PRÁCE S INFORMACEMI
 Vše, co se ve škole děje souvisí s informacemi. Výuka všech předmětů s nimi pracuje, protože
jejich prostřednictvím se dozvídáme o světě vše potřebné z různých hledisek. V informačních
zdrojích hledáme odpovědi na otázky všech vyučovacích předmětů.
E.H.

Geografické otázky
JAK SE PTÁME?
CO ZJIŠŤUJEME?
Kde to je?
Poloha / Místo
Jaké to tam je?
FG systémy / Humánní systémy
Popis / Prostor/ Měřítko
Proč je to tam?
Vzájemná propojenost, závislost
Jak to vzniklo?
Struktura
Mění se to v průběhu času?
Vývoj, trendy
Co by se stalo, kdyby…?
Prognóza, modelování
Jak by to mělo vypadat?
Kulturní porozumění, rozmanitost /udržitelný rozvoj

Obsah obrázku mapa Popis byl vytvořen automaticky Obsah obrázku obloha, osoba, exteriér, skupina
Popis byl vytvořen automaticky Obsah obrázku stůl Popis byl vytvořen automaticky Obsah obrázku
exteriér, obloha, voda, loďka Popis byl vytvořen automaticky

Dotazník
Rozhovor, interview

Statistická šetření
Fotografování
Měření v terénu
Mapové náčrty
Pozorování
Náčrty
Poznámky, zápisky
PRIMÁRNÍ ZDROJE DAT

Obsah obrázku text Popis byl vytvořen automaticky Obsah obrázku mapa Popis byl vytvořen automaticky



Netištěná media
Internet
Mapy a jiná kartografická znázornění
SEKUNDÁRNÍ ZDROJE DAT
Tištěná media

SBĚR INFORMACÍ
sběr dat z terénního výzkumu prostřednictvím pozorování, měření, experimentování, vytváření
situačních plánů, náčrtů, mentálních map, mapování atd.
sběr dat ze sekundárních zdrojů, především z kartografických produktů, globu, map, kartogramů,
leteckých snímků, historických snímků a map, učebnic, knih, časopisů stat. ročenek, internetu atd.
Uvádění zdrojových pramenů a jejich citace.
ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ
převedení získaných údajů do grafů, náčrtů, map, plánů;  práce s textem, tvořivé psaní; umělecká a
návrhářská práce, prostorový design...
INTERPRETACE INFORMACÍ
interpretace údajů pomocí grafů, diagramů, kartogramů, náčrtů, map, atlasů, plánů, fotografií,
leteckých a družicových snímků atd.
HODNOCENÍ INFORMACÍ
zjišťování věrohodnosti a objektivity získaných informací prostřednictvím vhodných nástrojů
k jejich posouzení, kritické myšlení, hodnocení z více úhlů včetně z vlastního pohledu
Tab. č. 2: Zpracováno podle Clammer a kol., 1987.

PŘÍKLADOVÁ ÚLOHA PRO HODNOCENÍ INFORMACÍ Z DALŠÍCH INFORMAČNÍCH ZDROJŮ
·Přečti si článek a sepiš jeho hlavní myšlenky.
·Posuď:
-Co znamená tato informace?
-K čemu slouží?
-Jak ji můžeme využít?
-Jaký má význam v určitém kontextu?
-Zda je článek napsán přesvědčivě;
-Zda není autor příliš jednostranný, v čem se liší od jiného názoru, proč?
-Jaké to má případně dopady do mého osobního života?
-Kdo psal tento článek?
-Odkud čerpal informace?
·Napiš přesnou citaci zvoleného článku.

AKTUÁLNÍ SDĚLENÍ A GEOGARFICKÝ POHLED
•
•
•
•Bonusový úkol!