Etopedie v systému speciální pedagogiky
Obsah lekce
Historický kontext vzniku etopedie, definice, základní východiska současné etopedie, odlišnosti
od ostatních speciálně pedagogických disciplín
Etopedie
• Speciálně pedagogická disciplína zabývající se edukací dětí v riziku a s poruchami emocí
a chování
•
• Navazuje na vývoj v obecné pedagogice
•
• Svými přístupy reflektuje hodnotové a normativní společenské tendence a postoje ve
vztahu k očekávanému chování
•
• Základním východiskem je kontext kvality života dítěte v riziku poruch chování a s
poruchou chování v jeho dospělosti
Historický kontext vývoje etopedie
Etopedie v systému speciální pedagogiky
• Etopedie
• Logopedie
• Oftalmopedie
• Psychopedie
• Somatopedie
• Surdopedie
Společné rysy:
• Usilování o naplnění potenciálu každého jedince
• Mezioborová spolupráce (nejen s obory pedagogiky, ale i s psychologií, sociologií,
medicínou, filozofií, penologií, právem atd.)
Odlišnosti:
• Terminologie – přejímá termíny ze sociologie, psychologie, psychiatrie, práva...
• Charakter postiženého jedince – převažují jedinci se "získaným" postižením. Pro změnu
je nutná změna jejich hodnotové orientace
• Segregační tendence intervence – vyjmutí jedince z jeho přirozeného prostředí jako jedno
z intervenčních opatření
Východiska etopedie:
1. Individualizace výuky
2. Bio-psycho-sociální model funkčnosti
3. Perspektivní přístup
4. Životní cesta dítěte
Individualizace výuky
• naplnění potenciality každého žáka 
• žáci s problémy v chování jsou skupinou nejobtížněji vzdělavatelnou ve školách hlavního
proudu (zatěžují výuku ve třídách)
• úkolem etopedie je zapojení všech do škol hlavního proudu
Bio-psycho sociální model
• Souvislost mezi zdravím člověka a úrovní jeho začlenění sociálním prostředí
• Potíže = výsledek vzájemných vztahů mezi zdravotním stavem, osobnostními faktory a
externími faktory
•
• Nedostatek vzdělávání = bariéra dobré kvality života
•
Perspektivní přístup k dítěti
• Odpovědnost školy za vytváření příležitostí k učení, k posilování kompetencí, k rozvoji
profesních dovedností
• Cíl: podpora dítěte s dispozicemi k poruchám chování v jeho aktivním přístupu k
vlastnímu vzdělání, aby dosáhlo na svůj vzdělávací potenciál
Životní cesta dítěte
• Respekt k úkolům a rizikám socializačního procesu dítěte
• Využití příležitostí, které dítě dostává v přirozeném sociálním prostředí k vyhodnocování
souvislostí nežádoucích projevů a ke specifikaci postupů v jeho vzdělávání
Literatura
VOJTOVÁ, Věra. Kapitoly z etopedie. 2., přeprac. a rozš. vyd. Brno: Masarykova univerzita,
2008. 136 s. ISBN 9788021045736.
VOJTOVÁ, Věra. Úvod do etopedie : texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido - edice
pedagogické literatury, 2008. 127 s. ISBN 9788073151669.