Reuven Feuerstein

1921 Botosan

1944 Izrael

Bukurešť škola pro handicapované děti, Izrael práce s dětmi a mladistvými přeživšími holocaust

Proč jsou děti ve škole neúspěšné, jaké jsou příčiny neúspěchu? Je možné změnit jejich přístup
k práci? Je možné případnou změnu zachytit a diagnostikovat?

Strukturální kognitivní modifikovatelnost

·         Proč je kognice důležitá

·         Pokud je důležitá, je modifikovatelná?

·         Pokud je modifikovatelná, pak jakou optimální cestou?


LPAD – Learning Potential Assessment Device

·         Kritika vyšetřování inteligence standardními testy

o   Inteligence jako fluidní fenomén

o   Testová baterie nezachycuje schopnost dítěte se učit

o   Nezachycují konkrétní deficity kognitivních funkcí

·         Nové paradigma v určování intelektuální úrovně – princip dynamické diagnostiky

o   Testový materiál a práce s ním

o   Situace, v níž se test předkládá - nevyžaduje standardizaci

o   Posun od výkonu k procesu změny

o   Interpretace výsledku – proces, analýza chyby, zhodnocení změny


Instrumentální obohacování

·         Intervenční program k rozvinutí učebního potenciálu


Zprostředkované učení