Základy speciální pedagogiky 7 etopedie

Dítě s poruchou chování a emocí

Obsah lekce

Cesta dětí v riziku k poruchám chování, projevy dítěte s poruchou chování, charakteristika dítěte s poruchou chování, ADHD, ADD, ODD

Charakteristické přístupy jedince s poruchou emocí nebo chování k sobě a svému okolí

Kvůli potížím v chování jsou připraveni o mnohé příležitosti k uspokojivým sociálním interakcím a k sebeuspokojení a to v důsledku neustálých konfliktů, napětí a stresu
Jejich chování a interakce má charakteristické rysy, které ohrožují jejich perspektivy (životní příležitosti):
- Malá stabilita chování
- Negativní ladění vztahů ke druhým i k sobě samým

PORUCHA CHOVÁNÍ = BARIÉRA

Nestabilita chování a napětí se promítají v jedné ze dvou rovin:
- Externí – chování se projevuje směrem ven vůči okolí (agresivita, nevyváženost…)
- Interní – vůči sobě samému (stažení se do sebe, sociální izolace)
Obojí má vliv na vztahy jedince k sociálnímu okolí
Tyto vztahy na něj zpětně působí a dále jej ovlivňují
Oba projevy nestabilního chování vedou k vyčleňování jedinců z jejich přirozeného sociálního prostředí

Ve vztahu k druhým:

Vyvolávají v jiných nelibé pocity
Provokují druhé k negativní reakci v chování
Nebývají oblíbení mezi vrstevníky
Málokdy se stávají přirozenými vůdci ve skupinách
Ve škole zažívají neúspěchy v učení
V sociálních vztazích bývají často odmítáni
Svým chováním trvale rozčiluji a provokují autority, vypadají jakoby si říkali o potrestání

Ve vztahu k sobě:

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) označuje syndrom poruchy pozornosti spojený s hyperaktivitou.

Jedná se o vývojovou poruchu charakteristickou nepřiměřenou úrovní:
- Pozornosti
- Hyperaktivity
- Impulzivity
Tyto obtíže jsou často spojené s neschopností provádět opakovaně po delší dobu určité pracovní výkony a dodržovat pravidla chování.

Emocionální oblast:

Oblast výkonu:

Sociální oblast:

I při dobrém intelektu nemusí být dosahováno adekvátních školních výsledků, co má dopad na profesní orientaci a pracovní zařazení
Jedince s ADHD jsou rizikovou skupinou z hlediska rizika vyloučení ze školy a předčasného ukončení vzdělávání
Projevy přetrvávají do dospělosti, akorát v jiné podobě (vnitřní neklid, neklid rukou, zapomínání na domluvené schůzky, ztrácení věcí, odkládání a zapomínání plnění povinností, problémy udržet ve věcech pořádek, impulzivní jednání – výbuchy zlosti, hádky; snížený přehled o financích, experimentování s návykovými látkami, rizikové chování v dopravě…

ADD (Attention Deficit Disorder) je označení pro poruchu pozornosti bez hyperaktivity.

Dítě je pomalé, nestíhá v hodině udělat všechno, dítě působí dojmem, jako by žilo ve svém světě, velkým problémem jsou časově limitované úkoly, objevuje se denní snění, dítě však nepůsobí výchovné obtíže, je „hodné“, doma je dítě nesamostatné, málo aktivní, vše mu trvá

ADHD_ADD.png

ODD (Oppositional Defiant Disorders) je označením pro chování které je výrazně vzdorovité, neposlušné a provokativní

Současně se ale nevyskytují vážnější antisociální a agresivní činy
Výskyt mezi 6 až 10 lety
Chování je jasně mimo rámec normálního chování pro dítě stejného věku a stejného sociokulturního zázemí