SLOVNÍ ZÁSOBA

-          Základem rozvoje myšlení dítěte

-          Je závislá na dobré úrovni slyšení

-          Úroveň myšlení a úroveň řeči jsou v přímé souvislosti

-          Nejprve je velmi konkrétní, vázaná na určité předměty, činnosti,…

-          Její vývoj závisí na předchozích zkušenostech dítěte, chápání vztahů a souvislostí

-          Dítě musí nejprve slovo pochopit, aby se stalo součástí jeho slovní zásoby

-          PASIVNÍ SLOVNÍ ZÁSOBA: dítě výrazu rozumí, ale nepoužívá jej

-          AKTIVNÍ SLOVNÍ ZÁSOBA: aktivní používání

-          Získávání informací ze zdrojů jako TV apod. může vést k tvorbě větší pasivní slovní
zásoby-obsah slov není dostatečně vysvětlen a pochopen

Rozvoj pasivní slovní zásoby

¨  Vysvětlování situací okolo, význam věcí

¨  Navštěvování různých míst, prostředí

¨  Vystavování novým situacím a jejich komentování

¨  Ukaž mi na obrázku…psa, holčičku, domeček,…


Rozvoj aktivní slovní zásoby

¨  V citlivých obdobích odpovídat na otázky dětí (Proč, Jak, Kdo je to, Co je to)

¨  Vzájemné vyprávění si, prohlížení knížky, encyklopedie, vhodné časopisy

¨  Pojmenuj obrázky, řekni, co lidé dělají, z čeho je to vyrobené, proč je to důležité


Cvičení na rozvoj aktivní a pasivní slovní zásoby

¨ Běžný rozhovor, komentáře k situaci, knížky, básničky

¨ Hry s rozšiřující řadou slov např: Vzal jsem si na pustý ostrov…, Co jezdí: auto, motorka, kolo,
tramvaj,…

¨ Co kdo dělá? Maminka vaří, peče, stará se o sestřičku,..

¨ Jaké to je? Dřevěné, velké, staré,…

¨ Hry se slovy: protiklady, přirovnání, stupňování,…

¨ Hledání nadřazeného pojmu (zelená, modrá, červená =barvy)

¨  Hry s rýmem: hledat rým na obrázek, obměny v básničkách: Přijel kmotr z poličky, přivezl nám
kuličky (hruštičky, kytičky,…)

¨  Hledání a využívání synonym

¨  Hledání a práce s protiklady

¨  Hledání a rozlišování slov citově zabarvených (dům-domeček, chaloupka-chatrč)



                                      VYJADŘOVACÍ POHOTOVOST

-          Úzce souvisí s aktivní slovní zásobou

-          Také s gramatikou a stavbou věty

-          Chyby jsou běžné do 4 let věku (tzv. fyziologický dysgramatismus)

-          V předškolním roce by se problémy měly vyskytovat už velice zřídka např. u neobvyklých
slov či cizího tématu

-          Vyjadřovací neobratnost přináší problémy ve školním věku!


Cvičení

¨  Hádanky: Myslím si věc, zvíře, osobu,…

¨  Větný rozbor naruby: zvolíme si podnět např. máma. Co dělá? Vaří. Co vaří? Polévku. Proč? Co do
ní dává,…

¨  Vyprávění podle obrázkového příběhu: rozstříhaný příběh skládáme a vyprávíme děj

¨  Řešení situací: C bys dělal kdyby…ses ztratil ve městě, chytil zlatou rybku, bydlel na
hradě,…(upozorníme dítě na výhody a nevýhody, společně vybereme nejlepší řešení)



WEBY A FACEBOOKOVÉ PLATFORMY, KDE MŮŽETE NAJÍT ZAJÍMAVÉ INFORMACE:

-          „PROSLOVA“

-          „ŘEČIŠTĚ“

-          „PRO MLUVÍ“