Ročník 2016
___________________________________________________________________________________________________

SBÍRKA PŘEDPISŮ
ČESKÉ REPUBLIKY
___________________________________________________________________________________________________

PROFIL PŘEDPISU:

Titul předpisu:

Vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

Citace: 27/2016 Sb.

                             Částka: 10/2016 Sb.

Na straně (od-do): 234-312

                             Rozeslána dne: 28. ledna 2016

Druh předpisu: Vyhláška

                             Autoři předpisu: Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy

Datum přijetí: 21. ledna 2016

                             Datum účinnosti od: 1. září 2016

Platnost předpisu: ANO

                             Pozn. k úč.:

Hesla rejstříku:

(budou doplněna až po uzavření ročníku podle věcného rejstříku redakce Sbírky zákonů)

Vydáno na základě:

561/2004 Sb.

Předpis mění:

103/2014 Sb.

Předpis ruší:

73/2005 Sb.; 147/2011 Sb.
___________________________________________________________________________________________________

Text předpisu:

27

VYHLÁŠKA

ze dne 21. ledna 2016

o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví
podle § 19, § 23 odst. 3 a § 26 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,
vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb., zákona č.
49/2009 Sb. a zákona č. 82/2015 Sb., (dále jen "zákon"):

ČÁST PRVNÍ

ÚVODNÍ USTANOVENÍ

§ 1

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Tato vyhláška upravuje pravidla vzdělávání dětí,
žáků a studentů (dále jen "žák") se speciálními vzdělávacími potřebami, vzdělávání žáků uvedených v
§ 16 odst. 9 zákona a vzdělávání žáků nadaných.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Při postupech upravených touto vyhláškou se přihlíží
ke všem vyjádřením žáka v záležitostech týkajících se jeho vzdělávání s ohledem na jeho věk a
stupeň vývoje; o těchto záležitostech se žákovi poskytují dostatečné a vyčerpávající informace pro
utvoření názoru. Při postupech upravených touto vyhláškou se dbá, aby byly v souladu se zájmem
žáka. Veškerá sdělení upravená touto vyhláškou jsou poskytována žákovi nebo zákonnému zástupci žáka
srozumitelným způsobem.

ČÁST DRUHÁ

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI

HLAVA I

OBECNÁ USTANOVENÍ

§ 2

Podpůrná opatření

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Podpůrná opatření prvního stupně představují
minimální úpravu metod, organizace a hodnocení vzdělávání a jsou poskytována žákovi, u kterého se
projevuje potřeba úprav ve vzdělávání nebo školských službách a zapojení v kolektivu. Podpůrná
opatření prvního stupně nemají normovanou finanční náročnost.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Pokud by k naplnění vzdělávacích potřeb žáka
nepostačovalo poskytování podpůrných opatření prvního stupně, doporučí škola nebo školské zařízení
(dále jen "škola") žákovi využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení za účelem
posouzení jeho speciálních vzdělávacích potřeb.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Podpůrná opatření druhého až pátého stupně se
poskytují na základě doporučení školského poradenského zařízení a s informovaným souhlasem
zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Podpůrná opatření se poskytují samostatně nebo v
kombinacích různých druhů a stupňů v souladu se zjištěnými speciálními vzdělávacími potřebami žáka.
Konkrétní druh podpůrného opatření lze poskytovat pouze v jednom stupni.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Členění konkrétních podpůrných opatření do stupňů,
pravidla jejich použití a normovaná finanční náročnost podpůrných opatření druhého až pátého stupně
jsou stanoveny v příloze č. 1 k této vyhlášce.

HLAVA II

ZVLÁŠTNÍ USTANOVENÍ O NĚKTERÝCH PODPŮRNÝCH OPATŘENÍCH

Individuální vzdělávací plán žáka se speciálními

vzdělávacími potřebami

§ 3

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Individuální vzdělávací plán zpracovává škola,
vyžadují-li to speciální vzdělávací potřeby žáka. Individuální vzdělávací plán se zpracovává na
základě doporučení školského poradenského zařízení a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce
žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Individuální vzdělávací plán je závazným dokumentem
pro zajištění speciálních vzdělávacích potřeb žáka, přičemž vychází ze školního vzdělávacího
programu a je součástí dokumentace žáka ve školní matrice.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Individuální vzdělávací plán obsahuje údaje o
skladbě druhů a stupňů podpůrných opatření poskytovaných v kombinaci s tímto plánem, identifikační
údaje žáka a údaje o pedagogických pracovnících podílejících se na vzdělávání žáka. V individuálním
vzdělávacím plánu jsou dále uvedeny zejména informace o

a)

úpravách obsahu vzdělávání žáka,

b)

časovém a obsahovém rozvržení vzdělávání,

c)

úpravách metod a forem výuky a hodnocení žáka,

d)

případné úpravě výstupů ze vzdělávání žáka.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Individuální vzdělávací plán dále obsahuje jméno
pedagogického pracovníka školského poradenského zařízení, se kterým škola spolupracuje při
zajišťování speciálních vzdělávacích potřeb žáka. Vzor individuálního vzdělávacího plánu je uveden
v příloze č. 2 k této vyhlášce.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Individuální vzdělávací plán je zpracován bez
zbytečného odkladu, nejpozději však do 1 měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení a žádost
zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka. Individuální vzdělávací plán může být doplňován a
upravován v průběhu celého školního roku podle potřeb žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (6) Zpracování a provádění individuálního vzdělávacího
plánu zajišťuje ředitel školy. Individuální vzdělávací plán se zpracovává ve spolupráci se školským
poradenským zařízením, žákem a zákonným zástupcem žáka, není-li žák zletilý.

