Dílčí funkce a jejich deficity

Dílčí funkce
  * Bazální funkce, které se rozvíjejí s psychomotorickým zráním dítěte
  * Základní funkce umožňující diferenciaci, rozvoj řeči a myšlení.
  * Jejich deficity = podklad pro vznik SPU


Screening rizikových faktorů školní neúspěšnosti


B. Sindelarová

Dělení deficitů dílčích funkcí
  * Schopnost správně vnímat a pochopit jevy, tak, jak po sobě následují, a tak plánovat a
koordinovat své jednání, tedy schopnost seriality, na níž je založena schopnost předjímání –
anticipace
  * Schopnost orientovat se na vlastním těle a v prostoru, tedy prostorové vztahy mezi předměty a
jevy – úroveň vývoje vnímání schématu těla a orientace v prostoru
  * Schopnost dítěte zaměřit se na důležité informace, tedy schopnost diferenciace pozadí a figury
nebo zaměření pozornosti
  * Schopnost rozlišovat věci podobné od věcí totožných, analyzovat celek na části, tedy schopnost
optické a akustické diferenciace a členění jako funkce vnímání
  * Schopnosti spojit obraz viděný se slovem slyšeným, nutné k naučení písmen (tvar a zvuk hlásky),
tedy funkce intermodálního kódování
  * Schopnost zapamatovat si viděné, slyšené, krátkodobě, dlouhodobě, schopnost optické, akustické
a intermodální krátkodobé a dlouhodobé paměti


Diagnostika deficitů dílčích funkcí

Sindelarová, B. (2001/2016). Předcházíme poruchám učení. Praha: Portál. Přeložila V. Pokorná

Kucharská, A., Švancarová, D. (2012) Test rizika poruch čtení a psaní pro malé školáky.

Bednářová, J., Šmardová, V. (2015). Diagnostika dítěte předškolního věku.



Literatura:

Sindelarová, B. (2016). Předcházíme poruchám učení. Praha: Portál. Přeložila V. Pokorná

Zelinková, O. (2015). Poruchy učení.. Praha: Portál.