Fonetika a fonologie 1
1. Фонетика и фонология. Известные учёные.
1. Фонетика и фонология. Известные учёные.
1.1. Фонетика
Фонетику обычно означают как раздел языкознания, в котором изучаются звуки речи[1]. Но это слишком упрощённое и устарелое понимание, так как вне остаются такие важные явления звукового языка, как динамика, ритм, мелодия, слог, такт и т. п. Таким образом, предметом фонетики является весь план выражения в его акустической (звуковой) форме, т. е. фонетическая система языка, включающaя все звуковые средства языка во всех их проявлениях и функциях.
Фонетика помогает нам при анализе плана выражения, напр., с помощью физического описания образования или артикуляции звуков (т. е. работы голосовых связок и формы резонаторов).
Термин фонетика может употребляться в двух значениях:
Фонетика помогает нам при анализе плана выражения, напр., с помощью физического описания образования или артикуляции звуков (т. е. работы голосовых связок и формы резонаторов).
Термин фонетика может употребляться в двух значениях:
-
Дисциплина, изучающая физическую сторону плана выражения, включая, главным образом, описание артикуляции и акустических свойств звуков речи.
-
Дисциплина, изучающая план выражения во всей полноте (т. е. включая и фонетику, и фонологию).
В зависимости от характера задач, решаемых в области фонетики, можно различать фонетику частную и общую. Частная фонетика занимается изучением фонетических средств и явлений отдельных конкретных языков либо определённых групп языков (напр., фонетика русского языка). Общая фонетика изучает общие фонетические закономерности, действующие в разных языках, на основе данных, полученных в результате анализа фонетических явлений отдельных конкретных языков (т. е. на основе данных, полученных частной фонетикой).
В рамках частной фонетики различается фонетика описательная (синхроническая) и фонетика историческая (диахроническая). Историческая фонетика изучает вопросы формирования, изменения и развития фонетических явлений отдельных языков или определённых групп языков и фонетических систем этих языков в целом. Описательная фонетика изучает звуки речи и другие фонетические явления с точки зрения их функционирования, взаимодействия и использования на определённом этапе развития данного языка, конкретнее – в его современном состоянии.
В описательной фонетике в силу своей сложной природы звуковая сторона языка может изучаться с трёх точек зрения (аспектов): акустической, артикуляционной и функциональной.
В рамках частной фонетики различается фонетика описательная (синхроническая) и фонетика историческая (диахроническая). Историческая фонетика изучает вопросы формирования, изменения и развития фонетических явлений отдельных языков или определённых групп языков и фонетических систем этих языков в целом. Описательная фонетика изучает звуки речи и другие фонетические явления с точки зрения их функционирования, взаимодействия и использования на определённом этапе развития данного языка, конкретнее – в его современном состоянии.
В описательной фонетике в силу своей сложной природы звуковая сторона языка может изучаться с трёх точек зрения (аспектов): акустической, артикуляционной и функциональной.
-
Акустический (физический) аспект фонетики.
Звуки речи возникают в результате колебательного движения воздушной среды. Источником звуков речи является колебание голосовых связок в гортани и трение воздушной струи о стенки речевого аппарата. Исходя из этого, мы можем характеризовать звуки речи по их высоте, интенсивности (силе), спектру и длительности (протяжённости звука во времени).
Высота звука зависит от частоты колебаний голосовых связок – чем чаще происходят колебания, тем выше звук; единица измерения высоты звука – герц (гц). Среди звуков различаются тоны (чаще всего гласные) и шумы (чаще всего согласные).
Сила звука – это количество энергии, проходящее за 1 сек. через 1 см3 площади, расположенной перпендикулярно направлению звуковой волны. Сила звука зависит от амплитуды (размаха) колебаний: чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Силу звука необходимо отличать от громкости. Громкость – это восприятие интенсивности (силы) звука слуховым аппаратом человека. Зависимость между интенсивностью и громкостью звука определяется высотой: звуки, одинаковые по силе, но различные по высоте, могут восприниматься как звуки различной громкости. Единица измерения уровня силы звука – децибел (дб).
