In der 1. Einheit soll geklärt werden, was man sich überhaupt unter "Bilinguismus" oder "Bilingualismus" (zwei Varianten desselben Begriffs) vorzustellen hat. Zu diesem Begriff gibt es verschiedene Assoziationen aus dem alltäglichen Sprachgebrauch, die aber nicht dem wissenschaftlichen Sprachgebrauch entsprechen (was teilweise mit der Sprachbarriere Englisch / andere Sprachen zusammenhängt).

1. Einstiegsdiskussion: Wie sieht der typische "Bilinguale" aus?

Versuchen Sie, möglichst konkret einen Menschen zu beschreiben, den Sie als "bilingual" bezeichnen würden. Seien Sie dabei wirklich möglichst konkret: Denken Sie sich Alter, Beruf, Wohnort, Familienverhältnisse, Freunde usw. aus. 

2. Wissenschaftliche Definitionsversuche

In dem Dokument oben habe ich Ihnen verschiedene Definitionen von "Bilinguismus" bzw. "bilingualer Sprecher" zusammengestellt. Sie werden sehen, dass die Definitionen sehr unterschiedlich sind.

3. Multidimensionale Definition

Da das Phänomen "Bilinguismus" offenbar sehr viele verschiedene Aspekt hat und unterschiedlich definiert werden kann, herrscht heute Konsens, dass man besser nicht einfach von "Bilinguismus" spricht, sondern immer genau angibt, auf welchen Aspekt man sich bezieht. Man würde z.B. nicht einfach sagen "dieser Mensch ist bilingual", weil dann unklar bleibt, was genau man meint. Wenn man dagegen sagt: "X ist simultan bilingual", dann weiß man genau, dass X seit früherster Kindheit mit zwei Sprachen aufgewachsen ist.

Wir besprechen die Tabelle in der Seminarsitzung. Wenn Sie nicht teilnehmen können, müssten Sie versuchen, die Bedeutung der einzelnen Begriffe über das Internet herauszufinden.

Aufgabe:

Wählen Sie eine Person aus, die Sie kennen, von der Sie wissen, dass sie mit mehreren Sprachen lebt. Wenn Sie niemanden kennen, können Sie sich auch einen theoretischen Fall ausdenken. Beschreiben Sie die Person möglichst genau und ordnen Sie sie dann in die einzelnen Kategorien aus der Tabelle ein. 

4. Pflichtlektüre