Strategické řízení školy
Mgr. Dana Veselá, Ph.D.
MISE – poslání, proč organizace existuje, tady a teď, jaká
má specifika
VIZE – představa o organizaci v budoucnosti, směřování,
společně sdílená představa o vývoji, cestě
STRATEGICKÉ CÍLE – STRATEGICKÝ PLÁN
Ke splnění každého strategického cíle je třeba formulovat a
realizovat dílčí cíle
Dílčí cíle shrnuté jako plán na jednoleté období = AKČNÍ
PLÁN
SWOT analýza – identifikované:
silné stránky školy
slabé stránky školy
příležitosti
hrozby
Pro minimalizaci hrozeb a oslabení
slabých stánek formulujeme strategické
cíle.
Konfrontační matice
+ pozitivní vazba
++ silná pozitivní vazba
0 vzájemně se neovlivňuje
- negativní vazba
-- silná negativní vazba
Cíl:
Identifikovat, kde může škola podpořit své
silné stránky příležitostmi.
Identifikovat, čemu se má škola vyhýbat.
PEST ANALÝZA – zhodnocení podmínek
P politicko-právní (změna legislativy)
E ekonomické (změna postoje zřizovatele, platové podmínky)
S společenské (dopravní obslužnost, spádová oblast, vazby v
regionu)
T technické (nové technologie, podmínky v okolí)
Dotazník Kultury školy
- zvlášť pro pedagogy školy
- zvlášť pro vedení školy
Oblasti, kde se „stromy“ vzdalují – jsou
oblasti vhodné pro rozvoj
Př. Identifikovaná slabá stránka:
Nedostatečná prezentace školy směrem k veřejnosti
Strategický cíl: Zlepšit prezentaci školy směrem k veřejnosti
Dílčí úkoly: (nejlépe pokud navrhují přímo pedagogové, potom
berou aktivitu „za své“), odpovídáme na otázky PROČ?, KDO?, CO?,
KDE?, JAK?, ZA KOLIK?
Den otevřených dveří, Interaktivní procházka školou
Naučit pedagogy přispívat na web – šablona
Prezentace v místním zpravodaji
Třídní schůzky ve třech
FB, Instagram
Předškoláci do školy, Edukativně-stimulační skupinky
Letáky, jednotný korporátní styl
Den dětí, Zahradní slavnost, Putování se světýlky, Bramboriáda
Akce společně se spolky v obci
Rodičovské kavárny
Akademie
Propojení plánů
Strategický plán rozvoje školy
Dlouhodobý plán
Roční plán (Akční plán)
Měsíční plán
Plán DVPP
Plán hospitační činnosti
Plán rozvoje pedagogických pracovníků
Klíčová myšlenka využitá při plánování DVPP:
východiskem při plánování a realizaci profesního rozvoje jsou především
identifikované potřeby žáků školy.
Lepší naplňování potřeb žáků a lepší výsledky vyučování i výchovy
vnímáme také jako nejdůležitějš kritérium, které by mělo být použito při
zpětném hodnocení rozvoje jedinců.
Legislativní ukotvení:
zákon o pedagogických pracovnících
POPR
každý pedagog si plánuje dva cíle (cíle by pro něj měly být rozvojové a
pro školu užitečné)
CÍL KRITÉRIUM INDIKÁTOR NÁSTROJ
Zlepšení
jazykové
úrovně žáků
Jazyková
úroveň žáků
80% žáků úroveň A2 Externí testy (SCIO)
Externí testy (CERMAT,
9.roč.)
Interní testy školy
Zvýšit
úspěšnost
absolventů
školy
Úspěšnost žáků
v 1. kole
přijímacího
řízení
Počet úspěšných
žáků min. 90%
Přijímací zkoušky
Zintenzivnit
zapojení
rodičů do
vzdělávání
dětí
Rodiče se
zajímají o
výsledky svých
dětí (prospěch i
chování)
Zvýšený počet
kontaktů
Vyšší počet
účastníků na
aktivitách
Vyšší počet el.
přístupů
Snížený počet
stížností
Elektronická žk
Konzultační hodiny –
objednávkový systém
Rodičovské kavárny
Žákovská portfolia
Schůzky ve třech
Společné neformální
aktivity
Evidence stížností