При произнесении звука в зависимости от движения произносительных органов изменяются объём и форма резонаторных полостей – глотки, рта и носа; они принимают определённую конфигурацию, характерную только для данного звука (полость носа свою конфигурацию менять не может). Возникший в гортани сложный тон видоизменяется резонансом надгортанных полостей. Некоторые его составляющие усиливаются, другие ослабляются. Область усиления частот называется формантой. Формантная структура звука определяет его спектр. Спектральный анализ, дающий возможность разложить звук на составляющие его частоты, начал развиваться в 20-30-х гг. XX в. Приборы, осуществляющие запись формантной структуры звука, называются спектрографами, а записи спектра звука – спектрограммами.
Высота звука зависит от частоты колебаний голосовых связок – чем чаще происходят колебания, тем выше звук; единица измерения высоты звука – герц (гц). Среди звуков различаются тоны (чаще всего гласные) и шумы (чаще всего согласные).
Сила звука – это количество энергии, проходящее за 1 сек. через 1 см3 площади, расположенной перпендикулярно направлению звуковой волны. Сила звука зависит от амплитуды (размаха) колебаний: чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Силу звука необходимо отличать от громкости. Громкость – это восприятие интенсивности (силы) звука слуховым аппаратом человека. Зависимость между интенсивностью и громкостью звука определяется высотой: звуки, одинаковые по силе, но различные по высоте, могут восприниматься как звуки различной громкости. Единица измерения уровня силы звука – децибел (дб).
При произнесении звука в зависимости от движения произносительных органов изменяются объём и форма резонаторных полостей – глотки, рта и носа; они принимают определённую конфигурацию, характерную только для данного звука (полость носа свою конфигурацию менять не может). Возникший в гортани сложный тон видоизменяется резонансом надгортанных полостей. Некоторые его составляющие усиливаются, другие ослабляются. Область усиления частот называется формантой. Формантная структура звука определяет его спектр. Спектральный анализ, дающий возможность разложить звук на составляющие его частоты, начал развиваться в 20-30-х гг. XX в. Приборы, осуществляющие запись формантной структуры звука, называются спектрографами, а записи спектра звука – спектрограммами.
-
Артикуляционный (анатомо-физиологический) аспект фонетики.
Анатомо-физиологический аспект фонетики изучает строение и работу произносительного (речевого) аппарата (см. блок 2 - Артикуляционная фонетика. Речевой аппарат).
-
Функциональный (лингвистический) аспект фонетики.
Рассматривает звуковую сторону языка с точки зрения её функций в процессе коммуникации, другими словами – это функциональная фонетика (сегодня – фонология)[2].
Функциональный аспект фонетики как особая область был выдвинут в 70-х гг. XIX в. И. А. Бодуэном де Куртенэ, который предположил, что кроме кроме материальной природы звуков (акустический и физиологический аспекты) фонетика также изучает «роль звуков в механизме языка, их значение для чутья народа <...>»[3].
Основываясь на идеях И. А. Бодуэна де Куртенэ, его ученик Л. В. Щерба создал оригинальную фонетическую теорию, главным постулатом которой является учение о фонеме: «...элементы смысловых представлений оказываются зачастую ассоциированными с элементами звуковых представлений; так, л в словах пил, бил, выл, дала ассоциировано с представлением прошедшего времени; а в словах корова, вода ассоциировано с представлением субъекта; у в словах корову, воду – с представлением объекта и т.д.»[4]. Другими словами, отдельная звуковая единица может характеризоваться связью со значением благодаря тому, что она составляет звуковую оболочку морфемы: звук [л] – звуковую оболочку глагольного суффикса прошедшего времени, звуки [а], [у] – звуковые оболочки падежных окончаний имен существительных. Такая звуковая единица называется фонемой. Фонему можно рассматривать в трёх отношениях:
Функциональный аспект фонетики как особая область был выдвинут в 70-х гг. XIX в. И. А. Бодуэном де Куртенэ, который предположил, что кроме кроме материальной природы звуков (акустический и физиологический аспекты) фонетика также изучает «роль звуков в механизме языка, их значение для чутья народа <...>»[3].
