DÍLČÍ –
PODPŮRNÉ –
SLOŽKY
Vývoj a rozvoj – vybrané snímky
Bednářová, J., Šmardová, V.(2007). Diagnostika dítěte předškolního
věku. Brno: Computer Press.
Osnova
◦ Zrakové vnímání
◦ Vnímání času a prostoru
◦ Sociální dovednosti
◦ Sebeobsluha
◦ Motorika
Tříleté dítě
Zrakové vnímání
◦Přiřazení základních barev
◦Pasivní určování barev
◦Pasivní určování předmětů na obrázku
◦Diferenciace výrazněji jiného obrázku v
řadě
◦Diferenciace obrázku dle velikosti
◦Skládání obrázků ze 2 částí
Tříleté dítě
Rozvoj zrakového vnímání
◦ Barvy – výběr a pojmenování – trénink propojení
◦ Obrázkové knížky – vyhledávání, pojmenování
◦ Výběr shodných dílků stavebnice, korálků…
◦ Vkládání
◦ Pexeso – 3-4 dvojice
◦ Loto
◦ Skládanky a puzzle
◦ Kostky – 4-6
◦ Povídání „co jsme viděli“
◦ Předměty „co potřebujeme“
◦ Trénink očních pohybů
Tříleté dítě
Vnímání času a prostoru
◦Rozliší „nahoře“ a „dole“
◦Předložkové vazby – „na“, „do“, „v“
◦Časová orientace – až po 4. roce
Tříleté dítě
Rozvoj vnímání času a prostoru
◦ Výlety, vycházky
◦ Orientace na vlastním těle
◦ Vyhledávání předmětů v místnosti –
určování
◦ Instrukce s předložkami – propojení pasivní
a aktivní slovní zásoby – využití pojmů
◦ Dodržování denního režimu
◦ Pojmenování činností
◦ Pozorování časového sledu – poupě/květ
Tříleté dítě
Sociální dovednosti
◦ Širší věková kategorie – 3 – 4 roky
◦ Separace
◦ Zájem o ostatní děti
◦ Řízení vlastního chování a akceptace ostatních dětí
◦ Střídání při hře – postupně - vnímá důležitost, učí se
dodržovat
◦ Sociální schémata – výzva
◦ Empatie – soucit a útěcha – výraz, gesto, slovo
◦ Žádost o pomoc
◦ Řešení konfliktů – slovní x fyzické výpady
Tříleté dítě - sebeobsluha
◦Potřeba WC – aktivně vyjádří
◦Hygiena po použití WC
◦Oblékání – samostatné svlékání a
oblékání – postupný rozvoj
◦Užívání lžíce, vidličky
◦Pití z hrnku, skleničky
◦Stolování – pomáhá prostírat
Tříleté dítě – motorika
◦Skok, přeskok
◦ Chůze po schodech (nahoru – střídá
nohy)
◦ Stoj se zavřenýma očima
◦ Manipulace s drobnými předměty
Tříleté dítě – kresba, GM
apod.
◦ Pojmenování čáranice
◦ Hlavonožec
◦ Čára svislá, vodorovná, kruh
Rozvoj – motorika, GM a
kresba
◦ Stavebnice, kostky, puzzle
◦ Rukodělné činnosti
◦ Malování
◦ Stříhání
◦ Hmatové vnímání
◦ Každodenní činnosti
◦ Sebeobsluha a hygiena
Čtyřleté dítě
Čtyřleté dítě
zraková percepce
◦ Pojmenování základních barev
◦ Vyhledání známého objektu na pozadí
◦ Odlišení 2 překrývajících se obrázků
◦ Odlišení jiného obrázku v řadě
◦ Odlišení obrázku v řadě – horizontální poloha
◦ Skládání obrázků ze 2 a více částí – postupně
◦ Zapamatování 3 předmětů/3 obrázků
Rozvoj zrakové percepce
◦ Složitější obrázkový materiál – vyhledávání
◦ Částečně ukryté obrázky
◦ Pracovní listy – 2 známé překrývající se objekty
◦ Stavebnice a vkládačky
◦ Vyhledávání dvojic
◦ Mozaiky
◦ Puzzle a kostky 8 – 12 ks
◦ Kimovy hry
◦ Povídání o zážitcích
◦ Opakování vzorů – navlékání korálků
Čtyřleté dítě
vnímání času a prostoru
◦ Prostorové vztahy – vpředu, vzadu
◦ Za-nad-pod-vedle-mezi
◦ Daleko-blízko
◦ První – poslední
◦ Přiřazení činností dle sledu – běžný den
◦ Seřadí – dříve/později
Vnímání času a prostoru -
rozvoj
◦ Popis cesty – užití předložkových vazeb a slovních spojení
◦ Rukodělné činnosti
◦ Oblékání a sebeobsluha – pravá ruka…levá bota….