§ 4

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Škola seznámí s individuálním vzdělávacím plánem
všechny vyučující žáka a současně žáka a zákonného zástupce žáka, není-li žák zletilý, který tuto
skutečnost potvrdí svým podpisem. Poskytování vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu
lze pouze na základě písemného informovaného souhlasu zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka
podle § 16 odst. 1.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou
sleduje a nejméně jednou ročně vyhodnocuje naplňování individuálního vzdělávacího plánu a poskytuje
žákovi, zákonnému zástupci žáka a škole poradenskou podporu. V případě nedodržování opatření
uvedených v individuálním vzdělávacím plánu informuje o této skutečnosti ředitele školy.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Pro změny v individuálním vzdělávacím plánu se
použijí obdobně ustanovení týkající se zpracování individuálního vzdělávacího plánu, seznámení s
ním, poskytování vzdělávání podle něho a vyhodnocování jeho naplňování.

§ 5

Asistent pedagoga

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Asistent pedagoga poskytuje podporu jinému
pedagogickému pracovníkovi při vzdělávání žáka či žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v
rozsahu podpůrného opatření nebo podle § 18 odst. 1. Asistent pedagoga pomáhá jinému pedagogickému
pracovníkovi při organizaci a realizaci vzdělávání, podporuje samostatnost a aktivní zapojení žáka
do všech činností uskutečňovaných ve škole v rámci vzdělávání, včetně poskytování školských služeb.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Asistent pedagoga pracuje podle potřeby se žákem
nebo s ostatními žáky třídy, oddělení nebo studijní skupiny podle pokynů jiného pedagogického
pracovníka a ve spolupráci s ním.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Hlavními činnostmi asistenta pedagoga jsou

a)

pomoc při výchovné a vzdělávací činnosti a pomoc při komunikaci se žáky, zákonnými zástupci žáků a
s komunitou, ze které žák pochází,

b)

pomoc žákům v adaptaci na školní prostředí,

c)

pomoc žákům při výuce a při přípravě na výuku; žák je přitom veden k nejvyšší možné míře
samostatnosti,

d)

nezbytná pomoc žákům při sebeobsluze a pohybu během vyučování a při akcích pořádaných školou mimo
místo, kde škola v souladu se zápisem do školského rejstříku uskutečňuje vzdělávání nebo školské
služby,

e)

další činnosti uvedené v jiném právním předpise^1).

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Není-li dále stanoveno jinak, může asistent pedagoga
poskytovat podporu při vzdělávání žákovi nebo více žákům současně, nejvýše však 4 žákům ve třídě,
oddělení nebo studijní skupině, a to s ohledem na povahu speciálních vzdělávacích potřeb těchto
žáků; v případě škol, tříd, oddělení nebo studijních skupin zřízených podle § 16 odst. 9 zákona
nebo jedná-li se o asistenta pedagoga podle § 18 odst. 1, může být počet žáků připadajících na
asistenta pedagoga vyšší.

§ 6

Poskytování podpůrných opatření žáku používajícímu

jiný komunikační systém než mluvenou řeč

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Pro žáka, u něhož je potřebné při vzdělávání užívat
jiný komunikační systém než mluvenou řeč, zajišťuje škola vzdělávání v komunikačním systému, který
odpovídá jeho potřebám, přednostně v tom, jehož užívání žák preferuje.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Žákům, kteří jsou vzděláváni v českém znakovém
jazyce, poskytuje škola souběžně vzdělávání v psaném českém jazyce; při jeho výuce se používají
metody používané při výuce českého jazyka jako jazyka cizího.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Výstupy z naukových předmětů jsou u žáků, kteří jsou
vzděláváni v českém znakovém jazyce, stanovovány v českém znakovém jazyce a v psané češtině.

§ 7

Tlumočník českého znakového jazyka

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Upřednostňuje-li žák při komunikaci český znakový
jazyk a je-li vzděláván ve škole, třídě či studijní skupině, kde český znakový jazyk není
komunikačním systémem všech účastníků vzdělávacího procesu, poskytuje mu škola vzdělávání s
využitím tlumočníka českého znakového jazyka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Tlumočník provádí přesný překlad obsahu sdělení mezi
účastníky komunikace formou, která je jasná a srozumitelná všem zúčastněným, a v komunikačním
systému, který si žák zvolil.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Tlumočník je využíván po celou dobu poskytování
vzdělávání, je-li to v zájmu naplnění vzdělávacích potřeb žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Využívá-li žák více způsobů komunikace, stanoví
školské poradenské zařízení rozsah působení tlumočníka při poskytování vzdělávání s ohledem na
naplnění vzdělávacích potřeb žáka a komunikační systém, který žák upřednostňuje.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Činnosti tlumočníka může souběžně využívat více
žáků, je-li to možné a vhodné.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (6) Činnost tlumočníka je využívána při vzdělávání a při
akcích pořádaných školou mimo místo, kde škola v souladu se zápisem do školského rejstříku
uskutečňuje vzdělávání nebo školské služby.

