie de I'autre. Entre eux ils n'avaient que des gentillesses. p. 111 Pour aller plus loin : 1. • « L'amitie est ce qu'ily a de plus nécessaire pour vivre. » Aristote • «L'amitie dure davantage entre des égaux. » Cicéron • « Les amis sont des compagnons de voyages, qui nous aident a avancer sur le chemin d'une vie plus heureuse. » Pythagore Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Comment comprenez-vous ces reflexions de philosophes sur I'amitie? Selon vous, laquelle illustre le mieux la relation qui unit Robinson et Vendredi ? 2. Souvenez-vous... Dans quelles circonstances avez-vous rencontre votre meilleur(e) ami(e)? En quoi votre vie est-elle plus heureuse depuis? Que vous apportez-vous l'un(e) a I'autre? V - Qu'est-ce que le bonheur? Comme la nature etait belle! Le feuillage faisait comme une mer verte que le vent agitait et qui se melait au loin avec la ligne bleue de I'Ocean. p. 43 Robinson fut envahi par un sentiment de tres grand bonheur. En effet, parce qu'il faisait nuit, il n'y avait pas de travail possible, pas de ceremonies, pas d'uniformes, pas de gouverneur, ni de general, bref c'etait les vacances. Robinson aurait voulu que la nuit ne finft jamais, que les vacances durent toujours. [...] Alors il se leva, et il alia arreter la clepsydre... p. 85 // faisait un temps magnifique, et Vendredi chantait de bonheur en courant sur le sable blanc et pur de la plage. Comme il etait beau, nu et joyeux, seul avec le soleil et son chien, libre de faire ce qu'il voulait, loin de I'ennuyeux Vendredi! p. 87 Grace a la vie libre et heureuse qu'il menait a Speranza, grace surtout a Vendredi, il se sentait de plus en plus jeune! p. 151 Robinson eut du mal a venir a bout des terrines et des viandes en sauce vio-lemment epicees, dont on remplitplusieurs fois son assiette. II n'avaitplus I'habitude de ces nourritures lourdes et indigestes, lui qui ne mangeait plus que des choses legeres, frafches et naturelles depuis si longtemps. p. 155 Robinson sentait la vie et la joie qui entraient en lui et le regonflaient. Vendredi lui avait enseigne la vie sauvage, puis il etait parti. Mais Robinson n'etait pas seul. II avait maintenant ce petit frere... [...]lls inventeraient de nouveaux jeux, de nouvelles aventures, de nouvelles victoires. Une vie toute neuve allait commencer, aussi belle que I'fle qui s'eveillait dans la brume a leurs pieds. p. 165 Pour aller plus loin : 1. Que faut-il ä Robinson, conquis par la vie sauvage, pour etre heureux? 2. • « Le bonheur ne consiste pas ä acquerir, il consiste ä etre libre. » Epictete • « Veffe done tout et ne garde que peu de choses. » Marc-Aurele • « Pour etre heureux, il faut penser au bonheur d'un autre. » Bachelard Comment comprenez-vous ces reflexions philosophiques sur le bonheur? 3. Que vous faut-il pour etre heureux? Dressez trois listes : a) Ce qui est indispensable ä mon bonheur. b) Ce qui n'est pas necessaire mais qui participe ä mon bonheur. c) Ce qui est superflu et dont je peux me passer. Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Km Fifhe ^Evaluation - Avez-vous été un lecteur attentif ?) 1. Rangez dans I'ordre chronologique les principaux evenements de I'histoire. 3 pts © Vendredi initie Robinson a la vie sauvage. © Robinson sauve un jeune Indien. © Le naufrage de La Virginie. © Robinson civilise I'Tle. © La construction et I'echec de L'Evasion. © Robinson decouvre le petit mousse cache a I'entree de la grotte. © L'arrivee du Whitebird. ® Robinson inculque la civilisation a Vendredi. © Vendredi part a bord du Whitebird. ® L'explosion de la grotte. cCc^=Cc=0=0==Cc=0=Cn^=Ct^ 2. Par qui les répliques suivantes ont-elles été prononcées? 4 pts Vous me ferez bien I'honneur de dejeuner avec moi. Je te präsente Vendredi, le mangeur de serpents et de vers. Voyez-vous, I'avantage des tempětes, c'est qu'elles vous liběrent de tout souci. Qui es-1 u ? Qu'est-ce que tu f als la ? Quel jour sommes-nous ? Est-ce que la lune est le galet du ciel, ou est-ce ce petit galet qui est la lune du sable ? J'ai decide de me cacher dans I'ile et de rester avec vous. Je suis Robinson Crusoe, de la ville d'York en Angleterre, le maitre du sauvage Vendredi! Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier WfM Fifhe ^Evaluation - Avez-vous été un lecteur attentif ?) 3. Avez-vous été un lecteur attentif aux details? Choisissez pour chaque question la réponse qui convient. 5 pts © Comment appelle-t-on les phénoměnes dus ä ľélectricité atmosphérique qui annoncent un violent orage? des éclairs des aurores boréales des feux Saint-Elme des feux de joie © Qu'est-ce qu'un myrte? un outil un arbre un insecte un bateau ® Quel est le poids de la coque de ĽÉvasion? cinquante kilos deux cents kilos trois cents kilos cinq cents kilos @ Quel est le prénom de la sceur de Robinson? Mary Helen Lucy Anna © Avec quel objet Robinson fabrique-t-il une clepsydre? un sabre d'abordage une bonbonne de verre un fanal un tonnelet © Combien d'articles la Charte de I'Tle comporte-t-elle? cinq six sept huit © Quel metier le pere de Robinson exercait-il? pätissier charpentier horloger drapier © Quelle est la couleur du jus de genipapo? le vert le rouge le bleu le jaune ® Avec quel matériau Vendredi fabrique-t-il les pointes de ses flěches? des pierres plates des coquillages des omoplates de chěvres des écailles de tortue ® Quel bel oiseau d'or Vendredi fait-il voler? un albatros une mouette Anda Andoar Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier icftl Fifhe ^Evaluation - Avez-vous ete un lecteur attentif ?) 4. Repondez aux questions suivantes en redigeant des reponses completes et developpees. 8 pts a) Quelles sont les origines historiques et litteraires de Vendredi ou la vie sauvagel b) Quelle civilisation Robinson a-t-il cherche ä reproduire sur Speranza ? Comment s'y est-il pris ? c) Que lui a appris Vendredi? En quoi la vie qu'il a menee aupres de I'lndien I'a fait evoluer? d) Quelle conception du bonheur I'ecrivain philosophe Michel Tournier developpe-t-il dans Vendredi ou la vie sauvagel Vendredi ou la vie sauvage I Michel Tournier Kül