Le theatre en classe de langue etrangere Zilda Barthes 1. Objectif L'objectif de ce cours est de preparer de futurs enseignants de (francais) langue etrangere a l'ecole primaire et au college a 1'appropriation du theatre pour leur future pratique d'enseignant. 2. Modalites Le cours est une option choisie par des etudiants de Licence 1, Licence 2, Licence 3 et Master FLE. II aura lieu trois heures par semaine durant treize semaines, les lundis de 17h a 20h en salle 67 de la faculte pedagogique. Les etudiants prepareront une representation a la derniere seance du semestre. Les apprenants devront tenir un journal de bord ou ils noteront les activites theatrales faites, leurs reflexions et revolution du travail de la representation. Durant la classe, des temps de silence seront observes pour que les etudiants prennent des notes. Le cours sera donne en francais par une enseignante de FLE francaise. Les etudiants auront l'opportunite d'avoir une activite dans une langue qu'ils continuent d'apprendre et/ou d'etudier. L'enseignante a etudie separement le theatre, la danse et la didactique des langues etrangeres. Elle utilisera les experiences qui lui paraissent justes dans le cadre de l'objectif de cette classe. 3. Organisation des cours Les cours seront menes de facon a laisser le plus de place possible a la reflexion et a 1'expression de tous les etudiants, malgre leurs differentes capacites a s'exprimer en francais. Les etudiants feront des activites theatrales et refiechiront a leur utilisation en classe de LE : ils pratiqueront et analyseront des fiches pedagogiques et des projets pedagogiques de theatre en cours de FLE elabores par des professionnels du theatre aides par des enseignants de FLE : Adrien Payet, Sylvaine Hinglais et Myrtha Liberman (principalement). 4. Evaluation Les etudiants seront evalues sur leur participation et leur ecoute a chaque seance (la pratique theatrale requiert la presence reguliere des etudiants), la creation en groupe d'une fiche pedagogique incluant une activite theatrale, leur implication pour la representation theatrale et la tenue de leur journal de bord. Hormis la creation de la fiche pedagogique, le temps de presence et la rigueur des etudiants en classe doivent suffire a remplir les trois autres criteres. Les etudiants ne seront pas evalues sur leurs competences en langue francaise. Une fiche d'auto-evaluation guidera les etudiants. BIBLIOGRAPHIE selective Hinglais, S., Liberman, M. (1999). Pieces et dialogues pour jouer la langue frangaise. Paris : Ed. RETZ Jodorowsky, A. (2001). Opera panique. Paris : Editions Metailie Morrisson, C. (2000). 35 exercices d'initiation au theatre. Volume 2 : La voix, le jeu. Aries : ACTES SUD Junior Payet, A. (2010). Activites theatrales en classe de langue. Paris : CLE International Tournier, C. (2011). 300 exercices d'improvisation et d'exploration theatrale. Nimes : Editions de l'eau vive Piquet, M., Denisot, H.(2002). Tatou le matou 2. Paris : Editions Hachette GRILLE D' AUTO-EVALUATION J'evalue mon travail. Pas assez Moyenne-ment Assez bien Absolu-ment Participation Bord de scene, bord de « classe » : j'ai dit ce que je pensais. Sur scene : j' ai participe. Chaque participation est un materiau qui permet au groupe d' avancer. Ecoute Bord de scene, bord de « classe » .'j'ai ecoute les autres pour connaitre leurs reflexions et leurs idees qui peuvent m'etre utiles. Sur scene .'j'ai ete attentif (attentive) pour savoir ce que les autres faisaient et pour reagir de maniere adaptee. Nous avons pense aux outils et aux possibilites du theatre en classe de LE abordes en classe. Nous avons concu une fiche coherente. Fiche pedagogique Nos points de vue respectifs ont ete respectes. La communication et la comprehension s'est bien deroulee au sein du groupe. Nous avons dirige la tache dans sa totalite. Je suis satisfait(e) de notre travail. Bord de scene, bord de « classe » : je me suis implique(e) dans la preparation de notre travail. Representation Sur scene : j'ai joue avec mes camarades. Je suis satisfait(e) de notre travail d'equipe. Journal de bord Mon ecriture est lisible. J'ai garde une trace hebdomadaire des activites et de nos reflexions. J'ai respecte les echeances. J'ai developpe mes connaissances en theatre pour un cours de LE.