§ 8

Přepisovatel pro neslyšící

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Upřednostňuje-li žák při komunikaci mluvený český
jazyk s oporou v psaném textu a je-li vzděláván ve škole, třídě či studijní skupině, kde mluvený
český jazyk s oporou v psaném textu není komunikačním systémem všech účastníků vzdělávacího
procesu, poskytuje mu škola vzdělávání s využitím přepisovatele pro neslyšící.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Přepisovatel v rámci vzdělávání převádí mluvenou řeč
do písemné podoby v reálném čase.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Činnosti přepisovatele může souběžně využívat více
žáků, je-li to možné a vhodné.

§ 9

Působení dalších osob poskytujících podporu

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif Působení dalších osob, které žákovi se speciálními
vzdělávacími potřebami po dobu jeho pobytu ve škole poskytují podporu podle jiných právních
předpisů, zejména osobního asistenta, se umožní na základě vyjádření školského poradenského
zařízení.

HLAVA III

POSTUP V SOUVISLOSTI S POSKYTOVÁNÍM PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ

§ 10

Postup školy při poskytování podpůrných opatření

prvního stupně

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Před zahájením poskytování podpůrných opatření
prvního stupně zpracuje škola plán pedagogické podpory žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Plán pedagogické podpory zahrnuje zejména popis
obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb žáka, podpůrná opatření prvního stupně, stanovení cílů
podpory a způsobu vyhodnocování naplňování plánu.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Plán pedagogické podpory škola průběžně aktualizuje
v souladu s vývojem speciálních vzdělávacích potřeb žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Vzor plánu pedagogické podpory je uveden v příloze
č. 3 k této vyhlášce.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Poskytování podpůrných opatření prvního stupně škola
průběžně vyhodnocuje. Nejpozději po 3 měsících od zahájení poskytování podpůrných opatření
poskytovaných na základě plánu pedagogické podpory škola vyhodnotí, zda podpůrná opatření vedou k
naplnění stanovených cílů. Není-li tomu tak, doporučí škola zletilému žákovi nebo zákonnému
zástupci žáka využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Do doby zahájení
poskytování podpůrných opatření druhého až pátého stupně na základě doporučení školského
poradenského zařízení poskytuje škola podpůrná opatření prvního stupně na základě plánu pedagogické
podpory.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (6) S plánem pedagogické podpory seznámí škola žáka,
zákonného zástupce žáka, všechny vyučující žáka a další pedagogické pracovníky podílející se na
provádění tohoto plánu. Plán obsahuje podpis osob, které s ním byly seznámeny.

Postup před přiznáním podpůrných opatření druhého

až pátého stupně

§ 11

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Ředitel školy určí ve škole pedagogického
pracovníka, který bude odpovídat za spolupráci se školským poradenským zařízením v souvislosti s
doporučením podpůrných opatření žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Pro účely poskytování poradenské pomoci školským
poradenským zařízením zajistí škola bezodkladné předání plánu pedagogické podpory školskému
poradenskému zařízení, pokud se žák podle něho vzdělával.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Poradenskou pomoc školského poradenského zařízení
může využít žák nebo jeho zákonný zástupce také na základě svého uvážení nebo na základě rozhodnutí
orgánu veřejné moci podle jiného právního předpisu.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Školské poradenské zařízení při posuzování
speciálních vzdělávacích potřeb žáka vychází z

a)

charakteru obtíží žáka, které mají dopad na jeho vzdělávání,

b)

speciálně-pedagogické, případně psychologické, diagnostiky za účelem posouzení speciálních
vzdělávacích potřeb žáka,

c)

informací o dosavadním průběhu vzdělávání žáka ve škole, zejména údajů uvedených ve školní matrice,

d)

plánu pedagogické podpory,

e)

údajů o dosavadní spolupráci žáka se školským poradenským zařízením,

f)

informací poskytnutých žákem nebo zákonným zástupcem žáka,

g)

podmínek školy, ve které se žák vzdělává nebo se bude vzdělávat, a

h)

posouzení zdravotního stavu poskytovatelem zdravotních služeb nebo posouzení podstatných
skutečností ke stanovení podpůrných opatření jiným odborníkem, je-li to třeba.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Školské poradenské zařízení při posuzování
speciálních vzdělávacích potřeb žáka přihlíží k jeho aktuálnímu zdravotnímu stavu.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (6) V případě podpůrného opatření spočívajícího v
používání kompenzačních pomůcek, speciálních učebnic a speciálních učebních pomůcek školské
poradenské zařízení doporučí přednostně ty pomůcky, kterými již škola disponuje, pokud tím bude
naplněn účel podpůrného opatření.

§ 12

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Pro doporučení konkrétních podpůrných opatření
školské poradenské zařízení zjišťuje také možnost využití personálních a materiálních podmínek
školy vytvořených v souvislosti s poskytováním podpůrných opatření jiným žákům školy. Při tomto
zjišťování škola poskytuje školskému poradenskému zařízení součinnost.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) K doložení podkladů uvedených v § 11 odst. 4 může
školské poradenské zařízení vyzvat školu, zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Školské poradenské zařízení projedná před vydáním
doporučení návrh doporučených podpůrných opatření se školou, zletilým žákem nebo zákonným zástupcem
žáka, a povede-li to k naplňování vzdělávacích potřeb žáka, přihlédne k jejich vyjádření. Se
školským zařízením projedná školské poradenské zařízení návrh podpůrných opatření v oblasti
školských služeb.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Neposkytuje-li zákonný zástupce žáka součinnost
směřující k přiznání podpůrných opatření, jež jsou v nejlepším zájmu žáka, postupuje škola a
školské poradenské zařízení podle jiného právního předpisu^2).