◦ Jednoduchá bludiště
◦ Hra na obchod – fronta
◦ Orientace v činnostech typických pro denní dobu
◦ Pozorování přírody
◦ Pomoc v domácnosti – pojmenování fází činností
Čtyřleté dítě
sociální dovednosti
◦ Přátelství
◦ Náklonnost a ochranitelské chování
◦ Posilování empatie
◦ Respektování pravidel – zdvořilost
◦ Dohoda s ostatními – spolupráce
◦ Reakce na pokyny autority
◦ Zhodnocení důsledku vlastního chování
◦ Žádost o dovolení
Čtyřleté dítě
sebeobsluha
◦ Samostatnost – svlékání a oblékání
◦ Snaha ukládat věci na místo
◦ Suchý zip
◦ Užívání příborového nože
◦ Stolování
Čtyřleté dítě
motorika
◦ Chůze po schodech dolů
◦ Chůze po čáře
◦ Stoj na špičkách
◦ Poskoky
◦ Stříhání
◦ Práce prstů
◦ Hmatové vnímání – odlišné předměty
Čtyřleté dítě – kresba, GM
apod.
◦ Postava – hlava, trup a končetiny
◦ Spirála, vlnovka, šikmá čára
◦ Čára mezi 2 liniemi
◦ Jedna linie
Rozvoj motoriky, GM a kresby
◦ Skládání tvarů
◦ Modelování
◦ Uzlování
◦ Malování
◦ Obtiskování
◦ Pomoc v domácnosti
◦ Hra s hračkami
Pětileté dítě
Pětileté dítě
zraková percepce
◦ Přiřazení odstínu barev
◦ Sledování linie mezi ostatními liniemi
◦ Odlišnost – detail, vertikální poloha
◦ Vyhledání 2 shodných obrázků v řadě
◦ Shodné a neshodné dvojice – detail, vertikální poloha
◦ Složení tvaru na/podle předlohy
◦ 6/3
◦ Jmenování objektů zleva doprava
Rozvoj zrakové percepce
◦ Posilování dříve získaných dovedností
◦ Vyhledávání dvojic a složitějších prvků
◦ Pracovní listy zaměřené na zrakovou analýzu a syntézu
◦ Dokreslování objektů
◦ Překreslování obrazce v síti
◦ Kimovy hry
◦ Řazení prvků zleva doprava
◦ Pojmenování řady obrázků
◦ Vyhledávání skupin, které začínají daným prvkem
Pětileté dítě
čas a prostor
◦ Seřazení obrázků dle posloupnosti
◦ Časové pojmy: nejdříve, předtím, nyní, potom
◦ Orientace – dny v týdnu
◦ Spojení typických činností s ročními obdobími
◦ Hned před/hned za
◦ Uprostřed, prostřední, předposlední
◦ Orientace v okolí
◦ Orientace vpravo/vlevo – na těle, na předmětech
Rozvoj orientace v čase a
prostoru
◦ Plnění instrukcí s předložkovými vazbami
◦ Hledání ukrytého předmětu – navádění
◦ Vyšívání a provlékání šňůrek
◦ Kresebný diktát
◦ Vyprávění příběhů a pohádek dle obrázků
◦ Ilustrace k jednotlivým fázím
Pětileté dítě – sociální
dovednosti
◦ Vědomé užití zdvořilostních vyjádření
◦ Rozvoj smyslu pro morálku
◦ Odmítání nežádoucího chování
◦ Základní pravidla orientace na ulici
◦ Samostatnost
◦ Hra x úkol
◦ Překonávání překážek
◦ Pořádek ve věcech
◦ Zapojení do her – řízených
Pětileté dítě - sebeobsluha
◦ Samostatnost v hygieně
◦ Potřeba umývání rukou
◦ Samostatně se oblékne
◦ Zapínání a rozepínání knoflíků
◦ Skládání a ukládání věcí
◦ Přední a zadní část oblečení
◦ Pozná své vlastní oblečení
◦ Zip, tkaničky….
◦ Stolování
Pětileté dítě - motorika
◦ Kladina
◦ Cvičení dle Bota
◦ Pozná hmatem geometrické tvary
Pětileté dítě – kresba, GM
apod.
◦ Detaily v kresbě postavy
◦ Horní a dolní smyčka, „pila“
Rozvoj motoriky, GM apod.
◦ Systematická grafomotorická příprava
◦ Společenské hry – karty, mikádo
◦ Házení na cíl
◦ Rukodělné činnosti – přišívání knoflíku, řetězy…
Šestileté dítě
Šestileté dítě – zraková
percepce
◦ Pojmenování odstínu barev
◦ Vyhledání tvaru na pozadí
◦ Doplnění chybějící části v obrázku
◦ Pozná viděné obrázky
◦ Umístí obrázky na místo – práce s předlohou
◦ Vyhledání prvního objektu zleva-doprava
Šestileté dítě – čas a prostor
◦ 2 kritéria – vpravo nahoře
◦ Vpravo/vlevo na druhé osobě (7, 5 – 8)
◦ Včera – dnes – zítra
◦ Předevčírem – pozítří
Šestileté dítě - sebeobsluha
◦ Obracení oblečení – rub-líc
◦ Pojmenování druhů a částí oblečení
◦ Volba oblečení a obuvi dle příležitosti a počasí
◦ Příbor
◦ Mazání chleba, nalévání polévky
Šestileté dítě – motorika
◦ Přeskok překážky
◦ Horní a dolní oblouk (s vratným prvkem)
◦ Překreslení obrázku dle předlohy