Основываясь на идеях И. А. Бодуэна де Куртенэ, его ученик Л. В. Щерба создал оригинальную фонетическую теорию, главным постулатом которой является учение о фонеме: «...элементы смысловых представлений оказываются зачастую ассоциированными с элементами звуковых представлений; так, л в словах пил, бил, выл, дала ассоциировано с представлением прошедшего времени; а в словах корова, вода ассоциировано с представлением субъекта; у в словах корову, воду – с представлением объекта и т.д.»[4]. Другими словами, отдельная звуковая единица может характеризоваться связью со значением благодаря тому, что она составляет звуковую оболочку морфемы: звук [л] – звуковую оболочку глагольного суффикса прошедшего времени, звуки [а], [у] – звуковые оболочки падежных окончаний имен существительных. Такая звуковая единица называется фонемой. Фонему можно рассматривать в трёх отношениях:
-
Фонема как мельчайшая звуковая единица, способная иметь непосредственную связь со значением, т. е. потенциально связанная со значением.
-
Фонема как предел линейного членения речевого потока.
-
Фонема как независимая единица в системе фонетических противопоставлений.
1.2. Фонология
Фонология – функциональная фонетика, которая рассматривает звуковую сторону языка как систему средств выражения, отвечающих каким-либо целям, т. е. выполняющих определённые функции.
В XX в. в период между двумя мировыми войнами возникла Пражская лингвистическая школа, к основным принципам которой относится положение о функциональности языковой системы, отсюда вытекает необходимость исходить при лингвистическом анализе из функциональной точки зрения. Пражская школа положила основу для разграничения фонетики в узком смысле слова от фонологии как функциональной фонетики, занимающейся функциональными, инвариантными единицами речи, т. е. фонемами.
Фонема – это минимальная дискретная единица плана выражения, составляющая звуковую оболочку значимых единиц языка (морфем), способная различать звуковые оболочки разных морфем или их вариантов.
Главными функциями фонемы являются:
В XX в. в период между двумя мировыми войнами возникла Пражская лингвистическая школа, к основным принципам которой относится положение о функциональности языковой системы, отсюда вытекает необходимость исходить при лингвистическом анализе из функциональной точки зрения. Пражская школа положила основу для разграничения фонетики в узком смысле слова от фонологии как функциональной фонетики, занимающейся функциональными, инвариантными единицами речи, т. е. фонемами.
Фонема – это минимальная дискретная единица плана выражения, составляющая звуковую оболочку значимых единиц языка (морфем), способная различать звуковые оболочки разных морфем или их вариантов.
Главными функциями фонемы являются:
-
Функция конструктивная (строевая) – фонема составляет звуковую оболочку значимых единиц языка и тождеством своих существенных признаков (артикулярно-акустических и дистрибутивных характеристик) при многообразии позиционных реализаций гарантирует возможность распознания данной значимой единицы. Из фонем состоят («строятся») все линейные (сегментные) единицы языка.
-
Функция дистинктивная (различительная) – своими признаками фонема отличается от всех остальных фонем данного языка с достаточной точностью, чтобы обеспечить возможность различения разных значимых единиц – морфем.[5]Другими словами, это способность фонемы различать более сложные, знаковые единицы языка (морфемы, слова).
При описании фонетической системы языка, и особенно при разборе взаимоотношений между инвариантами (фонемами) и вариантами (аллофонами) очень важную роль играет понятие позиции, т. е. все фонетические явления, находящиеся в соседстве звука, а также и другие явления, накладывающиеся на данный звук прямо, напр. ударение, мелодия.
Итак, можно сделать вывод, что основная функциональная единица плана выражения называется фонемой, её конкретизации (реализации), т. е. позиционно обусловленные варианты, называются аллофонами.
Фонемы являются в данном языке различителями слов и морфем, ср.:
балка – палка /б/, /п/[6]
вол – вал /о/, /а/
брат – брать /т/, /т’/
Фонемы не делятся на самостоятельные части, а потому и оказываются простейшими единицами языка.
Итак, можно сделать вывод, что основная функциональная единица плана выражения называется фонемой, её конкретизации (реализации), т. е. позиционно обусловленные варианты, называются аллофонами.
Фонемы являются в данном языке различителями слов и морфем, ср.:
балка – палка /б/, /п/[6]
вол – вал /о/, /а/
брат – брать /т/, /т’/
Фонемы не делятся на самостоятельные части, а потому и оказываются простейшими единицами языка.
Фонемы – минимальные единицы плана выражения, составляющие звуковую оболочку более сложных единиц, напр. морфем. Морфемы – это минимальные двусторонние единицы языка, которые нельзя разложить на более мелкие значимые единицы плана содержания, напр. звуковую оболочку морфемы стол можно разбить на отдельные фонемы /с-т-о-л/, не обладающие самостоятельным значением. В отличие от морфем слова могут состоять или из одного простого знака (морфемы), напр., за, да, на, или из ряда простых знаков (морфем), напр. стар-ик-и, дел-а-л-а, стол-ø и т.д.