§ 13

Zpráva a doporučení za účelem stanovení podpůrných opatření

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Zprávu obsahující závěry vyšetření a doporučení
obsahující podpůrná opatření pro vzdělávání žáka vydá na základě posouzení speciálních vzdělávacích
potřeb žáka školské poradenské zařízení.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Při vydání zprávy a doporučení je zletilý žák nebo
zákonný zástupce žáka informován o jejich obsahu a poučen o možnosti podat žádost o revizi podle §
16b zákona. Zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka potvrzuje svým podpisem, že zpráva včetně
doporučení s ním byla projednána, že porozuměl jejímu obsahu a zvoleným podpůrným opatřením; o
těchto skutečnostech musí být poučen.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Zpráva a doporučení se vydávají do 30 dnů ode dne
ukončení posuzování speciálních vzdělávacích potřeb žáka, nejpozději však do 3 měsíců ode dne
přijetí žádosti o poskytnutí poradenské pomoci školským poradenským zařízením; tato lhůta se
prodlužuje o dobu nezbytnou k obstarání posouzení podstatných skutečností ke stanovení podpůrných
opatření jiným odborníkem.

§ 14

Zpráva

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Zpráva vydaná pro účely doporučení podpůrných
opatření pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje

a)

identifikační údaje žáka a školského poradenského zařízení,

b)

datum přijetí žádosti o poskytnutí poradenské pomoci,

c)

důvod poskytování poradenské pomoci,

d)

anamnestické údaje žáka,

e)

popis obtíží,

f)

průběh dosavadní poradenské péče,

g)

informace o podkladech, z nichž školské poradenské zařízení ve svých závěrech vychází,

h)

shrnutí průběhu a výsledků vyšetření,

i)

popis speciálních vzdělávacích potřeb žáka,

j)

skutečnosti podstatné pro doporučení podpůrných opatření,

k)

poučení o možnosti podat žádost o revizi zprávy podle § 16b zákona,

l)

identifikační údaje pracovníka školského poradenského zařízení, který je odpovědný za provedení
vyšetření a zpracování zprávy, a

m)

datum vyhotovení zprávy.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Vzor zprávy je stanoven v příloze č. 4 k této
vyhlášce.

§ 15

Doporučení

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Doporučení se vyhotovuje za účelem stanovení
podpůrných opatření pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Školské poradenské
zařízení vychází při vydání doporučení zejména ze závěrů vyšetření uvedených ve zprávě a případného
posouzení podstatných skutečností ke stanovení podpůrných opatření jiným odborníkem. Výsledky
vyšetření a posouzení podle věty druhé zpravidla nesmí být v den podání žádosti o poskytnutí
poradenské pomoci starší než 3 měsíce.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Doporučení vydané za účelem stanovení podpůrných
opatření pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje

a)

identifikační údaje žáka, školy a školského poradenského zařízení,

b)

datum přijetí žádosti o poskytnutí poradenské pomoci,

c)

shrnutí závěrů vyšetření,

d)

popis speciálních vzdělávacích potřeb žáka,

e)

údaje o případném znevýhodnění žáka uvedeném v § 16 odst. 9 zákona,

f)

doporučené podpůrné opatření a jeho stupeň, včetně případných kombinací a variant podpůrných
opatření,

g)

návrh postupu při poskytování podpůrných opatření,

h)

poučení o možnosti podat žádost o revizi doporučení podle § 16b zákona,

i)

identifikační údaje pracovníka školského poradenského zařízení, který poradenskou službu poskytl, a

j)

datum vyhotovení doporučení.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Školské poradenské zařízení v doporučení stanoví
dobu, po kterou je poskytování podpůrného opatření nezbytné; tato doba zpravidla nepřesáhne 2 roky.
Před skončením doby podle věty první školské poradenské zařízení vyrozumí zletilého žáka nebo
zákonného zástupce žáka o potřebě nového posouzení speciálních vzdělávacích potřeb.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Vzor doporučení je stanoven v příloze č. 5 k této
vyhlášce.

§ 16

Postup při poskytování podpůrných opatření druhého

až pátého stupně

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Podpůrná opatření škola poskytuje bezodkladně po
obdržení doporučení školského poradenského zařízení a udělení písemného informovaného souhlasu
zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Informovaný souhlas podle odstavce 1 obsahuje

a)

výslovné vyjádření souhlasu s poskytováním podpůrných opatření,

b)

informace o důsledcích, které vyplývají z poskytování podpůrného opatření, zejména o změnách ve
vzdělávání v souvislosti s poskytováním podpůrného opatření,

c)

informace o organizačních změnách, které v souvislosti s poskytováním podpůrných opatření mohou
nastat, a

d)

