Logo v detailu Automaticky generovaný popis
KVALITA PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Zora Syslová

Doporučená literatura
◦Heckman, J. (2011). The Economics of Inequality: The Value of Early Childhood Education. American
Educator, 35(1), 31–35.
◦Syslová, Z. (2012). Autoevaluace mateřské školy. Cesta ke kvalitě vzdělávání. Praha: Portál.
◦Syslová, Z., Borkovcová, I., & Průcha, J. (2014). Péče a vzdělávání dětí v raném věku. Praha:
Wlters Kluwer.
◦
6.12.2020

Obsah
◦Kvalita předškolního vzdělávání v zahraničním kontextu
◦Kvalita a evaluace
◦Autoevaluace mateřské školy
6.12.2020

Knihy
6.12.2020
◦
◦
◦Kvalita předškolního vzdělávání se často řeší v souvislosti s jeho pozdějšími ekonomickými i
sociálními dopady. Bylo uskutečněno několik výzkumů (Barnett, 2008; Heckman, 2011; Sammons et al.,
2007; Sylva et al., 2004; Yoshikawa et al., 2013), které ukázaly, že investice do raného
vzdělávání, pokud je realizováno kvalitně, mají vysokou návratnost pro dítě samotné i pro celou
společnost.
◦

Kvalita
◦
◦
◦                 výraz pro označení míry nějakého stavu na škále mezi pozitivním a negativním
polem;
◦
◦                vyjádření stavu, jenž je optimální, žádoucí, ideální.
6.12.2020

6.12.2020



Quality Early Childhood Education and Care
6.12.2020


Kvalita předškolního vzdělávání
v České republice?
6.12.2020

Starting Strong II (OECD, 2012)
Zaškrtnutí
◦1. Stanovení cílů a kvalita předpisů.
◦2. Tvorba a implementace vzdělávacího programu a standardů.
◦3. Kvalifikace, odborná příprava a pracovní podmínky.
◦4. Zapojení rodin a komunit.
◦5. Sběr údajů, výzkum a monitorování.
6.12.2020

1. Stanovení cílů a kvalita předpisů
◦POZITIVA
◦Strategie vzdělávací politiky České republiky.
◦DOPORUČENÍ
◦Zajistit zpětnou vazbu o tom, zda a jak se cíle plní (monitorování i hodnocení).
6.12.2020

2. Tvorba a implementace vzdělávacího programu a standardů
◦POZITIVA
◦Kurikulum založené na osobnostním rozvoji dítěte (vyvážený kognitivní a socioemoční rozvoj).
◦DOPORUČENÍ
◦Vytvořit kurikulární rámec pro děti ve věku 0–3 roky, na něhož by mohl RVP PV navazovat.
◦Při implementaci revidovaného kurikula zajistit další infrastrukturu (celoplošně) – zejména v
zajištění odborné přípravy a podpory pedagogů, poskytování praktických nástrojů.
6.12.2020

3. Kvalifikace, odborná příprava a pracovní podmínky
◦POZITIVA
◦
◦
◦DOPORUČENÍ
oZvýšit úroveň kvalifikace.
oVytvořit kariérní systém.
6.12.2020

4. Zapojení rodin a komunit
◦POZITIVA
◦Požadavek na zapojení rodin v podmínkách RVP PV.
◦DOPORUČENÍ
◦Realizovat požadavek zapojení rodiny do vzdělávání dítěte v MŠ.
◦Umožnit péči a vzdělávání dětí mladších tří let v rámci veřejného vzdělávání.
6.12.2020

5. Sběr údajů, výzkum a monitorování
◦POZITIVA
◦Zvýšený počet výzkumů předškolního vzdělávání v posledních 10 letech.
◦DOPORUČENÍ
◦Vytvořit koordinovaný sběr údajů a informací o předškolním vzdělávání, zejména o dětech.
◦Zvýšit zejména longitudinální studie, které sledují dopady raného vzdělávání na pozdější vývoj a
výsledky dětí.
◦Využívat výsledky monitoringu (vnitřní i vnější evaluace) ke zkvalitňování vzdělávání a přijímání
politických rozhodnutí.
6.12.2020

◦Základním nástrojem ČŠI pro hodnocení kvality školy jsou
◦Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledku vzdělávání: https://www.csicr.cz/cz/Kvalitni-skola
◦
6.12.2020

Obsah obrázku text Popis byl vytvořen automaticky
◦Nejčastěji je pojem KVALITA chápán ve významu evaluačním, tj. jako úroveň produkce vytvářené
jednotlivou školou, souborem škol určiteho stupně či druhu nebo celým vzdělávacím systémem země.
◦
◦
◦(Průcha, Walterová & Mareš, 2009, s. 111)
6.12.2020

AUTOEVALUACE MŠ
6.12.2020