Отсюда следует, что при анализе и описании языка основными единицами являются:
Отсюда следует, что при анализе и описании языка основными единицами являются:
-
фонема, как минимальная единица плана выражения, т. е. минимальная единица языка, не имеющая самостоятельного значения, но помогающая различать значения более крупных единиц, напр., морфем и слов;
-
морфема, как минимальная двусторонняя единица, т. е. минимальная последовательность фонем с определенным значением (единица плана содержания).
По мере развития теории фонем и фонологии вообще возникали всё более полные определения термина фонема. Так, представители Московской фонологической школы при определении фонемы приводят четыре характеристики: а) минимальная линейная (сегментная) единица языка (именно языка, а не речи, поскольку минимальная единица речи – звук речи), б) представляющая собой ряд позиционно чередующихся звуков (звуки, чередующиеся непозиционно, нельзя только на основании их чередования объединять в одну фонему), в) в составе одной морфемы, г) служащая для отождествления данной морфемы в других словах и противопоставления другим морфемам (таким образом, в определение фонемы входит указание на её основную функцию – смыслоразличительную) (Современный русский язык 2016, 58-59).
1.3. Известные учёные
Начало изучения механизма образования звуков речи относится к XVII в., оно было вызвано потребностями обучения глухонемых. В конце XVIII в. Х. Кратценштейн положил начало акустической теории гласных. К середине XIX в. исследования
в области анатомии и физиологии звукообразования были обобщены в трудах Э. Брюкке.
Переворот в науке о языке совершил Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845-1929). До него в лингвистике господствовало историческое направление, т. е. языки исследовались, в основном, по письменным памятникам. И. А. Бодуэн де Куртенэ активно изучал славянские языки и диалекты, фиксировал их фонетические особенности. Создал теорию фонем и фонетических чередований – «Опыт фонетических чередований» (1895). Благодаря этой работе И. А. Бодуэн де Куртенэ считается основоположником фонологии и предшественником Н. С. Трубецкого.
Николай Сергеевич Трубецкой (1890-1938) в конце 1920-х – начале 1930-х годов разработал фонологическую теорию. Основная работа – «Основы фонологии». Представитель Пражской лингвистической школы.
Василий Алексеевич Богородицкий (1857-1941) – один из основателей Казанской лингвистической школы. Занимался гласными в безударном положении (т. е. редукцией гласных), защитил магистерскую диссертацию на тему «Гласные без ударения в общерусском языке» (1884). В 1888 г. основал первую в мире лабораторию экспериментальной фонетики.
Лев Владимирович Щерба (1880-1944) – один из создателей теории фонемы. Развил концепцию фонемы, воспринятую им от И. А. Бодуэна де Куртенэ. Является основателем Ленинградской фонологической школы.
Рубен Иванович Аванесов (1902-1982) – один из основателей Московской фонологической школы. Занимался диалектами русского языка, благодаря его инициативе возник Диалектологический атлас русского языка (ДАРЯ). Классические труды Р. И. Аванесова – «Фонетика современного русского литературного языка» и «Русское литературное произношение».
в области анатомии и физиологии звукообразования были обобщены в трудах Э. Брюкке.
Переворот в науке о языке совершил Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845-1929). До него в лингвистике господствовало историческое направление, т. е. языки исследовались, в основном, по письменным памятникам. И. А. Бодуэн де Куртенэ активно изучал славянские языки и диалекты, фиксировал их фонетические особенности. Создал теорию фонем и фонетических чередований – «Опыт фонетических чередований» (1895). Благодаря этой работе И. А. Бодуэн де Куртенэ считается основоположником фонологии и предшественником Н. С. Трубецкого.
Николай Сергеевич Трубецкой (1890-1938) в конце 1920-х – начале 1930-х годов разработал фонологическую теорию. Основная работа – «Основы фонологии». Представитель Пражской лингвистической школы.
Василий Алексеевич Богородицкий (1857-1941) – один из основателей Казанской лингвистической школы. Занимался гласными в безударном положении (т. е. редукцией гласных), защитил магистерскую диссертацию на тему «Гласные без ударения в общерусском языке» (1884). В 1888 г. основал первую в мире лабораторию экспериментальной фонетики.