podpis zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka stvrzující, že informacím uvedeným v písmenech
b) a c) porozuměl.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Není-li možné ze závažných důvodů zabezpečit
bezodkladné poskytování doporučeného podpůrného opatření, poskytuje škola po projednání se školským
poradenským zařízením a na základě informovaného souhlasu zletilého žáka nebo zákonného zástupce
žáka po dobu nezbytně nutnou jiné obdobné podpůrné opatření stejného stupně. Není-li doporučené
podpůrné opatření poskytnuto do 4 měsíců ode dne vydání doporučení, škola projedná tuto skutečnost
se školským poradenským zařízením.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Škola ve spolupráci se školským poradenským
zařízením, žákem a zákonným zástupcem žáka průběžně vyhodnocuje poskytování podpůrného opatření.
Školské poradenské zařízení vyhodnotí poskytování podpůrných opatření ve lhůtě jím stanovené,
nejdéle však do 1 roku od vydání doporučení. V případě vyhodnocení individuálního vzdělávacího
plánu se uplatní § 4 odst. 2.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Shledá-li škola, že podpůrná opatření nejsou
dostačující nebo nevedou k naplňování vzdělávacích možností a potřeb žáka, bezodkladně doporučí
zletilému žákovi nebo zákonnému zástupci žáka využití poradenské pomoci školského poradenského
zařízení. Obdobně škola postupuje i v případě, shledá-li, že poskytovaná podpůrná opatření již
nejsou potřebná.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (6) Shledá-li školské poradenské zařízení, že podpůrná
opatření nejsou dostačující nebo nevedou k naplňování vzdělávacích možností a potřeb žáka, vydá
doporučení stanovující jiná podpůrná opatření případně stejná podpůrná opatření vyššího stupně.
Povinnost předchozího informovaného souhlasu podle odstavce 1 tím není dotčena.

HLAVA IV

ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ S PŘIZNANÝMI PODPŮRNÝMI OPATŘENÍMI

§ 17

Organizace vzdělávání žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Ve třídě, oddělení nebo studijní skupině se může
vzdělávat zpravidla nejvýše 5 žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními druhého až pátého stupně, a
to s přihlédnutím ke skladbě těchto podpůrných opatření a povaze speciálních vzdělávacích potřeb
žáků.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Počet žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními
druhého až pátého stupně však nesmí přesáhnout jednu třetinu žáků ve třídě, oddělení nebo studijní
skupině.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Ve třídách, odděleních a studijních skupinách mohou
vykonávat pedagogickou činnost souběžně nejvýše 4 pedagogičtí pracovníci.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Omezení podle odstavců 1 a 2 se neuplatní u školy,
které v jeho plnění brání plnění povinnosti přednostního přijetí žáka podle § 34 odst. 4 nebo § 36
odst. 7 zákona, a dále u střední školy, konzervatoře nebo vyšší odborné školy.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Ve třídě, oddělení nebo ve studijní skupině, která
není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, se mohou s přihlédnutím k rozsahu speciálních vzdělávacích
potřeb žáků vzdělávat nejvýše 4 žáci uvedení v § 16 odst. 9 zákona. Omezení podle věty první se
neuplatní u školy, které v jeho plnění brání plnění povinnosti přednostního přijetí žáka podle § 34
odst. 4 nebo § 36 odst. 7 zákona, a dále u střední školy, konzervatoře nebo vyšší odborné školy.

§ 18

Podpora organizace vzdělávání

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Pokud je ve třídě, oddělení nebo studijní skupině
počet žáků s přiznaným podpůrným opatřením druhého až pátého stupně v souladu s § 17 odst. 4 vyšší
než 5, lze pro jejich vzdělávání využít asistenta pedagoga nad rámec poskytovaných podpůrných
opatření; omezení počtu žáků připadajících na asistenta pedagoga se neuplatní.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Do počtu žáků podle odstavce 1 se nezapočítávají ti
žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým je poskytováno podpůrné opatření spočívající ve
využití asistenta pedagoga.

ČÁST TŘETÍ


ZVLÁŠTNÍ USTANOVENÍ O VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ UVEDENÝCH

V § 16 ODST. 9 ZÁKONA

§ 19

Pravidla vzdělávání žáků uvedených v § 16 odst. 9 zákona

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Vzdělávání žáků uvedených v § 16 odst. 9 zákona se
přednostně uskutečňuje ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině, která není zřízena podle §
16 odst. 9 zákona.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Shledá-li školské poradenské zařízení, že vzhledem k
povaze speciálních vzdělávacích potřeb žáka nebo k průběhu a výsledkům dosavadního poskytování
podpůrných opatření by samotná podpůrná opatření ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině,
která není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, nepostačovala k naplňování vzdělávacích možností žáka
a k uplatnění jeho práva na vzdělávání, doporučí školské poradenské zařízení zařazení žáka do
školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené podle § 16 odst. 9 zákona.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Školy, třídy, oddělení a studijní skupiny jsou
zřizovány podle druhu znevýhodnění uvedeného v § 16 odst. 9 zákona; v odůvodněných případech se v
nich mohou vzdělávat i žáci s jiným znevýhodněním uvedeným v § 16 odst. 9 zákona, přičemž jejich
počet nesmí přesáhnout jednu čtvrtinu nejvyššího počtu žáků vzdělávajících se ve třídě, oddělení
nebo studijní skupině podle § 25.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Ve třídě mateřské nebo střední školy, oddělení
konzervatoře nebo studijní skupině vyšší odborné školy se mohou žáci s různými znevýhodněními
uvedenými v § 16 odst. 9 zákona vzdělávat bez omezení podle odstavce 3.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině
zřízené podle § 16 odst. 9 zákona pro žáky s mentálním postižením se nevzdělávají žáci bez
mentálního postižení.

