PODZIM 2020

                               CJp204, 406 - přehled témat přednášek


5.10.

Úvod – požadavky k zápočtu, program a organizace


12.10.

Didaktika LV – specifika předmětu /snímky 2-5/

KAP. 1 – cíle /6 – 16/

Diskutované téma/otázka: Co si představit pod „poučenou recepcí“? Literární a čtenářská gramotnost.
Kurikulum a školní realita.

19.10.

KAP. 2 – obsah obecně + pojetí textu a pojem interpretace /17 – 26/

Diskutované téma/otázka: Co to vlastně je umělecký text? Znaková struktura a fikční svět.

26.10.

KAP. 2 – obsah dle RVP ZV a strukturace obsahu /27 – 31/

Diskutované téma/otázka: Jaká je role obsahového těžiště (těžiště učiva) ve výuce literární
výchovy?

2.11.

KAP. 3 – literárněvýchovný proces /32 – 44/

Diskutované téma/otázka: Co znamenají pojmy percepce, apercepce, interpretace, konkretizace? Co
znamenají jako roviny komunikace s textem? Čítanka X vlastní portfolio učitele.

9.11.

KAP. 4 – plánování výuky /45 – 54/

Diskutované téma/otázka: Co vše je třeba promyslet při přípravě na hodinu literární výchovy? Jak
formulovat cíle hodiny, aby nebyly formalitou, ale funkčním prvkem přípravy?

16.11.

KAP. 5 – metody, z přehledu výukových metod pouze klasické /55 – 65/

Diskutované téma/otázka: Co v literární výchově potřebujeme za metody – výukové nebo
literárněvědné? Výukové (naddisciplinární) metody ve výuce literární výchovy.

23.11.

KAP. 5 – metody – výukové aktivizující a komplexní /66-69/

Diskutované téma/otázka: Jaké metody kritického myšlení znáte? Jak s nimi pracovat v literární
výchově, s uměleckým textem?

30.11.

KAP. 5 – metody podle fází hodiny – začátek (po: širší spektrum…) /70 – 78/

Diskutované téma/otázka: Je motivace v literární výchově zbytečností? Ptát se žáků na subjektivní
dojem, pocit z textu?

7.12.

KAP. 5 – klasifikace metod didaktické interpretace – metody poznávání literatury (podle: předmětu,
zaměření, funkce a fází) /79 – 85/

Diskutované téma/otázka na závěr výkladu k příslušné kapitole: Jsou metody poznávání literatury
jako didaktická transformace literárněvědných metod spíše metodami výuky nebo jejím obsahem?

14.12.

KAP. 6 – metody poznávání literatury podle charakteru + tvořivé činnosti + zbytek kap. 6 /86 – 104/

Diskutované téma/otázka: „Nikdo nečte, ale všichni píšou“ – co si o tom myslíte? Vztah recepce a
tvorby.

4.1.

KAP. 6 a 7 – vše /105 – 119/

Samostudium posledních kapitol prezentace.