Лев Владимирович Щерба (1880-1944) – один из создателей теории фонемы. Развил концепцию фонемы, воспринятую им от И. А. Бодуэна де Куртенэ. Является основателем Ленинградской фонологической школы.
Рубен Иванович Аванесов (1902-1982) – один из основателей Московской фонологической школы. Занимался диалектами русского языка, благодаря его инициативе возник Диалектологический атлас русского языка (ДАРЯ). Классические труды Р. И. Аванесова – «Фонетика современного русского литературного языка» и «Русское литературное произношение».
Литература
БУЛАНИН, Л. Л. Фонетика современного русского языка. Изд. 2-е. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. 208 с. ISBN 978-5-397-01256-0.
КЕДРОВА, Г. Е., ПОТАПОВ, В. В., ЕГОРОВ, А. М. и Е. Б. ОМЕЛЬЯНОВА. Русская фонетика [online]. Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~fonetica/index1.htm.
КАСАТКИН, Л. Л. Фонетика. Орфоэпия. In Касаткин Л. Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку: Учеб. пособие. Под ред. П. А. Леканта. 4-е изд., испр. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. С. 69-143. (Справочники русского языка). ISBN 978-5-462-01006-4.
Современный русский язык. В 3 т. Т. 1. Фонетика. Фонология; Орфоэпия; Графика. Орфография; Лексикология; Фразеология; Морфемика. Словообразование. Под ред. С. М. Колесниковой. М.: Издательство Юрайт, 2016. 306 с. ISBN 978-5-9916-5185-5.
КЕДРОВА, Г. Е., ПОТАПОВ, В. В., ЕГОРОВ, А. М. и Е. Б. ОМЕЛЬЯНОВА. Русская фонетика [online]. Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~fonetica/index1.htm.
КАСАТКИН, Л. Л. Фонетика. Орфоэпия. In Касаткин Л. Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку: Учеб. пособие. Под ред. П. А. Леканта. 4-е изд., испр. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. С. 69-143. (Справочники русского языка). ISBN 978-5-462-01006-4.
Современный русский язык. В 3 т. Т. 1. Фонетика. Фонология; Орфоэпия; Графика. Орфография; Лексикология; Фразеология; Морфемика. Словообразование. Под ред. С. М. Колесниковой. М.: Издательство Юрайт, 2016. 306 с. ISBN 978-5-9916-5185-5.
[1] Здесь важно различать понятия звук речи и звук. Звук вообще, т.е. звук как физическое, акустическое явление, возникает как результат механических колебаний материальных частиц упругого тела и является родовым понятием по отношению к звуку речи. Звук речи как понятие видовое следует определять с учётом конкретных признаков, по которым он отличается от всех других звуков, напр. звуков природы, музыкальных инструментов, звуков животных. В качестве важнейших отличительных признаков звука речи можно назвать следующие: 1) звуки речи образуются с помощью речевых органов человека, его речевого аппарата (ср. при хлопке ладонями тоже возникает звук, при ударе ногой о землю возникает звук); 2) звуки речи используются в процессе общения людей, т. е. выполняют социальную, коммуникативную функцию (ср. напр. такие звуки, как свист, вздохи, стоны); 3) звуки речи сами по себе не выражают языковых значений (напр. звук [а] или [т]). На основании перечисленных признаков звук речи можно определить как звук, создаваемый с помощью речевых органов человека, служащий средством общения людей, лишённый языкового значения.
[2] В некоторых учебниках встречается также термин перцептивный аспект фонетического описания, который относится ко всем процессам восприятия звуков речи – от чисто физического и физиологического до лингвистической интерпретации полученного звукового сигнала (подр. см. Современный русский язык 2016, 15).
[3] БОДУЭН де КУРТЕНЭ, И. А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1. М., 1963. С. 66.
[4] ЩЕРБА, Л. В. Русские гласные в качественном и количественном отношении. СПб., 1912. С. 6-7.
[5] Ср. был – бил, был – быт, быт – быть, быт – бит, бит – бита и т. д.
[6] В данных учебных материалах звуки речи будут обозначены при помощи квадратных скобок, напр., [б], фонемы будут обозначены при помощи косых скобок, напр., /б/. В некоторых учебниках и учебных пособиях фонемы обозначаются при помощи угловых (ломаных) скобок – <б>.