PEDAGOGICKÁ PSYCHOLOGIE
Úvodní setkání


Kontakt (přednášky)
¨Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.
¤mares@ped.muni.cz
nProsím uvádět v předmětu kód předmětu!
ndiskusní fórum předmětu
¤konzultační hodiny: úterý 9:30-10:30
njindy jen po předchozí domluvě
n(Katedra psychologie, Poříčí 31, Brno)

Kontakt semináře
¨Dr. K. Bartošová – koordinátorka seminářů
¨
¨Mgr. V. Dacerová
¨Mgr. D. Brňáková
¨Mgr. M. Vejmělková

Požadavky k zakončení kurzu
¨předmět je zakončen písemnou zkouškou (test); do celkového hodnocení vstupují body za průběžnou
přípravu a práci v seminářích.
¨Bodovány jsou tyto činnosti studenta:
¤dle zadání vyučujícího, studuje povinnou a doporučenou literaturu
¤aktivně se zapojuje do výuky;
¤příprava a prezentace posteru v semináři

Instrukce k posteru
¨Téma dle vlastního výběru v rámci okruhů vymezených sylabem (může být teoretické, výzkumné,
kazuistické)
¨Téma zajímavé pro autora, dostatečně úzce vymezeno (věk žáků, typ školy atp.), důraz na
subjektivní praktickou využitelnost (např. návaznost na projekt DP, praxi atp.)
¨Publikem není vyučující ale spolužáci (diskuse o tématech možná v předcházejících seminářích i v
online diskusním fóru)
¨
¨Formální požadavky na postery
n1. krok - anotace max. 250 slov, dva základní prameny (do  31.10)
n2. příprava a prezentace posteru (poslední seminář)
nFormát A1, název, autor, prameny (možno handout)
¨
¨rozdělení do dvou skupin – prezentující a publikum + hodnocení (kritéria užitečnost informací a
způsob prezentace)

Semináře
¨1. Zasíťování
¨2. Stres, učení, kreativita
¨3. Emoce
¨4. Šikana
¨5. Management třídy
¨6. Postery
¨
¨
¨

Druhá přednáška
¨Panelová diskuse s ředitelem školy
nZŠ Hudcova Mgr. J. Cimala
nTémata diskuse:
nŠPP, výběr učitelů, výuková praxe školy, řízení třídy, kontakt s rodiči(…)

Literatura
¨Základní studijní text
¨MAREŠ, Jiří. Pedagogická psychologie. Praha: Portál 2013.
¨

Doplňující literatura
¨FISHER, Robert. Učíme děti myslet a učit se. Praktický průvodce strategiemi vyučování. 3. vyd.
Praha: Portál, 2011.
¨

Literatura
¨Jak se pozná odborná informace(vědecky ověřená) ?
¨Čím se liší od informace získané od autority?
¨Čím se liší od praktické zkušenosti?
¨Jakým způsobem je možné tyto zdroje informací v odborném životě učitelském využívat?
¨
¨Co je cílem práce s odbornými informacemi? Nestačí talent a zkušenost?

Literatura
¨Doporučená literatura (vč. přednášek a odkazů v ISu)
¨Odborná periodika (obvyklá s důrazem na)
¤http://www.ped.muni.cz/wlib/neweb/index.php?sekce=3
¤Pedagogika, Studia Paedagogica, Orbis Scholae, Pedagogická orientace, Komenský, Pedagogický
časopis / Journal of Pedagogy (…)
¤Psychológia a pato psychológia dieťaťa
¨Populární periodika
¤Moderní vyučování
¤Učitelské noviny (...)
¨Internetové zdroje
¤Online knihovny (viz web knihovny) - https://ezdroje.muni.cz/
¤Stránky např. www.rvp.cz
¤Databáze (ERIC, JSTOR…)
¤Svépomocné skupiny www.nadani.cz aj.
¤

Pedagogická psychologie – perspektivy výkladu
¨v rámci výkladu i literatury se střídají perspektivy
¤jedinec (žák, učitel, rodič - zejména s důrazem na učení, výchovu a vývoj)
¤sociální skupiny, jejich dynamika a vliv (rodina, školní třída, škola)
¤teorie, metody ev. intervence

Co se ve školství změnilo za 25 let
¨Rostoucí diverzita (jazyková, SPU, rodinné zázemí atd.)
¤Diverzita vzdělávacích cest, formální a informální učení
¨Nástup technologií
¤Od náhrady tradičních médií a technologie přes embeded learnig, mlearning až po online vzdělávální
¨Změna výukových paradigmat (transmisivní vs. konstruktivistické, výuka průměrného žáka vs.
individuální přístup aj.)
¤Otázka motivace, emocí v kontextu vzdělávání
¨Neoliberální diskurz (akontabilita, efektivita, benchmarking, srovnávání výkonových ukazatelů…
ekonomická hlediska) a jeho mediální důsledky (jaká je česká škola a učitelé v ní?)
¨Rostoucí požadavky na profesionalitu učitelů (kontinuální vzdělávání, další agendy (prevence…),
kariérní řád), které přinášejí stres „jsem (ještě) dost dobrý?“
¨
¨

Nenà k dispozici žádný popis fotky.



Učitelská profese
¨Jaká jsou nejčastější témata zmiňovaná ve vztahu k učitelům a učitelské profesi?
¤Novela zákona o pedagogických pracovnících
¤Novela „inkluzivní“ vyhlášky
¨Jaký osobní přínos může mít profese učitele (v porovnání s jinými profesemi vyžadujícími VŠ
kvalifikaci)?
¨

Jaký máte učitelský vzor?
¨https://www.youtube.com/watch?v=4p5286T_kn0


Učitelská profese 2
¨Jaké výzvy přináší současná školní (výuková) praxe?
¨Jaký je rozdíl mezi mediální prezentací problémů ve školství a reálnou výukovou praxí (v konkrétní
škole)?
¨Jak má vypadat (školní) výuka v 21. století?
¨Jakou roli hraje tradice při výběru výukových a výchovných postupů? (volba témat, výukových
postupů, způsobů hodnocení)?
¨Proč roste počet rodičů, kteří preferují privátní či alternativní školy a školky?