Teoretická a kurikulární východiska výuky RJ na ZŠ. Didaktické prostředky

2. Теории усвоения иностранных языков

Усвоение языка представляет собой приобретение человеком возможности понимать язык и пользоваться им. Чаще всего в научной литературе мы встречаемся с данным термином в контексте усвоения ребёнком родного языка (L1), в противовес термину усвоение второго языка (L2), под которым понимается процесс приобретения навыков общения на новом, иностранном языке, независимо от количества языков, которыми данный человек владеет[1].

Усвоением второго языка (Second Language Acquisition – SLA) также называется самостоятельная научная дисциплина в рамках прикладной лингвистики, возникшая в середине двадцатого века и изучающая процесс усвоения человеком второго (иностранного) языка.

До настоящего времени не существует единой общепризнанной теории усвоения иностранного языка; возникает и развивается множество теорий и гипотез под влиянием различных подходов и моделей.

[1] Некоторые авторы подчеркивают разницу между усвоением второго языка (second language acquisition) и усвоением иностранного языка (foreign language acquisition), которая заключается в том, что иностранный язык учащийся изучает у себя на родине, например, в рамках школьной программы обучения, в то время, как усвоение второго языка осуществляется в стране, для которой характерно использование данного языка в повседневном общении (Mertins, 2017). В данном тексте термин усвоение второго языка обозначает процесс усвоения любого другого языка, кроме родного.