Výuka elementárního čtení a psaní podle genetické metody
doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D.
KPP PdF MU

Teoretická východiska:
•
•Na principu vývoje písma;
•Posílena komunikativní stránka jazykového vyučování;
•Přirozené uchopování písma dítětem;
•Zapisování myšlenek symbolem;
•Psaní hůlkovým písmem;
•Výuka probíhá ve dvou etapách.
•
•

Průpravné čtení
(cca 6-10 týdnů)
•Plynule navazujeme na činnosti, které žáci znají z předškolního období:
•
•Vyprávění, která navozuje přirozenou komunikaci ve třídě;
•Uzlíky (A. – Anička), znaky pro spolužáky a známé osoby i postavy;
•Zápis myšlenek, typografická stavba věty;
•Izolování náslovné hlásky (písmeno bez tečky);
•Uvědomění si pořadí hlásek ve slově.
•
•
•

Hláskové čtení
(cca 10-15 týdnů)
•S probranými písmeny skládáme slova a věty. Texty k procvičování čtení obsahují výhradně probraná
písmena:
•
•K nácviku čtení používáme nejmenší jednotku psané řeči – grafém;
•Slabiky di, ti, ni, dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě nacvičujeme jako celek;
•Nepolevit v důrazu na vyprávění, čtení a naslouchání s porozuměním; •Děti ale budou zcela
samozřejmě chtít číst a zapisovat i jiné texty (tabule písma, učení dětí navzájem); •Překlopení
vyvozeného a upevněného velkého tiskacího písma do malého;
•Nácvik psacího písma.
•
•
•

Děkuji za pozornost!