Zaznamenej!

aneb příprava vyučovací hodiny výtvarné výchovy


Určeno studentům předmětu Umění a tvorba 1-4

Nechápu návaznost na vaši tvorbu. Dadaismus-Kurt Switters -koláž-viz:

Např. korodenník/krakoláž:
https://www.youtube.com/watch?v=6fI1-1tu7EY&list=PLcujk3nupBl47QpIAlAO16mg8oWncJtU0&index=3

15:09

Téma vyučovací hodiny: Kubismus jako něco, co nás spojuje

Předmět: Výtvarná výchova či projektový den

Třída: 3. třída

Časová jednotka: 3 x 45 minut či projektový den


Inspirace / výtvarné dílo /výtvarný sloh: Picasso a spol. – Kubismus

Výtvarné a pedagogické cíle:

-          žák se dozví velmi základní informace o kubismu – původ slova, Pablo Picasso, využívání
tvarů

-          žák rozvíjí své estetické cítění

-          žák rozvíjí své matematické představy

-          žák získává zájem o poznání

-          rozvoj komunikačních dovedností

-          rozvoj spolupráce ve skupině

-          budování pozitivního klimatu ve skupině, zároveň i pozitivního názoru žáka sám na sebe

-          žák samostatně uvažuje, volí vhodné pomůcky

-          možnost sebevyjádření

Motivace: skupinová práce jako taková, možnost vytvoření si společného projektu na výzdobu třídy.

            Jde kombinovat to, co známe z geometrie a výtvarné umění?

Výtvarná technika: kresba nebo malba, koláž

Pomůcky: 1 tvrdý papír velkého formátu do každé skupiny (min. A2) – čím větší skupina, tím větší,
voskovky, tužka, pravítko, (kružítko), pastelky, pokud si skupina zvolí malbu, tak navíc vodové či
temperové barvy, štětec, podložku, kelímek s vodou, nůžky, menší papír pro každé dítě, lepidlo

Popis výtvarné činnosti: Žáci se nejdříve rozdělí do skupin po 3 až 5 členech. (Záleží samozřejmě
na celkovém počtu dětí ve třídě, pokud je dětí málo, lze vytvořit více skupin po třech apod.).
Členové skupiny budou tvořit své kubistické portréty, každý člen kreslí/ maluje někoho jiného. Bylo
by dobré, aby se zároveň v díle vyskytla jedna (či více) věcí, kterou mají žáci v dané skupině
společnou. Ať už jde o auto, protože auta mají všechny rodiny zmíněné skupiny, či školu, kterou
všichni navštěvují.

Postup: Na úvod hodiny je žákům představeno téma, které budou zpracovávat. Bylo by dobré zmínit, že
kubismus pracuje s geometrickými tvary, jak vzniklo toto slovo apod. Pro rozvoj fantazie dětí je
možné říct, že mohou využívat všech barev, nemusí jít o věrnou skutečnost. Kubismus totiž řeší
malbu z více úhlů zaráz, což skutečnost posouvá opět trochu dál. Po rozdělení do skupin se žáci
v ní dohodnou, kdo koho bude kreslit/ malovat a jakou společnou věc zakomponují.  Následně si zvolí
techniku, kterou použijí. Všichni současně kreslí daného člena skupiny na svůj menší papír. Pomocí
pravítka a případně kružítka si jednotlivé části rozdělí na geometrické obrazce, které následně
vybarví. Poté své dílo vystřihnou a nalepí na velký papír. Tam na závěr (ideálně doprostřed papíru,
ale není to nutností) vytvoří společný objekt stejným způsobem. Nejdříve rozvrhnou na tvary, poté
vybarví.

Reflexe: Jde pouze o přípravu, hodina nikdy realizovaná nebyla

Nezkusila sama – realizace -

Fotodokumentace:

Takto by mohlo vypadat výsledné dílo. Portréty lze samozřejmě zakomponovat i do společné věci. Bílý
prostor by bylo možno vyplnit dalšími geometrickými obrazci. Portréty jsou kresleny bez pozadí
a vystřihnou se.

Použité zdroje: https://www.zskunratice.cz/skola/fotogalerie/vv-3-a-kubismus.567

https://www.zs5kveten.cz/clanek/kubisticky-portet-2018

https://zskrestova.cz/tag/prezentace/