Zařazování žáků do školy, třídy, oddělení nebo studijní

skupiny zřízené podle § 16 odst. 9 zákona

§ 20

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Žáka lze vzdělávat ve škole, třídě, oddělení nebo
studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 zákona pouze na základě žádosti zletilého žáka nebo
zákonného zástupce žáka a doporučení školského poradenského zařízení, je-li to v souladu se zájmem
žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Na doporučení podle odstavce 1 a postup školského
poradenského zařízení při jeho vydání se použije § 11 odst. 3 až 5, § 12, 13 a 15 obdobně. Toto
doporučení je platné po dobu v něm stanovenou, zpravidla nejvýše po dobu 2 let; v případě
doporučení zařazení žáka do školy pro žáky s mentálním postižením nejdéle po dobu 1 roku,
nejedná-li se o žáka se středně těžkým nebo těžkým mentálním postižením.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Doporučení obsahuje dále odůvodnění, ze kterého jsou
zřejmé důvody pro doporučení vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené
podle § 16 odst. 9 zákona a naplnění podmínek stanovených v § 16 odst. 9 zákona.

§ 21

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Při podání žádosti podle § 20 odst. 1, nejpozději
však do 7 dnů ode dne, kdy zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka projeví zájem o tento způsob
vzdělávání, je škola povinna informovat zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka o

a)

organizaci vzdělávání, rozdílech ve srovnání se stávajícím vzděláváním a souvisejících
organizačních změnách,

b)

struktuře školního vzdělávacího programu a skladbě předmětů včetně předmětů speciálně pedagogické
péče,

c)

možnostech školy zabezpečit poskytování podpůrných opatření doporučených pro vzdělávání žáka,

d)

dopadech vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9
zákona na možnosti rozvoje vzdělávacího potenciálu žáka a

e)

možnostech dalšího vzdělávání a profesního uplatnění.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Přílohou žádosti podle odstavce 1 je

a)

písemné vyhotovení poučení obsahující informace uvedené v odstavci 1 a podpis zletilého žáka nebo
zákonného zástupce žáka stvrzující, že uvedeným informacím porozuměl, a

b)

doporučení školského poradenského zařízení ke vzdělávání ve škole zřízené podle § 16 odst. 9
zákona.

§ 22

Převedení žáka do vzdělávacího programu

základní školy speciální

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Na doporučení školského poradenského zařízení k
převedení žáka do vzdělávacího programu základní školy speciální se použijí § 11 odst. 3 až 5, §
12, 13 a 15 obdobně. Toto doporučení je platné po dobu v něm stanovenou, nejdéle však po dobu 2
let.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Je-li žákovi doporučeno vzdělávání podle
vzdělávacího programu základní školy speciální, informuje školské poradenské zařízení zletilého
žáka nebo zákonného zástupce žáka o rozdílech ve vzdělávacích programech a očekávaných výstupech
vzdělávání a jejich dopadech na možnosti dalšího vzdělávání a profesního uplatnění.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Před získáním písemného souhlasu podle § 49 odst. 2
zákona je škola povinna informovat zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka o

a)

rozdílech ve vzdělávacích programech a očekávaných výsledcích vzdělávání a

b)

dopadech převedení na možnosti dalšího vzdělávání a profesní uplatnění žáka.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Informovaný souhlas zletilého žáka nebo zákonného
zástupce žáka s převedením žáka do vzdělávacího programu základní školy speciální obsahuje písemné
vyhotovení poučení s informacemi uvedenými v odstavci 3 a podpis zletilého žáka nebo zákonného
zástupce žáka stvrzující, že uvedeným informacím porozuměl.

§ 23

Přezkoumání podmínek

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Školské poradenské zařízení vyhodnocuje, zda
vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 zákona nebo
vzdělávání podle vzdělávacího programu základní školy speciální odpovídá speciálním vzdělávacím
potřebám žáka. Vyhodnocení podle věty první se provádí nejpozději do 1 roku po zařazení nebo
převedení žáka; další vyhodnocení se provádí zpravidla nejpozději do 2 let od předešlého
vyhodnocení.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Dojde-li k významné změně speciálních vzdělávacích
potřeb žáka, přezkoumá školské poradenské zařízení jeho vzdělávání ve škole, třídě, oddělení nebo
studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 zákona nebo vzdělávání podle vzdělávacího programu
základní školy speciální a případně doporučí úpravu vzdělávání žáka, zejména zařazení žáka do
školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny, která není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, nebo
převedení žáka do jiného vzdělávacího programu.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Při zařazení žáka do školy, třídy, oddělení nebo
studijní skupiny, která není zřízena podle § 16 odst. 9 zákona, zařadí ředitel školy žáka do
ročníku, který odpovídá dosaženým znalostem a dovednostem žáka, s přihlédnutím k jeho věku.

§ 24

Organizace vzdělávání žáků uvedených v § 16 odst. 9 zákona

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) V mateřské škole zřízené podle § 16 odst. 9 zákona
je rozsah poskytování speciálně pedagogické péče nejvýše 3 hodiny denně.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Žáci, kteří se vzdělávají v základní škole zřízené
podle § 16 odst. 9 zákona nebo třídě základní školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona, mohou mít na
prvním stupni nejvýše 5 vyučovacích hodin v dopoledním vyučování a 5 vyučovacích hodin v odpoledním
vyučování; na druhém stupni nejvýše 6 vyučovacích hodin v dopoledním vyučování a 6 vyučovacích
hodin v odpoledním vyučování.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Ve třídách, odděleních a studijních skupinách
zřízených podle § 16 odst. 9 zákona mohou být zařazeni žáci 2 i více ročníků, popřípadě i prvního a
druhého stupně.

