Didaktika hudební výchovy pro SŠ 17. 9. 2018

   1. Cíl hudební výchovy

   Existují tři řády věcí:
   a) ty nejkrásnější, o kterých nemůžeme nic říct a které mohou být jen
   zakoušeny
   b) ty, o kterých lze mluvit jen v metaforách a podobenstvích a zůstanou
   téměř vždy nepochopeny
   c) ty, o kterých běžně hovoříme
   (R. Rohr: Skryté věci – dle filosofa Heinricha Zimmera)

   „Kniha nás učí, jak žít, abychom ze života neztratili ani kousíček,
   rozmnožuje v nás život, dává kolem nás rozkvétat všemu, co by bez ní pro
   naše oči nikdy nenasadilo květ.“ (F. Hrubín)

   Hudební výchova:

     * formace k estetickému vnímání a zakoušení světa (role umění, kultury)

     * informace (kulturní přehled)

   Trojúhelník komunikace – vztah autor, dílo (sdělení), příjemce

   Hudba a její sepětí s emocemi

   2. Zkoumání terénu

   a) studenti SŠ

   b) postavení hudební výchovy jako předmětu na SŠ

   „Model dobře  fungující  činnostní  koncepce  si  můžeme  představit  jako
   čtyřboký jehlan.  Jako zářivý  maják  svítí na  jeho vrcholu  vlastní  cíl
   hudební výchovy: Připravit  dítě na  setkání s hudbou  jako se  zvláštními
   prostředky tlumočenou  zprávou.  Z  jednotlivých rohů  jeho  základny  pak
   vycházejí   hudební   činnosti    (vokální,   instrumentální,    pohybové,
   poslechové). Soubor všech  těchto vzájemně se  prolínajících a  tvořivostí
   propojených  činností  je  základem  zmíněného  pojetí  hudební  výchovy.“
   (Jaroslav Herden)

   3. Cesta k cíli – s čím se můžeme setkat?

   https://www.cevelova.cz/proc-swot-analyza/

   4. Příprava budoucího učitele Hv

   a) získávání vědomostí

   b) budování dovedností (oblast hudby i pedagogiky obecně)

   c)  vytváření  zásoby  konkrétních   prostředků  –  aktivit,   metodických
   materiálů a postupů, námětů, pomůcek, plánů učiva apod.

   5. Náplň semináře

     * opakování

     * teoretická část (hlubší zaměření na poslech)

     * příklady aktivit a postupů (sdílení) – praktické výstupy

     * budování dovedností

     * vytváření zásoby vhodných písní

   6. Požadavky k zápočtu

   a) 80% aktivní účast v semináři (předvedení aktivit)

   b) podrobně rozpracovaná  příprava – poslechová  hodina na základě  zadané
   skladby, promyšlená metodická struktura hodiny  s ohledem na hlavní  téma,
   další vhodné  aktivity související  s poslechovou skladbou  a  podporující
   její pochopení a hudební prožitek

   c) 20 písní vhodných  pro SŠ a  práce s nimi  (4 využitelné při  probírání
   dějin hudby, 6 lidových, 10 umělých nebo populárních)

   d) učitelské portfólio s materiály využitelnými na SŠ