DÍLČÍ –
PODPŮRNÉ –
SLOŽKY
Vývoj a rozvoj
Bednářová, J., Šmardová, V. (2007). Diagnostika dítěte předškolního
věku. Brno:Computer Press.
Další zdroje, pracovní sešity, pomůcky apod. budou doplněny ve výuce.
Osnova
◦ Zrakové vnímání
◦ Vnímání času a prostoru
◦ Sebeobsluha
◦ Motorika
3.-4.ROK
Zrakové vnímání
◦Přiřazení základních barev
◦Pasivní určování barev – dle pokynu
◦Pasivní určování předmětů na obrázku
◦Diferenciace výrazně jiného obrázku v
řadě
◦Diferenciace obrázku dle velikosti
◦Skládání obrázků ze 2 částí
Vyhledání obrázku dle předlohy –
variabilita náročnosti
Rozvoj zrakového vnímání
◦ Barvy – výběr a pojmenování – trénink propojení
◦ Obrázkové knížky – vyhledávání, pojmenování
◦ Výběr shodných dílků stavebnice, korálků…
bar
va tvar
kostveli
Vkládání
Rozvoj zrakového vnímání
◦ Pexeso – 3-4 dvojice
◦ Loto
◦ Skládanky a puzzle
◦ Kostky – 4-6 ks
◦ Povídání „co jsme viděli“
◦ Předměty „co potřebujeme“
◦ Trénink očních pohybů
Vnímání času a prostoru
◦Rozliší „nahoře“ a „dole“
◦Předložkové vazby – „na“, „do“, „v“
◦Časová orientace – až po 4. roce
Rozvoj vnímání času a prostoru
◦ Výlety, vycházky
◦ Orientace na vlastním těle
◦ Vyhledávání předmětů v místnosti –
určování
◦ Instrukce s předložkami – propojení pasivní
a aktivní slovní zásoby – využití pojmů
◦ Dodržování denního režimu
◦ Pojmenování činností
◦ Pozorování časového sledu změn a událostí
Motorika
◦Skok, přeskok (nízká překážka)
◦ Chůze po schodech (nahoru – střídá
nohy)
◦ Stoj se zavřenýma očima
◦ Manipulace s drobnými předměty
Kresba, GM apod.
◦ Pojmenování čáranice
◦ Hlavonožec
◦ Grafomotorické prvky: čára svislá, vodorovná,
kruh
Rozvoj – motorika, GM a kresba
◦ Stavebnice, kostky, puzzle
◦ Rukodělné činnosti
◦ Malování
◦ Stříhání
◦ Hmatové vnímání – hmatové sáčky a
krabice
◦ Každodenní činnosti
◦ Sebeobsluha a hygiena
4.-5. ROK
zraková percepce
◦ Pojmenování základních barev
◦ Vyhledání známého objektu na pozadí
◦ Odlišení 2 překrývajících se obrázků
◦ Odlišení jiného obrázku v řadě
◦ Odlišení obrázku v řadě – horizontální poloha
◦ Skládání obrázků ze 2 a více částí – postupně
◦ Zapamatování 3 předmětů/3 obrázků (+
pozná, který chybí)
Rozvoj zrakové percepce
◦ Složitější obrázkový materiál – vyhledávání
◦ Částečně ukryté obrázky
◦ Pracovní listy – 2 známé překrývající se objekty
◦ Stavebnice a vkládačky – méně zřetelné prvky
◦ Vyhledávání dvojic
◦ Mozaiky
◦ Puzzle a kostky 8 – 12 ks
◦ Kimovy hry
◦ Povídání o zážitcích
◦ Opakování vzorů – navlékání korálků
Kde je Wally?
vnímání času a prostoru
◦ Prostorové vztahy – vpředu, vzadu
◦ Za-nad-pod-vedle-mezi
◦ Daleko-blízko
◦ První – poslední
◦ Přiřazení činností dle sledu – běžný den
◦ Seřadí – dříve/později
Vnímání času a prostoru - rozvoj
◦ Popis cesty – užití předložkových vazeb a slovních spojení
◦ Rukodělné činnosti
◦ Oblékání a sebeobsluha – pravá ruka…levá bota….
◦ Jednoduchá bludiště
◦ Hra na obchod – fronta
◦ Orientace v činnostech typických pro denní dobu
◦ Pozorování přírody
◦ Řazení obrázků s časovou posloupností
◦ Pomoc v domácnosti – pojmenování fází činností
motorika
◦ Chůze po schodech dolů
◦ Chůze po čáře
◦ Stoj na špičkách
◦ Poskoky
◦ Stříhání
◦ Práce prstů
◦ Hmatové vnímání – odlišné předměty
kresba, GM…
◦ Postava – hlava, trup a končetiny
◦ Spirála, vlnovka, šikmá čára
◦ Čára mezi 2 liniemi
◦ Jedna linie – rozcvičování
Rozvoj motoriky, GM a kresby
◦ Skládání tvarů
◦ Modelování
◦ Uzlování
◦ Malování
◦ Obtiskování
◦ Pomoc v domácnosti
◦ Hra s hračkami
◦ Sportovní aktivity
◦ Jízda na koloběžce…
5.-6. ROK
zraková percepce
◦ Přiřazení odstínu barev
◦ Sledování linie mezi ostatními liniemi, vyhledání tvaru na
pozadí
◦ Odlišnost – detail, vertikální poloha
◦ Vyhledání 2 shodných obrázků v řadě
◦ Shodné a neshodné dvojice – detail, vertikální poloha
◦ Složení tvaru na/podle předlohy
◦ 6/3 – ze 6 obrázků si 3 zapamatuje
◦ Jmenování objektů zleva doprava
Rozvoj zrakové percepce
◦ Posilování dříve získaných dovedností
◦ Vyhledávání dvojic a složitějších prvků
◦ Pracovní listy zaměřené na zrakovou analýzu a syntézu
◦ Dokreslování objektů
◦ Překreslování obrazce v síti
◦ Kimovy hry
◦ Řazení prvků zleva doprava
◦ Pojmenování řady obrázků
◦ Vyhledávání skupin, které začínají daným prvkem
čas a prostor
◦ Seřazení obrázků dle posloupnosti
◦ Časové pojmy: nejdříve, předtím, nyní, potom
◦ Orientace – dny v týdnu
◦ Spojení typických činností s ročními obdobími
◦ Hned před/hned za
◦ Uprostřed, prostřední, předposlední
◦ Orientace v okolí
◦ Orientace vpravo/vlevo – na těle, na předmětech
◦ Postupně 2 kritéria – vpravo nahoře/vlevo dole
Rozvoj orientace v čase a
prostoru
◦ Plnění instrukcí s předložkovými vazbami
◦ Hledání ukrytého předmětu – navádění
◦ Vyšívání a provlékání šňůrek
◦ Kresebný diktát
◦ Vyprávění příběhů a pohádek dle obrázků
◦ Ilustrace k jednotlivým fázím
Orientace v tělesném
schématu
motorika
◦ Kladina
◦ Přeskok snožmo – nízká překážka
◦ Cvičení dle Bota
◦ Pozná hmatem geometrické tvary
Pětileté dítě – kresba, GM
apod.
◦ Detaily v kresbě postavy
◦ Horní a dolní smyčka, „pila“
◦ Horní a spodní oblouk s vratným tahem
◦ Překreslení obrázku podle předlohy
Rozvoj motoriky, GM apod.
◦ Systematická grafomotorická příprava
◦ Společenské hry – karty, mikádo
◦ Házení na cíl
◦ Rukodělné činnosti – přišívání knoflíku, řetězy…