§ 25

Počty žáků

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Třída, oddělení a studijní skupina zřízená podle §
16 odst. 9 zákona má nejméně 6 a nejvíce 14 žáků s přihlédnutím k věku a speciálním vzdělávacím
potřebám žáků. Pokud z doporučení školského poradenského zařízení vyplývá, že by počet žáků podle
věty první nepostačoval k naplňování jejich vzdělávacích možností a k uplatnění jejich práva na
vzdělávání, má třída, oddělení a studijní skupina nejméně 4 a nejvíce 6 žáků.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Při odborném výcviku ve střední škole zřízené podle
§ 16 odst. 9 zákona se skupiny naplňují do počtu stanoveného jiným právním předpisem^3), v
ostatních případech se skupina při praktickém vyučování naplňuje do počtu 6 žáků.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Škola zřízená podle § 16 odst. 9 zákona má nejméně
10 žáků.

§ 26

Péče o bezpečnost a ochranu zdraví žáků

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) V jedné skupině žáků uvedených v § 16 odst. 9 zákona
při koupání a plaveckém výcviku připadají na 1 pedagogického pracovníka nejvýše 4 žáci; vyžaduje-li
to zdravotní stav žáka, je možné s žáky konat plavecký výcvik individuálně.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Lyžařský výcvik provádí 1 pedagogický pracovník s
nejvýše 8 žáky uvedenými v § 16 odst. 9 zákona. U žáků slabozrakých a žáků s tělesným postižením
připadá na 1 pedagogického pracovníka nejvýše 6 žáků, u žáků nevidomých na 1 pedagogického
pracovníka připadá 1 žák.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Přesahuje-li počet žáků při akci mimo místo, kde se
uskutečňuje vzdělávání, počet žáků stanovený na příslušnou třídu nebo skupinu, zabezpečí ředitel
školy dohled další zletilé osoby, která je svéprávná a je v pracovněprávním vztahu k právnické
osobě, která vykonává činnost školy.

ČÁST ČTVRTÁ

VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH ŽÁKŮ

§ 27

Nadaný a mimořádně nadaný žák

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Za nadaného žáka se pro účely této vyhlášky považuje
především žák, který při adekvátní podpoře vykazuje ve srovnání s vrstevníky vysokou úroveň v jedné
či více oblastech rozumových schopností, v pohybových, manuálních, uměleckých nebo sociálních
dovednostech.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Za mimořádně nadaného žáka se pro účely této
vyhlášky považuje především žák, jehož rozložení schopností dosahuje mimořádné úrovně při vysoké
tvořivosti v celém okruhu činností nebo v jednotlivých oblastech rozumových schopností, v
pohybových, manuálních, uměleckých nebo sociálních dovednostech.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Zjišťování mimořádného nadání včetně vzdělávacích
potřeb žáka provádí školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou, která žáka vzdělává. Pokud
se nadání žáka projevuje v oblastech pohybových, manuálních nebo uměleckých dovedností, vyjadřuje
se školské poradenské zařízení zejména ke specifikům žákovy osobnosti, která mohou mít vliv na
průběh jeho vzdělávání, a míru žákova nadání zhodnotí odborník v příslušném oboru, jehož odborný
posudek žák nebo zákonný zástupce žáka školskému poradenskému zařízení poskytne.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Pro nadané žáky může ředitel školy vytvářet skupiny,
ve kterých se vzdělávají žáci stejných nebo různých ročníků školy v některých předmětech.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Nadaným žákům lze v souladu s vývojem jejich
školních dovedností rozšířit obsah vzdělávání nad rámec stanovený příslušným vzdělávacím programem
nebo umožnit účast na výuce ve vyšším ročníku.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (6) Nadaní žáci se mohou se souhlasem ředitelů
příslušných škol současně vzdělávat formou stáží v jiné škole stejného nebo jiného druhu.

Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka

§ 28

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Vzdělávání mimořádně nadaného žáka se může
uskutečňovat podle individuálního vzdělávacího plánu, který vychází ze školního vzdělávacího
programu příslušné školy, závěrů psychologického a speciálně pedagogického vyšetření a vyjádření
zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Individuální vzdělávací plán je závazným dokumentem
pro zajištění vzdělávacích potřeb mimořádně nadaného žáka a je součástí dokumentace žáka ve školní
matrice.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Individuální vzdělávací plán obsahuje

a)

závěry doporučení školského poradenského zařízení,

b)

závěry psychologického a speciálně pedagogického vyšetření a pedagogické diagnostiky, které blíže
popisují oblast, typ a rozsah nadání a vzdělávací potřeby mimořádně nadaného žáka, případně
vyjádření registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost,

c)

