Rodina
a akceptace postižení
Rodiče:
Vyrovnání se – coping
Vzdělání
Změna životního stylu
Zdroje rodiny
Zátěž
Sourozenci:
Pocit viny vs. Závist
Strach o sourozence
Úbytek zájmu rodičů
Dítě s postižením:
Záleží na věku,
druhu a hloubce postižení
Sociální izolace
Závislost
Postižení dítěte:
Druh, hloubka
Vrozené x získané
Prognóza
Doprovodná léčba
Kvalita života
Situace rodiny
Fáze akceptace postižení:
Šok
• Neschopnost	
vnímat	a	třídit	
informace
Popření
• Popření	závažnosti
• Selektivní	vnímání
Bezmocnost /	
Emoce	/	Agrese
• Uvědomění	si	
závažnosti	stavu
• Hledání	viny,	pocit	
agrese,	vzteku
• Smutek,	sebelítost,	
pocit	viny
Rovnováha /	
přehodnocení
• Postupné	adaptace	
a	vyrovnání	se	
s problémem
• Pokus	o	racionální	
hodnocení	situace
Reorganizace
• Realistický	postoj
• Smíření,	nebo	i	
rezignace
Nedojde-li	k	naplnění	-->	až	ambivalentní vztahy	vůči	dítěti	,	frustrace	dítěte,	případně	až	
odmítnutí	dítěte
àÚtěk od	problému	(od	dítěte,	od	rodiny,…)
Tápání – opakovaný	proces	akceptace	postižení Jankovský
Vágnerová
Reakce maminek
• http://www.ceskatelevize.cz/porady/1095946610-
diagnoza/83-downuv-syndrom/video/?pridat=81
• 1:47 – 3:09 – maminka 1
• 4:52 – 5:34 – maminka 2
• 6:38 – 7:23 – maminka 3
Aktéři školní
inkluze
Lenka Gajzlerová
podzim 2019
Kdo tam patří?
Žák Učitel předmětu
Asistent pedagoga
Školní speciální pedagog
Rodič
Školní psycholog
Výchovný poradce
Metodik prevence Rodina
Další odborníci
Třídní učitel
Další učitelé školy
Spolužáci
Připravenost školy
Připravenost prostředí
Připravenost rodiny
Pozitivní postoje
společnosti
Učitel / učitelé a jejich postoje
– Jednotnost v postupech i smýšlení pedagogického týmu
– Vliv jejich kompetencí, dovedností, znalostí, postojů a
přijetí filozofie inkluze
– Co ovlivňuje postoje učitelů?
Asistent pedagoga
– definuje zákon o pedagogických pracovnících č. 563/2004
Sb.
– poslední novela č. 379/2015 Sb.
– § 20 odst. 1
– § 20 odst 2.
Vyhl. 27/2016 Sb. ve znění dalších novel;
§ 5, odst. 3 a odst. 4