údaje o způsobu poskytování individuální pedagogické, speciálně pedagogické nebo psychologické péče
mimořádně nadanému žákovi,

d)

vzdělávací model pro mimořádně nadaného žáka, údaje o potřebě úprav v obsahu vzdělávání žáka,
časové a obsahové rozvržení učiva, volbu pedagogických postupů, způsob zadávání a plnění úkolů,
způsob hodnocení, úpravu zkoušek,

e)

seznam doporučených učebních pomůcek, učebnic a materiálů,

f)

určení pedagogického pracovníka školského poradenského zařízení, se kterým bude škola spolupracovat
při zajišťování péče o mimořádně nadaného žáka,

g)

personální zajištění úprav a průběhu vzdělávání mimořádně nadaného žáka a

h)

určení pedagogického pracovníka školy pro sledování průběhu vzdělávání mimořádně nadaného žáka a
pro zajištění spolupráce se školským poradenským zařízením.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Individuální vzdělávací plán je zpracován bez
zbytečného odkladu po zahájení vzdělávání mimořádně nadaného žáka ve škole, nejpozději však do 1
měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení. Individuální vzdělávací plán může být doplňován a
upravován v průběhu školního roku.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Zpracování a provádění individuálního vzdělávacího
plánu zajišťuje ředitel školy. Individuální vzdělávací plán se zpracovává ve spolupráci se školským
poradenským zařízením, případně školským zařízením, a žákem a dále zákonným zástupcem žáka, není-li
žák zletilý.

§ 29

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Škola seznámí s individuálním vzdělávacím plánem
všechny vyučující žáka a současně žáka a zákonného zástupce žáka, není-li žák zletilý, který tuto
skutečnost potvrdí svým podpisem. Poskytování vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu
lze pouze na základě písemného informovaného souhlasu zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou
sleduje a nejméně jednou ročně vyhodnocuje naplňování individuálního vzdělávacího plánu a poskytuje
žákovi, zákonnému zástupci žáka a škole poradenskou podporu. V případě nedodržování opatření
uvedených v individuálním vzdělávacím plánu informuje o této skutečnosti ředitele školy.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Pro změny v individuálním vzdělávacím plánu se
použijí obdobně ustanovení týkající se zpracování individuálního vzdělávacího plánu, seznámení s
ním, poskytování vzdělávání podle něho a vyhodnocování jeho naplňování.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Vzor individuálního vzdělávacího plánu je uveden v
příloze č. 2 k této vyhlášce.

Přeřazení do vyššího ročníku

§ 30

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Ředitel školy může přeřadit mimořádně nadaného žáka
do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku na základě zkoušek vykonaných před komisí,
kterou jmenuje ředitel školy.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Komise je nejméně tříčlenná a tvoří ji vždy

a)

předseda, kterým je zpravidla ředitel školy nebo jím pověřený učitel,

b)

zkoušející učitel, kterým je vyučující předmětu dané vzdělávací oblasti; v prvním až pátém ročníku
základního vzdělávání vyučující daného ročníku, a

c)

přísedící učitel, kterým je vyučující předmětu dané vzdělávací oblasti.

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) Termín konání zkoušky stanoví ředitel školy v dohodě
se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem žáka. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve
stanoveném termínu přezkoušet, stanoví ředitel školy náhradní termín zkoušky.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Žák může v 1 dni skládat jen 1 zkoušku.

§ 31

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Ředitel školy stanoví obsah, formu a časové
rozložení zkoušky podle § 30 odst. 1 s ohledem na věk žáka. Zkouška ověřuje vědomosti a dovednosti
umožňující žákovi plynulý přechod do vyššího ročníku a je zaměřena na jednotlivý předmět nebo
vzdělávací oblast.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Výsledek zkoušky určí komise hlasováním. V případě
rovnosti hlasů rozhodne hlas předsedy.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (3) O zkoušce se pořizuje protokol, který je součástí
dokumentace žáka ve školní matrice.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (4) Ředitel školy sdělí výsledek zkoušky prokazatelným
způsobem zletilému žákovi nebo zákonnému zástupci žáka.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (5) Za neabsolvovaný ročník nebude žákovi vydáno
vysvědčení. V následujících vysvědčeních se na zadní straně uvede, které ročníky žák neabsolvoval.

ČÁST PÁTÁ

PŘECHODNÁ A ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ

§ 32

Přechodná ustanovení

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (1) Školy poskytují podpůrná a vyrovnávací opatření
podle vyhlášky č. 73/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, do doby zahájení poskytování
podpůrných opatření podle této vyhlášky, nejdéle však po dobu 2 let ode dne nabytí účinnosti této
vyhlášky.
http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif (2) Doporučení zařazení žáka se zdravotním postižením do
školy, třídy, oddělení nebo studijní skupiny zřízené pro žáky se zdravotním postižením vydané přede
dnem nabytí účinnosti této vyhlášky se považuje za doporučení zařazení žáka do školy zřízené podle
§ 16 odst. 9 zákona, a to po dobu odpovídající účelu doporučení, nejdéle však po dobu 2 let ode dne
nabytí účinnosti této vyhlášky.

§ 33

Zrušovací ustanovení

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif Zrušuje se:

1.

Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a
dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.

2.

Vyhláška č. 147/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a
studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.

3.

Čl. II vyhlášky č. 103/2014 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských
služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb., a
vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a
dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění vyhlášky č. 147/2011 Sb.

§ 34

Účinnost

http://www.sbirka.cz/POSL4TYD/NOVE/tab.gif Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem 1. září 2016.

Ministryně:

Mgr. Valachová, Ph.D., v. r.

____________________________________________________________

1)

Nařízení vlády č. 222/2010 Sb., o katalogu prací ve veřejných službách a správě.

2)

§ 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů.

3)

Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném
vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů.

                                                             Příloha č. 1 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.

                                                             Příloha č. 2 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.

                                                             Příloha č. 3 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.

                                                             Příloha č. 4 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.

                                                             Příloha č. 5 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.